践行“自然”教育，培育“七乐”幼儿——访成都市双流区胜利幼儿园园长巫小芳

巫小芳，张 威，谢谥逊

巫园长您好，非常荣幸您带领我们走进胜利幼儿园这一个幼儿成长的幸福乐园，在这里我们能够明显地感觉到自然的气息，尤其对幼儿园自然素材的渗透以及自然课程的自然融入感触颇深。一路走来，您不断思考、不断尝试、不断创新，是胜利幼儿园教师和幼儿的领路人，您说“遇见教育是生命中最美的绽放”，我们相信，我们今天所看到的胜利幼儿园所呈现的生机勃勃和自然力量，就是教育绽放的结果。感谢您给《教育观察》这样的机会，让我们能够记录下这美丽的遇见。

一、办园理念是一所幼儿园的灵魂，2015年胜利幼儿园成功创建为成都市一级幼儿园并在此基础上不断完善了办园理念，您能给我们详细解释下胜利幼儿园办园理念的内涵吗？

我们的教育理想就是让教育回归自然，让幼儿园成为生机勃勃的自然乐园。 通过学习陶行知的“生活教育”和卢梭的“自然教育”理论，孩子、家长、教师结合幼儿园地域特色，创新凝练并逐渐形成了“亲近自然、探索创新、乐于生活”的办园理念。“亲近自然”是指我们不断挖掘自然资源，以自然的教育资源，培养自主自信、热爱生命、乐于生活的孩子。“探索创新”是指我们提倡教师和幼儿一起积极探索创新，让孩子们在游戏和大自然中快乐动手、智慧成长、多元发展，让教师乐于教育、探索创新，享受教育人生。“乐于生活”是指打造自然和谐、规范民主的校园，最终形成一个充满自然生机的育人环境，尊重与呵护每一个生命的成长，让幼儿快乐生活，让教师乐于教育，享受教育人生。

二、“亲近自然”离不开对自然资源的开发利用，胜利幼儿园是如何开发和利用区域自然资源，并将自然渗透进幼儿的教育与生活中去的？

胜利幼儿园创建于1997年，地处“川西风情小镇”——胜利镇，这里农田环绕、虫鸣蛙叫、果木成林，乡土自然资源非常丰富。我们充分利用本土资源拓展幼儿学习和生活空间，并以区级和市级课题进行深入探索，逐渐形成了关于自然材料开发和运用的相关策略。

第一，我们充分利用园内自然角落，创造自然自由的游戏环境。幼儿园充分利用竹、木、草、石等自然材料搭建了“别出心裁”“精雕细琢”“布言织语”“水墨丹青”“木工世界”等创意活动区；利用每个小花园的一草一木，利用木、石等自然材料搭建了充满趣味的平衡区、悬吊区；利用游泳池创设了“小建构乐园”“大建构乐园”，投放了材料丰富的“快乐无限沙池区”。

第二，合理利用户外场地角落，打造有趣的体育游戏场所。幼儿园利用户外游戏场地的各个角落，利用竹竿、竹筐、竹筛等自然材料，为孩子们提供丰富的户外游戏材料并创设了多种游戏区域。

第三，积极开辟闲置建渣空地，共创幼儿快乐花果园。我们将闲置建渣场地设计并开辟了一块块种养殖园地，让孩子们亲自参与到种养殖活动中，感受种子破土而出，果树开花结果，动物成长变化，并懂得照顾生命，记录生命的成长历程，从而能够尊重、珍惜每一个小小的生命。

第四，开发“四趣”自然材料，激发幼儿探究兴趣。我园地处胜利镇，竹、木、草、石等自然材料随手可取，于是我们将这四种材料融入幼儿园环境中，形成“竹趣、木趣、草趣、石趣”等材料区，在乐享“四趣”的过程中自然发展。

第五，规划三大自然游戏区域，促进幼儿社会交往。我们和孩子共同设计场地，并将幼儿园户外自然场地规划为“运动区”“创意区”“花果园”。在“运动区”中孩子们尽情地挥洒汗水、自由自主、团结合作，彰显“动”之美；在“创意区”中孩子们交流学习、同伴互助、天马行空、创意无限，呈现“静”之好；在“花果园”中孩子们恣意奔跑、感受生命、共探奥秘，谱写“探”之趣。

三、刚才您提到了“四趣”自然材料，这是胜利幼儿园将区域自然资源融入课程活动的有力体现，幼儿园曾经以此为主题进行过相关的课题研究，取得了丰硕的理论和实践上的成果，能给我们具体介绍一下吗？

我们认为幼儿园的发展一定离不开其所处的地域、文化、社会特点，农村幼儿园有其自身的特点与发展路径。通过乡土材料的开发与运用，我们力图探索一条低成本有质量的学前教育发展道路，促进本园的可持续发展。

我们增加了“四趣”(竹趣、木趣、草趣、石趣)材料架，提供竹制材料12种，木制材料7种，草制材料8种，石制材料1种，共计28种乡土自然材料供幼儿开展体育活动。创设了12个运动区(传统游戏区、跨跳区、平衡区、投掷区、攀爬区、钻爬区、拉车区、单双杠、蹴鞠了、快乐高尔夫、蚂蚁运粮、野战区)，丰富幼儿的体育活动。并在创意区(“精雕细琢”、“别出心裁”、“布言织语”、木工坊)提供乡土自然材料让幼儿进行创作，旨在提高幼儿参与的积极性，保证幼儿体育活动的效果，让幼儿在活动中自主选择、尽情玩耍。

