浅谈小学信息技术教学中的德育渗透

董 伟

■吉林省长春市第二实验小学

与数学和语文等学科不同，信息技术具有较强的操作性，对学生的要求相对较高。素质教育背景下，教师不仅要强化提高学生的计算机应用水平，也应该加大对学生整体素养的培养力度，将德育科学地与信息技术教学融合在一起，确保学生形成正确的价值观，朝着良好的方向迈进。

一、小学信息技术教学中德育渗透的可行性

小学信息技术教学过程中，将德育和教学内容结合在一起，除了能让教学效率和质量得到大幅提高外，也可以培养学生的良好素养，对学生今后发展非常有益处。德育主要是教师在教学过程中，依照当前社会的实际需求，有计划、有目的地对学生开展思想道德等方面的教育，保证通过品德内容的良好渗透，让学生朝着良好的方向迈进。在当代德育中，无论是在内容方面，还是在方法上，都应该以学生的心理发展为依据，教师作为一个教育者、参与者以及引导者，应该从学生的实际生活出发，合理解决学生的实际问题。

小学信息技术课堂，主要侧重培养学生的初步信息意识，保证学生能够有良好的信息素养，提升学生的信息技能，以保证学生可以做到理论与实践相融合，全面提高自身水平和素养。

通过对德育和小学信息技术课程的深层次研究我们可以发现，将德育和信息技术科学整合起来，可以将德育渗透到学生的日常生活中，对学生产生潜移默化的影响。从整体的角度上剖析，在小学信息技术教学过程中，任何一个细小的德育内容都会成为教学的素材。所以，将德育和信息技术合理融合，有利于学生今后的发展。

二、小学信息技术教学中德育渗透的有效对策

(一)强化学生文明应用计算机的习惯

小学信息技术教学过程中，教师和学生应用最多的设备就是计算机。所以，为了将德育与信息技术课程相融合，教师在组织和开展教学活动的过程中，应该强化对德育的渗透。在课堂上，对于计算机的应用，教师应该有针对性地对学生展开德育，保证学生可以在教师的引导和教育下，逐渐形成科学应用以及爱护电脑的习惯。小学生的模仿力非常强，在学生面前，教师一定要起到良好的榜样作用，对学生产生积极的影响。比如，教师无论是在生活中，还是在教学中，言行都必须做到统一，真诚地对待每一位学生。在课堂上，需要观察细小的环节，主动且耐心地帮助学生解决问题，及时回应学生，使学生更加尊敬教师。

在教学期间，教师也可以亲自示范，在学生操作电脑的时候，应该让学生养成良好的坐姿，并且告知学生需要维护以及爱护电脑，了解电脑的正确操作流程。通过教师的指导和示范，学生能在第一时间改正自身的错误，以保证在使用计算机的过程中更加规范。同时，在教育工作开展过程中，教师也可以有针对性地梳理学生存在的不足，并将这些问题以活动或者游戏的方式展现出来。比如，教师可以通过角色互换的方式展开教学，让学生能养成换位思考的习惯，以便在应用电脑期间，可以自主维护，对于其他同学摔打键盘等错误行为，能够及时制止。

(二)侧重学生整体素养的提升

在具体的信息技术教学工作进行阶段，教师除了要深层次挖掘教材中的知识点，也要将这些知识科学地与德育内容融合在一起。教师在讲解知识点的时候，需要让学生明白德育的含义，从而为学生今后发展奠定坚实基础。比如，教师在讲解Excel相关知识点的时候，为了让学生明确水资源的重要性，节约水资源，可以以水资源浪费的相关数字作为素材，并下发给每一位学生，保证学生可以通过Excel将水资源的浪费情况统计出来，最终形成危机意识，从而在日常生活中自觉珍惜水资源。这种教学方式，能够将德育内容有效地渗透到学生脑海中，从而进一步提升教育的水平和效果。

