生物科普活动实践促进大学生志愿者综合素质的提升——以吉首大学生物科学馆科普活动为例

龙群妹，舒娟娟，高建有，曹 佳，匡美美，刘世彪

(吉首大学文化教育场馆管理中心，湖南吉首，416000)

一、吉首大学生物科学馆简介

吉首大学武陵山生物科学馆成立于2015年12月，其前身为吉首大学生物标本制作与鉴定实践基地。该馆是以收藏和展出武陵山区动植物标本为特色的生物科学馆和科普馆，是湘鄂渝黔四省边区最大的综合性生物科学馆。该馆由生物标本展示馆、生物科学体验室、成果展示走廊、标本制作保藏室和珍稀植物保育区五个部分组成。生物标本展示馆是科学馆的核心馆，占地面积约700平方米，具有展教仪器设备20台，模型20件，展板50件，展柜25件，共展示生物标本53类2000余件。其中，动物展馆包括兽类区、鸟类区、昆虫区、蝶蛾区，展示昆虫和脊椎动物800余件，包括国家一、二级保护动物林麝、华南虎、白颈长尾雉、豺、猕猴、黑熊、大灵猫、小灵猫、穿山甲、毛冠鹿及阳彩臂金龟等。动物多样性展馆展示地球上丰富多彩的动物类群，内设无脊椎动物区、两栖爬行区和鱼类区，展示动物700余种，并设有模拟森林、荒漠、海洋、湿地等的生态景观区。展馆按照科学性与艺术性相统一的原则，展现动物与环境的统一与适应。植物展馆包括植物种子区、蕨类植物区和菌物区，展示武陵山区植物500多种，其中包括野生黄连、蛇足石杉、任豆、灵芝等30余种特有的珍稀植物。三个展馆之间的科普走廊则进行生物知识科普和生物科学家简介。

展馆配有文字和图片简介，兼以声光电等多媒体技术，标本经数字化处理并附二维码，手机扫码即可获得相关生物信息。整个场馆体现出知识性、趣味性、教育性、审美性、创造性与实践性的有机融合。[1]

生物科学馆全年免费开放，无节假日，每天开放8小时，以满足大中学生、社区居民、公务员、农民、专家学者等的参观和交流需求。2017—2019年，除本校师生外，前来参观并登记的人数有15000余人。同时，科学馆还将生物科普形式由“静等观众上门”改为“主动送科普下乡”，以科普大篷车形式，带着生物标本和宣传展板下乡村集市、进农村中小学校进行“生物科普下乡宣教活动”。近三年来，科学馆共展示生物标本600余件，宣传展板60面，参观受众约6500人。

二、大学生志愿者在生物科普中的优势和实践活动

我国志愿服务的主体是大学生志愿者，大学生开展志愿服务有巨大的优势。一是志愿服务人力资源丰富，能够开展范围比较广和影响比较大的项目，如每年的大学生三下乡志愿服务；二是在校生集中统一，容易组织管理，相互熟悉，容易共同开展工作；三是大学生具备专业知识，利用专业知识开展服务，容易提高志愿服务专业水平；四是大学生充满激情与热情，容易接受新鲜事物。[2]

就吉首大学生物科学馆而言，其生物科普宣教的主体是大学生志愿者。大学生平时既是标本展示馆训练有素的讲解员，也是外出巡展时科普活动的志愿者。一次生物科普巡展可分为前、中、后三个阶段。活动开展前期，科学馆通过线上与线下宣传，招募具有生物基础知识的学生，多以生物科学专业学生为主，选择有能力、肯吃苦的学生，组成一支生物科普志愿服务队伍，进行集中培训。然后是展品的选择和准备，生物标本制作保藏室内有成千上万份标本，志愿者要根据每次巡展的主题挑选相应的标本，准备图片和文字说明，还要复习相关的生物知识以便给观众讲解。生物科普活动开展时，志愿者在教师的带领下，带着标本和展板到吉首大学周边乡村集市和中小学进行动植物标本的展出、生物多样性展板展出和野生动植物保护法的宣传。志愿者到达地点后先要布置展台、展桌和展品，活动时要向村民和中小学学生讲解相关生物学知识，与他们交流讨论；活动中如遇到问题要及时上报科普活动负责教师，商讨解决办法。生物科普活动开展后期，志愿者要收拾、整理、包装动植物标本和展板，保证其完整性。回校后，志愿者要将标本归位保存，并对本次活动进行自我总结，以实现自我综合素质的提升。

