班主任应当具备的专业素质和能力探究

（彭水苗族土家族自治县职业教育中心 重庆 彭水 409600）

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，对于学生身心方面的健康发展具有重要的意义和作用。班主任是受学校委派具体负责对一个班级进行管理的教师。综合来看，班主任在教学管理中应该紧紧围绕开展学生的思想品德教育、指导学生的学业、促进学生身心的健康发展、组织学生参加社会实践劳动和建设班集体这几个方面开展班主任工作。毫无疑问，不同的班主任在班级管理的过程中采取的方法不一样，班级管理效果也会存在很大的差异。那么，班主任的哪些素质和能力对班级管理工作的开展有着重要的影响呢？

1.班主任的专业素质

作为班主任仍然需要开展教学工作，需要带领学生学习专业知识。事实上，班主任的教学过程也是实施班级管理的过程，甚至可以说，良好的专业课教学能够帮助班主任建设良好的班集体。故此，班主任应该加强自身专业素质，提高本专业的教学质量。因为，班主任良好的教学水平不仅能够赢得学生的信赖和喜欢，此外，它能激发学生学习的兴趣，为班级良好的学习氛围的形成产生重要的影响。可以说，班主任的教学与班级管理工作是相辅相成的。

2.班主任的其他专业素养

一般说来，教师在执教之前应该掌握教育学和心理学的知识，但是，应考机制导致教师在学习过程中未能掌握良好的技能和技巧。此外，繁重的教学工作导致教师在教学中逐渐遗忘理论知识，因此，部分教师不具备教育学、心理学的知识，那么，其在班级管理中就不能较好地开展工作。相反，对教育学、心理学懂得比较透彻的班主任能够在开展教学的过程中，根据学生的课堂表现，了解学生的现状，及时对学生进行疏导，从而帮助学生及时调整状态，为学生的学习奠定良好的基础。因此，班主任在建设班级体、管理班级的过程中要不断加强教育心理等专业知识的学习，充实丰富自己，提高自身的综合素养。

3.师德素养

教师的职业道德水平是影响其班级管理的重要因素，可以说，具有良好师德的班主任容易取得良好的管理效果。学生自我认识不断加强，自我意识不断强化，他们对事物的看法有着自己的评判标准，他们的行为取向取决于他们的价值判断。但是，学生价值体系正处在不断发展的过程中，仍有不完善的地方，因此，学生的评价存有较强的主观性。针对这种情况，班主任应该加强自身的师德，用高尚的品质赢取学生的信赖和服从。中国有句古话：“其正身，不令而从；其身不正，虽令不从。”所以，具有良好师德的班主任不仅能够赢得学生的信赖和爱戴，而且其在开展班级工作的过程中能够得到学生的支持，从而能够取得良好的班级管理效果。

4.班主任的组织能力

如今，出于对学生安全的考虑，学校不会自动安排大型的集体户外活动，部分班主任为了减少工作量，很少主动组织班级活动，哪怕是带领学生在操场上进行集体交流的校园活动都极少。事实上，集体活动不仅能够缓解学生沉重的学习压力，帮助学生学会释放压力，而且能够增进学生之间的了解，增强班集体的凝聚力。但是，部分班主任由于组织能力不强，很少开展班级集体活动。这样的一种管理模式是不利于教学工作的顺利开展的。因此，班主任在管理班级的过程中应该提高自身的组织管理能力，多开展集体活动，让学生与学生之间，学生与教师之间增进感情交流，为班级工作的开展奠定良好的基础。

5.班主任的语言表达能力

班主任在管理班级的过程中会时不时地开展学生工作。学生们正处于身心发展的关键时期，对很多事情比较敏感，因此，班主任在与学生交流的过程中应该注意措辞，注意表达方式的选择。在处理学生的问题时，班主任不能单纯采取强硬的态度对学生进行批评教育，而是应该根据学生的性格特点，采取学生能够接受的方式进行教育。内向的学生适宜采取比较温和的态度，而对于外向的、大大咧咧的学生则适宜采取朋友式的谈话帮助学生认识问题的严重性，从而促使学生能够心悦诚服的接受教育，实现谈话目的。因此，班主任应该加强自身学习和能力的培养，提高语言表达能力，促进说服教育的顺利开展。

6.班主任的人际交往能力

良好的人际交往能力能够帮助班主任有效管理班集体。班主任良好的交际能力能够帮助他在与学生沟通的时候，找到适宜谈论的话题，从而缩小班主任与学生之间的距离，建立起良好的师生关系。良好师生关系的建立为学生了解班主任提供了良好的条件。那么，班主任所开展的班级管理行为就能得到学生的认同，从而使得学生乐意听从班主任的安排，为班级工作的开展奠定良好的基础。因此，班主任的人际交往能力是影响班级管理工作开展的重要因素，班主任应该加强与社会的联系，提高交往能力，从而建立良好的师生关系。

班主任在开展班级管理工作的过程中，应该加强对学生学习的指导。学业是学生关注的重中之重，学业成绩的提高对学生其他班级活动的开展都起到积极的促进作用。此外，班级整体学习成绩的提高能够形成良好的学习氛围，从而减少班主任管理的工作量。

班级管理既与班主任开展教学活动有关，更与学生的发展有着密切的联系。班主任作为班级的组织者、管理者和教育者以及学生身心健康发展的领路人，需要不断完善自身的专业素质、心理学、教育学等其他专业素质、师德素质，提高组织能力、语言表达能力和人际交往能力，从而实现班级管理的科学化、专业化。此外，班主任在开展班级管理工作中需要进一步提高自身的敏锐性，对教学中出现的问题采取科学的措施进行及时的补救，从而使各种问题能够得到有效解决。