初中体育课渗透德育的价值与策略

■江苏省江阴市璜土中学 胡 瀚

随着我国社会的不断进步和素质教育的不断推行，道德教育受到了越来越广泛的关注，良好的道德教育不仅可以引导学生形成良好的道德品质和正确的价值观，也能深化他们对于相关学科知识的认识和理解，将其融入到初中体育课的教学过程中，有效提高教学的效率和质量。下面，我们将从不同角度对如何在初中体育课中有效渗透道德教育进行探究。

一、德育内涵

教育是一个终身的事业，我们每时每刻都在接受各种教育，不同的教育形式和教育内容在丰富我们知识宝库的同时，也在潜移默化中改变着我们的价值观。其中，道德教育就是极为重要的教育形式之一。德育注重培养学生良好的思想道德品质，引导学生在接受教育的过程中形成正确的思想价值观，除此之外，德育还注重引导学生用合理的方式待人处事，旨在将学生培养成德智体美劳全面发展的综合型人才。将道德教育融入初中体育学科的教学过程中不仅是为了丰富教学的形式和内容，更是为了让学生在学习体育知识、进行身体锻炼的过程中形成良好的品德，为他们更加健康地成长和全面发展奠定扎实基础。

二、在初中体育课中渗透德育的重要意义

初中生正处在性格养成和价值观形成的重要过渡时期，在这一阶段，教师的教育能对他们起到重要的引导和指点作用。初中体育学科的教学能使初中生掌握正确的体育知识，也能引导他们用正确的方式进行身体锻炼，帮助他们在学习之余有效放松身心，将道德教育融入初中体育学科的教学过程中能进一步深化体育课堂的价值。

首先，将德育与初中体育学科的教学融合在一起能有效丰富教学内容和形式，让初中生在进行体育锻炼的过程中受到良好道德的熏陶，这能为初中生思想道德水平的提高起到重要的促进作用；其次，良好的道德教育能使初中生及时意识到自己在学习和生活过程中存在的问题，帮助他们找到有效的解决途径，让他们迷途知返，做出正确的选择，更加健康地成长和全面地发展；最后，初中体育学科是一门比较放松的学科，在进行学习的过程中，学生的身心是比较放松的，他们能更加自如地与教师进行沟通与交流，在这个过程中融入德育的思想可以增强学生的认同感，引导他们以积极正确的态度对待德育，进而有效提升他们的思想道德水平和境界。总之，在素质教育不断推行的大背景下，将德育与学科教学相融合已经成为必然趋势，这不仅可以大大提高学生的学习效率，也能有效提高道德教育的质量。

三、在初中体育课中渗透德育的具体策略

(一)体育教师要从自身做起，用良好的品质和行为影响学生

初中体育学科是一门注重将理论教学与实践操作相结合的学科，在进行学习的过程中，初中生不仅可以了解多种多样的理论知识，也能在参与实践活动的过程中增强自己的身体素质。同时，作为一门灵活性比较强的学科，初中体育学科的趣味性是比较强的，大部分学生喜欢并且能主动地参与到教学的过程中，将德育融入这样的教学过程中，学生能更加深入地理解德育的真谛，也能不断提升自己的思想道德水平。因此，在将德育与初中体育学科的教学相融合的过程中，教师要善于以身作则，通过自己的道德品质和行为表现去影响学生，让他们能在学习体育知识的过程中受到良好品德的熏陶，将德育的理念真正落实到教学中。

教师的品德和行为对学生有着不容小觑的影响，因此，在开展初中体育德育的过程中，教师要善于从自身做起，为学生做出好的示范作用。比如，在进行接力赛相关的教学和训练时，教师可以将学生划分为人数相等的不同小组，让不同小组之间进行比赛。在学生进行比赛的过程中，教师可以给学生讲述合作精神和奉献精神的重要性，让学生形成团结协作、乐于助人的良好品德。为了深化学生的体验，教师可以随机加入一个小组，通过亲身示范让学生意识到比赛中品德的重要性，让他们在锻炼身体的同时形成良好的品德。

