中职计算机专业教学中的德育渗透

■江苏省贾汪中等专业学校 于玲玲

德育是学校教育的灵魂，在中职学校教育教学和职业人才培养方面发挥着积极作用，不仅关乎学生的身心健康发展，还影响着职业教育的长效改革。针对这样的情况，中职学校需要将德育放在首位，抓好思想道德教育，把立德树人作为当前的重要任务，进而培育出更多合格的高素质劳动者。将德育放在首位，践行立德树人根本任务已经成为中职教育的共识，而中职计算机专业教学也要在这一思想方法的指导下，开展各项教学活动，促进专业教育和思想道德教育的有机整合，使得学生不仅具备较强的学科素养，对于计算机知识进行合理化应用，还有着很强的思想道德素养。本文将重点就如何在中职计算机专业教学中渗透德育进行分析。

一、中职计算机专业学生特点以及德育现状

中职教育是我国职业教育改革中的一个重要组成部分。要想在计算机专业教学中开展思想道德教育，首先要对教育对象进行分析。在高校扩招的背景下，中职学校生源有所减少，入学门槛有所降低，导致中职计算机专业学生的整体素质下降。具体表现为：欠缺必要的文化基础，在日常专业学习中缺乏主动性与自觉性；过度关注个性发挥，缺少必要的自我约束以及自我控制能力；存在以个人为中心的思想，不具备良好的团队协作观念。也正是因为这些情况的存在，导致学生的学习素质、课堂参与度和协作能力等方面均无法满足计算机专业的教学要求。随着学生专业认知度的提高，学生开始意识到中职计算机专业中包含着高深学问，但是由于学习较为枯燥乏味，使得不少学生失去了对专业学习的兴趣，甚至出现了厌倦和抵触情绪。中职学生处在青春期这一特殊阶段，思想波动大，有着较强的叛逆心理，思想道德品质发展不足，对德育提出了很高要求。

中职计算机专业的德育现状并不乐观，在实际工作中还有不少亟待改进的内容。在中职校园中，德育工作的实施者主要是班主任以及德育教师。其中班主任往往通过组织班会活动和与学生谈话等方法，对学生进行思想道德教育，而德育教师主要是把教学课堂作为平台进行德育知识的渗透。尽管学校在德育工作中付出了一定努力，但是获得的效果并不理想，出现这一情况的原因主要体现在：一是教师不能有效运用教学艺术开展德育，而是运用灌输的方法，无法将德育和生活联系起来，同时也没有用教师个人良好的道德素质对学生进行潜移默化的榜样引导。二是在德育工作中存在过度依赖班主任与德育教师的情况，极少有其他课程教师的主动参与，导致德育存在刻意性和形式化的问题，让不少学生出现了抵触心理。

二、中职计算机专业教学德育渗透工作中应注意的问题

德育是一个长期、复杂和系统性的工程，在中职计算机专业教学中进行德育渗透有着很大的难度。这就需要在教学中找到工作要点，把握注意事项，促进德育和专业教学的融合，增加学生的配合度以及参与性。第一，专业教师要坚持以身作则。对于中职学生来说榜样的力量是无穷的，想要得到学生的信任和尊重，教师要成为学生学习的榜样，只有这样才会让教育产生巨大的说服力，让德育产生润物无声的效果。在专业课教学中，教师要引导学生养成守时的观念，那么教师要做到不迟到、不早退，用自己的模范行为在学生心中建立良好的教师形象。第二，在德育渗透工作中要注意尊重学生的个体差异。中职学生具有个性突出的特点，同时他们在心智、思想与性格等诸多方面也有着很大差异，教师在专业课平台上开展德育渗透工作时，要充分考虑学生的个体差异，坚持因材施教，避免运用一刀切的教育方法。

