试析高中生心理健康与道德教育的结合

■江苏省无锡市第三高级中学 宋 欢

从生理上看，高中生正处于逐步成熟的关键阶段，在这个阶段，他们的心理也会随之发生一些微妙的变化；同时，这一阶段也是他们思想道德品质进一步形成和提高的关键时期。及时了解学生心理状态和道德品质的变化，做好学生心理健康辅导和道德品质教育工作是至关重要的。笔者对如何在高中阶段做好学生心理健康辅导和道德品质的教育工作进行了深入探究。

一、高中生心理健康教育发展特点和道德品质形成特点

高中阶段的学生与其他年龄阶段相比，承受着更大的学习及各方面压力，伴随心理状态的变化，很多学生多多少少会产生各种心理问题。这些心理健康问题不仅会在一定程度上影响他们的学习和生活，还有可能对未来成长与发展造成一定影响。同时，高中生的思想道德品质也正处在一个非常重要的时期，在这个时期形成的看法和评价等不仅对他们高中阶段的成长与发展有着重要影响，还会对他们走入社会后各种价值观的形成和变化有着非常重要的影响。因而，这一时期的教育对于家长和老师来说都必须格外重视。仅仅对他们进行道德教育是远远不够的，我们要从根源上找到学生的问题，对这些问题进行区分，是心理健康问题还是道德问题，从而找到解决问题的方法，在道德教育中加入心理健康教育，在心理健康教育中融合道德教育。

二、高中生心理健康教育与道德教育结合的重要意义

在高中教学过程中，心理健康教育和道德教育都十分重要，如果两者能有效融合于高中教育中，一定会帮助学生成长为更加适合社会生存的人才。首先，将高中生的心理健康教育与道德教育结合有利于高中生人格更加健全，促进他们形成阳光的心态。高中生的心理变化极为微妙，我们无法每时每刻都对他们进行监督，这就导致一些心理问题和道德问题的产生；同时，也有一部分学生非常善于隐藏真实的自己，我们无法非常有效和深入地对他们进行全面了解，因此，普及性的心理健康教育和道德教育就显得极为重要。在这个过程中，学生能对自身进行正确的审视，他们能够及时发现自己在心理健康和道德方面存在的问题，也能在学习的过程中找到适合自己的解决方式，这能使他们不断地完善自己的人格，帮助他们形成阳光健康的心态，促使他们以积极乐观的态度对待他人。其次，高中生学会正确调节自己的心理和情绪变化，能最大限度地降低心理问题对自己学习状态的影响。

除了心理健康方面的积极影响，将两种教育方式相结合也可以有效提升高中生的思想道德水平和境界。在对高中生的道德教育过程中，传统的方法有些已经不能适应新时代的需求，通过心理健康教育这样的新鲜血液注入，可以优化传统道德教育，使学生更容易接受老师的批评和教育，也更能学会反思自己，从而提升自己的道德水平，因此，我们可以把两者有效地融合于日常教学中。

三、高中生心理发展特点与道德教育结合的具体措施

(一)建立规范的道德品质教育体系，注入心理健康教育

高中生的成长是一个变化的过程，在这个过程中，高中生的心理变化、道德养成和习惯形成都非常容易受到外界各种因素的影响，同时，高中阶段也是学生由幼稚过渡到成熟的一个重要阶段。在这个阶段，我们要善于发现高中生的心理变化状况，及时给出相应的管理和疏导，帮助他们克服心理方面出现的问题，我们也要加强对高中生道德方面的教育，使高中生能在接受道德教育的过程中不断提升自己的思想道德水平，帮助他们学会正确处理自己在学习和生活过程中遇到的一些心理问题，在养成良好心态的同时成长为高素质、高水平的人才。

在对高中生开展心理健康教育的同时进行道德教育，我们不能一时兴起搞突然袭击，而是要在日常的教学准备中逐渐建立起规范的道德品质教育体系，加强对高中生进行道德教育的强度。比如，在进行道德教育的过程中，我们要结合学生的日常表现、具体需求和发展特点等建立规范的道德教育体系，及时对学生的各种行为和表现进行正确评估，指出他们在道德品质方面存在的问题，帮助他们更加清楚地找到自己的定位。通过这样的教育方式，高中生能够对自己有更加清晰的认识，确定规则意识，学生也能较好地控制自己的情绪，在养成良好心态的同时形成良好的思想道德品质。