(二)讲述与道德教育相关的体育故事，激发学生的学习兴趣

道德教育不是一个一蹴而就的过程，教师要长期坚持对学生进行道德教育的开展和德育理念的渗透，让学生真正意识到道德教育的重要性，帮助他们通过学习相关知识和参与相关的教育提升自己的思想道德水平和境界。在这个过程中，为了使学生时刻保持参与德育的兴趣，提高道德教育的效率和质量，教师要善于讲述一些与道德教育相关的体育故事，激发学生的学习主动性，让他们更加积极高效地参与到道德教育的过程中。

与道德教育相关的体育故事不仅具有一定的趣味性，也具有一定的思想深度，因此，在将道德教育与初中体育教学结合的过程中，教师可以通过讲述相关的体育故事来激发学生的学习兴趣。比如，现在的大部分初中生都是在家长无微不至的呵护下长大，他们的抗打击能力比较弱，为了改变现状，使初中生具备坚韧不拔、锲而不舍的良好道德品质，教师可以在教学的过程中给学生讲述一些体育健将的故事。教师可以给学生讲述刘翔的故事：在一次比赛中，刘翔仅以0.03秒的成绩输给了陈雁浩。刘翔下定决心一定要超过他，于是，他每天训练得格外卖力，连师父孙海平都有点弄不懂了。2001年，刘翔终于在宁波比赛时第一次超过了陈雁浩。通过这个故事，学生能够意识到锲而不舍这种道德品质的重要性。

(三)挖掘教材中的德育素材，用知识的力量影响学生

体育教学的内容是灵活多变、丰富多彩的，在进行体育学科学习的过程中，初中生不仅可以学习到多种多样的理论知识，也能掌握一些实用的体育技能，在这个过程中对他们进行道德教育能起到事半功倍的作用。教师要善于在教材中挖掘相应的德育素材，对学生进行正确的引导，用知识的力量影响学生，帮助他们形成良好的思想道德品质，提升他们的思想道德水平和境界，真正将道德教育的理念贯彻落实到体育教学的过程中。

对于初中生来说，知识的力量是无穷的，在对他们进行道德教育的过程中，教师可以利用教材中的德育知识对他们进行引导。比如，在教授与田径相关的体育知识时，教师可以适当地渗透德育，培养学生团结协作、坚持不懈的道德品质；在进行篮球相关体育知识的教学时，教师在教材中挖掘团队合作的教学素材，让学生在学习和训练的过程中养成乐于助人、无私奉献的道德品质。通过正确的教育和引导，初中生能充分意识到良好道德品质的重要性，他们也能更加积极地参与相关的教育和训练。

(四)采用多种多样的教学形式，丰富课堂中的德育内容

在传统的初中体育课堂中，教师往往比较重视学生身体素质的培养和提升，却忽视了对于学生道德品质的培养，这就造成了初中体育教学中道德教育的缺失。为了有效解决这样的教学问题，教师要善于采用多种多样的教学形式，丰富体育教学的形式和内容，适当地引入德育内容，通过有效的道德教育提高学生的思想道德水平，帮助他们养成良好的道德品质，为他们更加健康地成长与发展提供良好的前提条件。

多种多样的德育形式和内容不仅可以激发初中生的参与兴趣，也能有效提高他们的思想道德水平和境界，因此，教师要善于采用多种多样的教学形式开展德育。比如，在进行体育学科的课内理论教学时，教师可以给学生播放一些感人的体育赛事，让学生通过观看视频感受运动员所具备的良好品德和素质，用真正的事迹深化学生的感受，让他们从心底产生对道德教育的认同。除此之外，教师也可以在进行室外教学的过程中组织学生开展一些体育活动，引导他们在参与活动的过程中互帮互助，互相学习别人的良好品德，让道德教育真正发挥作用。通过这样的教育方式，初中生能更好地将理论与实际结合在一起，也能更加深刻地意识到道德教育的重要性，进而形成良好的品德。

总而言之，德育是一个需要长期坚持和不断深化的过程，其更是一个长远的教学计划，在进行初中体育学科教学的过程中，巧妙地融合道德教育不仅可以有效激发初中生参与体育知识学习和技能训练的兴趣，也能在一定程度上提升他们的思想道德水平和境界，因此，教师要善于在教授体育知识的过程中开展道德教育，用自身良好的品行去影响学生，帮助学生养成良好的生活和学习习惯，引导他们不断提高自己的道德水平和综合素养。