三、中职计算机教学中德育渗透的有效方法

(一)重视移情体验

移情体验法是现代教育实践中备受关注的一种教学方法，该方法的核心思想是换位思考，将自身置于他人位置，让人拥有可以感受、体验、分享他人情感的能力，借助设身处地的感受，形成对现象因果的有效推理。这种教学方法在培育学生集体观念和劳动素质方面有着很高的应用价值，因此能为专业课教学中的德育渗透创造良好条件。就中职计算机专业教学而言，专业课程占有极大比重，而基于专业课程的特殊性，上课场所主要是实训室。移情体验主要是要求学生学会换位思考，把实训室当作自己的家或是专门的工作场所，培养学生的主人翁意识，让学生自觉爱护实验室中的各项设施设备，维护实训室的良好环境。例如，在教学计算机组装与维修时，在课程教学中教师就要根据德育要求，指出学生要依照规程操作，有秩序地摆放工具，遵守操作顺序，并在课后检查工具的齐全性和性能。同时要注意清扫实训室，保持环境整洁，桌椅整齐，规范学生的行为习惯。

(二)合理导入案例

在中职计算机专业教学中，为了提高学生对计算机专业知识的理解与掌握水平，降低学生的理解难度，很多时候教师都需要通过引入实际案例的方式帮助学生理解抽象复杂的知识。案例除了能辅助学生专业学习之外，在渗透德育方面也发挥着积极作用，对此教师要做好案例研究，尤其是注意挖掘案例中的德育内容，根据生活中的实际问题完成德育渗透，起到润物细无声的作用。例如，在教学数码相片处理时，不少学生对色阶这一知识点掌握得比较模糊。实际上色阶就是能将灰蒙蒙的相片调整清晰。根据这样的情况，让学生联想到现实生活，由于人们没有良好的环保意识，导致雾霾天气多发，人们想要看到明媚的太阳是非常困难的。生活当中是没有色阶存在的，不能通过技术调整的方式让人们看到明媚的阳光，对此教师可以在知识点指导中对学生进行环保教育，让学生知道爱护环境保护地球，提高环保教育的有效性。

(三)巧妙设置情境

计算机技术应用广泛，在当前社会发展的各个领域都有着不可替代的应用价值，这也是当前国家关注计算机专业教学，并积极培养计算机专业人才的重要原因。专业课教师为了让学生掌握知识点，提高计算机教学的生动性和直观性，教师可以引入情境教学法，通过教学情境的创设，进行德育渗透与专业教学，避免出现德育形式化的问题，有利于学生良好思想和行为的建立。例如，在教学网页制作时，为了让学生在实际操作环节掌握专业知识，同时又得到德育上的熏陶，教师可以要求学生制作以感动中国为主题的网站，引导学生在网络平台上搜集感人事件并分类制作网页。学生在制作过程中会主动收集感人事件，学习道德模范的优良品质，无形中就培养了学生的感恩意识，消除了学生以自我为中心的思想。通过情境设置进行道德渗透，降低德育的实施难度。

(四)关注小组合作

小组合作方法是开展中职计算机专业教学和提高教学质量的重要方法，该方法指的是在教学中借助小组探讨与合作实践等方式完成学习任务。在小组学习中，各个小组有明确的分工，而每个人承担的工作都和整个小组密切相关。小组合作学习不仅有助于培养学生的集体主义观念和团结协作精神，还能强化学生的责任意识，让学生认识到个人的价值与作用，提高学生的积极行动力，这也正是德育高度关注的内容。例如，在教学数字影音后期制作时，教师就可以根据德育渗透的要求给学生设置一个制作有关校园文明建设的视频的任务，让学生对校园中的文明和不文明行为进行观察，然后利用模拟表演拍摄的方式得到视频资料，并对其进行剪辑制作，既锻炼了学生的专业知识与技能，又保证了思想道德教育的顺利落实，提高了学生的文明素养。

中职计算机专业是中职专业建设和教育教学中主抓的一项内容，和其他专业相比，把计算机专业的知识方法和思想道德教育相融合，对于改进学生管理与指导有着较大优势。这样的方法符合现代化教育的要求，顺应了教育信息化工作的实际需要。为了提高中职人才培养效果，加强专业建设是当务之急，对于中职计算机专业教学来说，只有抓好综合教育，并将思想道德教育作为重点，才能提高专业教育的有效性，提高学生的综合发展活力。专业教师要基于专业平台查找专业教学和思想道德教育相结合的策略，在培养学生综合竞争力的同时提高学生的道德素质，为国家培养德才兼备的专业人才。