高职英语专业实训基地的建设研究

王 悦，杨 慧

（抚顺职业技术学院，抚顺 辽宁 113122）

高职英语专业是培养能够掌握扎实的英语语言文化知识，具备较高的专业技能，能在外事、经贸、文化等领域满足其发展要求的人才，其就业岗位灵活、广泛。但是由于高职学生在校时间较短，所受教育、培训远远不能满足其就业岗位的需求，而且实践教学也存在诸多问题，导致高职英语专业的学生就业能力不高。因此在这种背景下，高职教育要高度重视实训教学，加强实训基地的建设，强化学生口语训练，模拟就业岗位实操训练等。结合目前国家和市场的发展趋势，有针对性地设置可行性实训项目，充分利用先进的实训资源，有效提高学生的就业能力。

1.1.1 天人合一。在古代，建造园林不是单纯地建造山水和建筑，而是在创作一个与大自然和谐统一的景观。古典园林是造园者对人生态度的体现，是古时文人士大夫人文精神的体现。

一、高职英语专业实训基地建设的指导思想

（一）培养“互联网+”英语专业人才培养模式

目前，“互联网+”已渗透于各行各业，而传统的“英语+商务”已不能跟上时代发展的步伐[1]。原有的人才培养模式亟待调整，而“互联网+英语”人才培养模式，充分利用大数据的优势，从传统走向现代，从复杂走向简单，从国内走向国际。

（二）创建仿真性实践实训场地

高职英语专业校内外实习实训基地要以就业为导向，将学生所学的理论文化知识转化为实践动手能力，并内化为素养和技能。利用“互联网+”的人才培养模式提供仿真商务操作平台，让学生尽可能模拟实操训练，为走向就业岗位打下基础[2]。

（三）服务地方经济社会发展

拓宽渠道，开拓市场，服务地方经济社会发展是当地高校应尽的责任和义务。这既是学校专业建设的内在要求，也是社会发展的必然趋势。立足于沈抚经济开发区，一大批新兴产业急需大量的专业技术人才，只有充分调研市场需求，才能有效地制订专业培养标准[3]。

二、高职英语专业实训基地建设的目标

（一）实现“地方型”

目前，英语专业双师型教师资源严重短缺，尽管大部分教师具有扎实的英语理论基础和过硬的英语教学能力，但缺乏实践生产经验。因此在学生实训教学中难以提供全面有效的教学指导，仅仅按照书本上的理论知识照本宣科，很难培养出满足时代发展和社会需求的全方位英语人才。

（二）实现“服务型”

室内开展动植物种类的辨别和计算工作，对采集到的大型植物、底栖大型无脊椎动物、浮游植物基本均鉴定到种。植物多样性和底栖动物多样性均利用香农多样性指数来表征。

（三）实现“应用型”

按照社会需求、市场导向、能力本位思想，培养出将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的人才。目前社会对这种应用型人才的需求量很大，而培养这种人才的核心是实践教学环节，强调与一线生产实践相结合[6]。因此高校要以就业为导向，以岗位需求为标准，致力于培养技能型的应用型人才。

目前，大部分英语教师都是从“校园”走进“校园”，即大学毕业或更高学历毕业后直接进入高校任教，实践经验十分缺乏。在这种情况下，一是高校大力引进具有工匠精神的生产一线技术人员，但这种人才还需要较强的理论教学能力。二是对现有的教师加强培训，可通过“双师”培训、涉外企业挂职锻炼等方式提高教师的实践动手能力。尤其要对教师在多功能语音室的熟练使用方面做出培训，使语音室被挖掘出更深层次的功能，而不仅仅停留在教学平台的表面。教师要充分学习和掌握仿真软件的可操作性，通过实践深入了解行业生产、经营的流程及做法。对实训课教师实践技能的培训是一种长效机制，需要与时俱进地创新和经验的积累[10]，这无论是对教师个人还是学校本身都具有长远的益处，学校要出台相关政策加以鼓励。例如，可以提高实训教师补贴、评职时的政策倾向等从而提高实训教师培训的积极性。建议学校或系部定期开展实训教师技能大赛，实训观摩课、公开课等多项活动，互相学习，取长补短。

三、高职英语专业实训基地存在的问题

（一）缺乏优质的教学资源

随着现代化教学手段的不断更新，教学资源的发展也日新月异[7]。虽然我们在实训基地的建设上不断摸索，不断创新，但在某些程度上，始终与科学、完善、先进的教学资源有所差距。无论在规模上，质量上还是数量上，远远不能满足实训基地的教学要求。究其原因，资金不足，实训空间有限，信息更新不能与时俱进等，难以达到理想的实训效果。

（二）实训课程之间缺乏系统性

由于实训课程多数是由专业课教师担任的，通常他们承担理论知识的传授之后，继而开展实训课程。但每一位老师只专研于其所教授的单一领域，而忽略了其他相关联的学科，使实训课程偏重于单科发展，缺乏系统性和整体性，而且有的实训课程需要建立在另一科实训的基础上才能完成，而不能随意设置，缺乏时效性和相关性[8]。

改良限制-诱导运动疗法(modified Constraint-Induced Movement Therapy, mCIMT)是基于限制-诱导运动疗法(Constraint-Induced Movement Therapy，CIMT)的一种改良方案，近年来已被临床证实能够有效促进偏瘫上肢功能恢复[6-8]。团体治疗相对传统的一对一治疗能够提供患者新的学习技能的方式并在一定程度上提高治疗师的工作效率。本研究探索应用mCIMT方案开展团体治疗，