班级方面，各班老师根据班上幼儿的年龄特点及兴趣，任选一种乡土自然材料(竹、木、草、石)作为班级主题文化，进行班级环境布置及材料深入挖掘，形成班级小课题研究。

在全园课题研究过程中，对体育活动教学设计进行一课多上、同课异构的研讨，总结出了以乡土自然材料为载体的体育活动序列，研制出了适合我园的乡土自然材料(草类资源8种、竹类资源12种、木类资源7种)操作说明书，分类明确，内容翔实，对每一种材料的规格、玩法、核心经验都有详细的说明，具有很强的可操作性。

四、在自然中成长的幼儿是幸福的、快乐的，胜利幼儿园致力于培养在自然中幸福成长的“七乐幼儿”，具体是指什么呢？

幼儿是在游戏中学习、活动中发展的。为此，我们根据不同班级幼儿年龄特点，开展丰富的特色活动，逐渐培养“乐锻炼、乐劳动、乐表达、乐交往、乐探索、乐创造、乐生活”的“七乐幼儿”。乐锻炼——让孩子在幼儿园的各个角落都能快乐地进行体育游戏，在与环境的互动中激发参与锻炼的兴趣，促进幼儿健康成长。乐劳动——在每周大扫除活动中，孩子们不仅学会了如何与同伴协商分工，如何使用劳动工具，将劳动过程进行记录，还尝试通过多种途径解决问题，在与自然的互动中懂得劳动的意义，乐于劳动。乐表达——在丰富的活动中支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。乐交往——在区角游戏和户外活动中，让孩子学会与同伴交往的方法，愿意与人交往，并且能友好相处，培养自尊、自信、自主。乐探索——鼓励幼儿利用各种科学仪器，进行科学的观察与测量，探究科学的奥秘。运用寻宝、水渠搭建等探索沙水的特性，利用无土栽培的水培区，感受种子茁壮成长的生命力，根茎强大的生存能力，让孩子们在自由观察与思考的同时，培养乐于探索并懂得科学探索的能力。乐创造——充分利用各区域材料，让孩子们相互协作、探索玩法，创造性地开展游戏，锻炼孩子们的综合能力，进一步激发孩子们充分想象、乐于创造的能力。乐生活——在一日生活中，让孩子学会与人交往和同伴合作的方法，同时激发孩子积极向上、乐观的生活态度。

五、幼儿园教职工团队建设和管理决定了园所发展的方向和文化品质，在团队管理方面您有自己的方式，尝试进行管理创新和强化培训，提高了整个团队的理论水平和实践能力，能给我们说一说您是怎么做到的吗？

在教职工团队建设中，我们尝试进行管理创新，提高整个团队的理论水平和实践能力。通过不断压实管理措施，认真落实管理责任，逐渐形成层层管理、共同协商、分级落实的管理模式。通过重新修订和完善管理制度46条，让工作检查更细致，操作流程更清晰，管理工作更规范。 通过不断改变管理方式，在管理过程中“以人为本”，弘扬人的主体地位，提升教职工的自我效能感，切实提高管理效率。通过建立教职工多元评价机制，将过程性评价与结果性评价结合起来，全面综合地形成教职工的客观评价；同时，运用每月发放亮点卡方式，奖励教师在工作中的进步和成绩，并运用星级评价方式对教师的专业知识、技能、情感等进行评定，并纳入工资体系，有效调动教师不断提升自己的专业能力。另外，我园开展“三级”研修，通过自我成长、团队合作、专家引领，引领教师专业水平提升。

六、在您的带领下胜利幼儿园一直非常重视与家庭的合作教育，在家园共育方面也做了大量的工作，您认为家园共育中最突出最有效的工作是什么？

家庭和幼儿园是幼儿教育的两翼，家长是良好的教育资源，充分利用家长自愿、家园教育一致才能促进幼儿的健康成长。认识到家园共育的重要性，我园切实开展家长会、家长开放日、家长培训、家委会、家园互动活动，完善家园联系册、幼儿成长档案，增强家长对幼儿园各项活动的了解，丰富育儿知识，进一步提升家长育儿经验。为了更好地搭建家园交流桥梁，进一步提升家园共育质量，我园不定期地召开家长会，举办专题讲座。通过家长开放日、亲子活动、家园联系栏等形式向家长宣传科学的育儿知识，介绍我园的教育教学工作，密切家园之间的联系；成立幼儿园家委会、伙委会，代表全园家长参与幼儿园的保教管理工作，对幼儿园工作进行有效监督。此外，幼儿园还经常对留守儿童、贫困儿童家庭进行家访和慰问，及时了解情况，并尽力为他们提供帮助。家长工作与幼儿园工作是相辅相成的，我们开展的家园共育中每一项工作都是重要且有意义的，它们与幼儿园教育形成合力，才能凸显成效。