教师在教授基础操作技能的时候，也可以在综合教学内容的前提下，利用相对合理的手段，将德育渗透其中。德育思想与计算机技术的完美结合，能转变以往传统德育的应试教育方法，润物细无声地将德育思想融入学生的脑海中。比如，在Word插入图片以及图文排版等相关知识点讲解过程中，教师可以选取一些先进人物的真实案例发送给学生，保证学生对这些人物有所了解。然后，将图片和文字插入Word文档中，科学地进行设计，保证学生在设计期间，可以在心中树立起先进的人物形象，主动学习先进人物的事迹，让学生能够努力成为一个对社会发展有所助益的人。这样的形式，除了可以让学生精准掌握计算机的操作技巧，也可以促进学生思想品德的形成，对学生的今后发展有很大的促进作用。

(三)侧重培养学生的爱国精神

爱国主义是中华民族精神的核心。就当前的社会发展现状分析，随着社会经济水平的提高，互联网的兴起，网络上出现了一些恶搞黄河大合唱、调侃刘胡兰等民族英雄的事件，英雄人物为今天的和平、幸福生活付出了自己的生命，可某些人却为了博取关注度，经常恶搞这些英雄，属于爱国主义思想缺失的表现，如果任其发展，必定会对青少年的思想造成影响，让青少年失去辨别是非的能力，也阻碍了学生今后的成长。因此，在具体的小学信息技术教学期间，教师一定要强化培养学生的爱国主义精神，科学采用教学模式，合理且巧妙地结合课程与德育内容，弘扬主旋律，强化对正能量的传播，在学生的脑海中形成爱国主义思想。

比如，在多媒体作品制作知识讲解过程中，教学的主要目的就是让学生认识和了解PPT软件，同时可以科学地进行应用。教师在教学活动组织和开展过程中，可以科学应用情境教学模式，在情境创设中，适当融入一些德育内容。如可以为学生播放港珠澳大桥的相关PPT，让学生了解PPT的强大功能；同时，在欣赏期间，学生兴致盎然，学习的热情也会大大增强。对于PPT的导入内容，应该将港珠澳大桥的设计、实施等囊括在内，也可以适当穿插一些毛主席讲话的视频。虽然时间较短，但是也可以向学生展示筹备多年以及建设多年的过程。学生通过观看视频，能从真正意义上感受到祖国的强大，树立起良好的爱国意识，强化学生的民族自豪感。

(四)深入挖掘教材，让学生学会感恩

尊敬长辈和感恩父母是中华民族的传统美德。但是，随着人们生活水平的不断提升，对于孩子的溺爱程度也逐渐提高，导致很多孩子不具备感恩父母以及尊敬长辈的意识。同时，很多孩子在成长阶段，以自我为中心的心理特点十分明显，随意顶撞长辈的现象时有发生，长此以往，一定会严重阻碍学生的良好发展和进步，不利于学生价值观的健全。通过对这类问题的深层次剖析可以明确，归根结底，主要是学生不懂得感恩，不能从父母的角度出发，理解父母的辛劳。故而，为了让这一现象得到遏制，教师需要积极转变传统的教育理念和模式，强化对学生正确价值观的培养，除了父母要正确教育孩子外，教师在课堂上也需要有意识地对学生进行引导。

比如，教师在Excel图表创建知识讲解过程中，可以设计一份关于父母生日的调查问卷，让学生在课堂上完成问卷，然后当场展示调查的结果。通过分析以及收集问卷最终会发现，班级很多学生都说自己不清楚父母的生日在哪天，而即便是知道了生日，也只有少部分学生会准备礼物。这一数据会引起学生深深的反思。父母在孩子过生日的时候，一定会精心准备礼物，让孩子感受到关爱。而作为孩子，我们也要学会感恩父母。通过调查问卷，不仅可以让学生感恩父母的情感得到激发，也可以让学生深刻体会到在日常生活中需要尊敬长辈，主动关爱他人。

综上所述，在对小学信息技术教学活动组织期间，教师应该主动革新教学观念，应用相对科学的教学模式，将信息技术教学与德育有效融合在一起，以育人为目的，强化培养学生的道德品质，深层次挖掘二者的结合点，并合理地将其渗透到课堂教学中，在保证学生计算机水平和能力全面提升的同时，为学生今后的发展奠定坚实基础。