吉首大学生物科学馆利用学校周末和农村集市日，三年来分别在吉首市矮寨镇集市及矮寨中学、凤凰县禾库镇和吉信镇中心小学、保靖县碗米坡镇集市及碗米坡镇中学、古丈县一中、吉首市铁路学校举办了多场科普宣传活动，吸引了周边村民和中小学学生参加，拓展了他们的视野，激发了他们的兴趣，宣传了生物知识，受到了群众和地方政府的赞扬，社会和科普效益显著。

三、大学生志愿者在生物科普活动中的收获

在多次开展的生物科普活动中，志愿者起着非常重要的作用。志愿者在助人的同时，也实现了自助。无论是在传授知识方面还是在自身所得方面，志愿者都收获了一笔宝贵的财富。俗话说，“赠人玫瑰，手有余香”。志愿者在成就别人的同时也提升了自我，不仅从活动中得到了思想上的升华，还逐渐学会了与人沟通、关爱他人，综合能力得到很大程度的锻炼，受益良多。

(一)巩固专业知识

新时代的大学生不仅要有知识与技能的输入，更要进行全方位的素质扩展，在实践中成长。生物科学专业的学生通过课堂陆续学习了动物学、植物学、分子生物学、生态学等专业学科。课程教学通常是采取教师口头讲解与PPT展示的方式，学生难以留下深刻的印象，理论难以很好地联系实际。而在生物科普活动中，生物专业大学生志愿者则成了生物展品的讲解人，由被动学习变成了主动教学，教学角色的转换带来了学习效果的飞跃。武陵山生物科学馆内展示的各类生物标本有2000余种，在活动之前，志愿者先要在教师的带领下选取各类动植物标本作为展品，这种培训也是再学习。例如，通过蕨类植物的分类，学生可以根据叶片的形态、孢子囊群的位置和结构学会简单分类，巩固已学知识。生物科普活动更是一次开阔眼界的机会，学生能够真实地看到稀有动植物，如鸭嘴兽、东北虎、紫灵芝等，从而从感性认识提升到深层次的理论认识。[3]通过参与生物科普活动，志愿者还能发现自身知识缺陷。如，志愿者在给中小学生讲解鸟类标本时，无法简明地介绍鸟类的双重呼吸，活动后教师即进行针对性教学，使学生及时巩固了专业知识。这类活动对于新生还起到了预习的作用，新生通过与教师以及学长、学姐的交流，对所要讲解的内容产生好奇心，提前学习，为后续深层次的发展奠定基础。

(二)增强志愿服务意识

在新时代，志愿服务几乎成为每个文明社会不可或缺的一部分，志愿者的核心精神体现在自愿、利他、不计报酬上。[4]如今，志愿服务是一种生活态度，选择做志愿者是一种生活方式。志愿者的事业既伟大又平凡。之所以伟大，是因为它是每一个人发自内心的无私的帮助和爱心的付出；之所以平凡，是因为它是众多的志愿者在自我的日常行动中，在平凡的生活中做出了伟大的奉献。生物科普志愿者在教师的带领下，充分利用周六、周日的休息时间在吉首以及吉首周围的乡村中小学开展系列活动，是服务意识和奉献精神的表现。在活动开展之际，志愿者自主报名，上届老志愿者进行考察，选择掌握一定基础知识、具有较好表达能力、服从组织安排的大学生，组成生物科普志愿服务队伍。在生物科普活动中，志愿者秉承奉献、友爱、互助、进步的精神[5]，将自己的知识与技能毫无保留地传授给村民和中小学生，贡献自己的微弱力量，充分体现了志愿服务意识。大学生是国家的未来建设者，只有他们拥有优秀的道德品质，才能将我国建设成一个无私奉献的充满爱的国度。