(二)在心理健康问题疏导的过程中融合道德品质教育

高中生这一群体，身上肩负着各方面的压力，有来自自身内化的压力，还有来自外部环境带来的压力。在这样的压力影响下，部分高中生容易产生一些心理问题，这些微小的心理问题看似无关紧要，实则会对他们的心理健康造成极为不良的影响，比如这会直接导致高中生的学习效率大大降低，他们的精神状态也会受到一定程度的影响。作为老师，我们要高度重视学生心理状态的变化，及时发现学生在心理健康方面存在的问题并给出有效的解决措施，在这个过程中，我们也要适当融入道德教育，为高中生营造良好的道德教育环境，帮助他们在形成乐观心理的同时提高自己的思想道德水平，促使他们拥有更加健全的人格和阳光的心态。

高中生的心理健康教育和道德教育不应该是相互分割的，而应该是相互依存、相互融合的，因此，在对高中生进行心理辅导和道德教育的过程中，我们要善于将这二者巧妙结合在一起，为学生提供良好的教育环境，帮助他们在形成阳光心态的同时提高自己的思想道德水平。比如，在对高中生进行心理健康问题疏导的过程中，我们可以先给学生讲述一些与“乐于助人”话题相关的小事例，告诉学生在日常的生活和学习中学会乐于助人，帮助他人不仅可以使自己逐渐养成良好的思想道德品质，也可以缓解自己的心情，在感受帮助他人快乐的同时收获好的心情。巧妙地将心理健康教育与道德教育结合在一起，这种教育方式不仅可以帮助学生有效解决心理健康问题，也能引导他们明辨是非，不断提升自己的思想道德水平和境界，同时，高中生也能在不断提升的过程中形成更加健全的人格，为他们健康的成长和长远的发展打下扎实的基础。

(三)厘清道德问题与心理问题，促进学生人格健全

高中生的心理变化和道德形成非常容易受到外界各种因素的影响，在这个过程中，心理问题的产生和道德问题的出现有着一定联系，但二者又是各不相同的，为了使心理教育和道德教育更加具有针对性和高效性，我们要及时分清学生存在的道德问题与心理问题，给出正确有效的解决方案，避免对学生成长与发展造成干扰。同时，我们也要善于与家长协调一致，共同帮助高中生形成健康积极的心理，养成良好的思想道德品质。

对于高中生来说，积极的心理暗示和好的道德榜样不仅可以对他们起到有效的引导作用，也能帮助他们有效提高自身的综合素质，因此，我们要用“慧眼”区别学生的心理问题和道德问题，善于对学生进行正确的心理引导和道德教育。比如，在处理学生的学习动机等方面问题时，我们不能把这些问题简单地归纳为学生对于物质的追求，而是要及时准确地了解学生的心理，了解他们产生学习动机的真正原因。找到原因之后，我们可以运用一些积极的暗示给学生以信心，用一些榜样的例子帮助他们以正确的心态确立自己的学习动机；又如对于学生出现的不尊重他人、顶撞教师等道德方面的问题，我们不能将这些问题简单地归为心理焦躁，而要及时纠正学生在道德方面存在的问题，用心理健康教育的方法引导他们学习正确的处事方式，帮助他们提高自己的思想道德品质。

总而言之，心理健康问题和道德问题是学生都有可能面临的，如何更好地引导高中生面临这些问题是社会、学校、家长的重要职责。只有拥有良好的心理健康状态和思想道德品质，学生才能以更加积极乐观的心态面对生活和学习中的各种挑战，他们也能在各种各样的事情之间做出最为合理和正确的选择。因此，作为高中教师，我们不仅要牢抓学生的学习，也要高度重视学生心理健康问题，及时做好疏导工作和思想道德品质方面的教育工作，为学生指明正确的成长与发展方向，引导他们更加高效地学习和长远地发展。