(三)提升人际交往能力

在科普活动中，志愿者不仅要面对同伴与教师，更要面对村民、学生、别校的教师等不同人，科普活动为志愿者提供了一个很好的人际交往平台。[6]首先，在与同伴交往方面，志愿者团队在开展系列活动时有分工与协调，在活动前团队要事先讨论与协商，确定活动内容，强调注意事项，并根据每个人的性格特点做出具体安排，每个人都有独立负责的区域。在这个过程中，志愿者能学会人际交往和协调，正确处理矛盾，让工作圆满完成。其次，活动的内容决定了他们要向人传授知识，要与人交流，面对学生的十万个为什么，志愿者要能够从容回答。当面对村民、家长与教师的提问时，志愿者要灵活变通，通过交流与讨论，用集体智慧来解答疑问，这大大提升了人际交往能力。生物科普活动不仅是宣传生物科普知识，也是大学生的社会课。社会纷繁复杂，大学生作为即将踏入社会的青年，人际交往能力是其必备的综合素质之一，在大学里培养较好的人际交往能力，可以为以后进入社会做准备。

(四)培育责任心与增强责任感

生物科普活动的举行地点一般远离大学校园，在运送动植物标本和展板时有一段较长的路程。为了保证标本完整性，志愿者要用泡沫板、报纸等把生物标本装箱和打包；展览完成后也要完成相应的工作。在活动过程中，志愿者要小心翼翼把标本卸下，轻拿轻放，爱护每一件展品；要认真管理自己展区的物品，提醒观众尤其是学生不要动手触摸标本，因为标本上有防腐剂，也不要损坏标本。志愿者要秉持认真负责的态度对动植物标本进行专业解说[7]，要把静态的动植物标本转变为生动形象的活体，才能吸引观众，同时，还要让观众了解动植物标本的制作方法。无论遇到如何刁钻的问题，志愿者都要能灵活地应对。遇到模棱两可的问题时，志愿者要与同伴和教师交流，找出正确答案，绝不含糊敷衍。对别人负责就是对自己负责，志愿者在活动中要各司其职，认真地履行好自己的职责。生物科普志愿活动为增强大学生的责任感提供了有效的活动载体。[8]大学生参与生物科普活动是一种自愿行为，看似没有任何约束，实则需要在自由中实现自治。志愿活动体现的是志愿者内心的纪律感和自我约束的责任感，这种责任感是发自志愿者内心深处的[6]，并在实践过程中不断得到增强。只有经过不断的探索与实践，大学生才能日趋成熟，实现自我价值。

总体而言，生物科普志愿者在农村生物科普活动中扮演着重要角色。活动以村民和中小学生为主体，志愿者为他们普及生物学知识，唤起他们爱护和保护动植物的意识，这是对当前国家乡村振兴战略的有力支持。一系列生物科普活动的开展拓宽了村民的视野，培养了中小学生崇尚科学、热爱自然的浓厚兴趣，挖掘了他们的潜质，使学生从小形成人与自然和谐共处的世界观。[9]大学生志愿者在这些生物科普活动中不仅为村民和中小学生打开了生物科学的大门，也巩固了自身的专业知识，增强了服务意识，提升了人际交往能力，培养了责任心和责任感，提高了自身的综合素质。大学生志愿者在奉献自己的同时，不断地发现问题，在面对问题的过程中提高实践能力，在解决问题的过程中逐渐成长。[10-11]志愿者能从志愿活动中找到信心和勇气，从而树立更远大的理想，为社会做出更大的贡献。我们希望吉首大学这支敬业、有奉献精神、专业化的大学生生物科普志愿者队伍能够建设得更加强大，让生物科普活动愈发精彩。