中职德育工作中学生“工匠精神”的培养

雷小英

【摘   要】  中职教育在不断发展的过程中主要是以就业为导向，更好地满足现代社会在不断发展过程中对职业教育的要求，培养更多服务于现代社会发展建设的专业技术人才。“工匠精神”主要指的是从业者自身的一种职业素养和对待工作的态度，具体表现为认真工作、积极创新。通过在中职德育工作中培养学生的工匠精神，能够让德育工作的目标更明确，真正达到提升中职德育工作实效性的目的。

【关键词】  中职;德育工作;工匠精神

中职德育课程的教学任务就是培养中职学生的职业价值观，让学生在今后的工作中能够兢兢业业，始终执着专注和精益求精。通过在中职德育工作的开展过程中培养学生的“工匠精神”，能够让学生在不断学习的过程中逐步树立起良好的职业理想，强化学生的职业道德。因此，在中职德育工作的开展过程中，老师应该将培养学生的工匠精神作为终极目标，大力弘扬工匠精神，以便让中职学生更好地适应现代社会发展的需求。

一、树立“工匠精神”的教学理念，引导学生树立工匠精神

中职阶段是广大中职学生形成良好職业精神的重要时期，而培养学生的职业精神是中职德育工作开展的主要目标。其中，中职德育老师是全面践行培养学生职业精神的重要实施者，所以需要每一位老师在日常的教学过程中充分认识到自身的责任和义务，始终坚持培养中职学生的“工匠精神”的理念，通过不断参加各种实践活动和教学比赛来深入认识工匠精神，充分发挥老师的带头作用，以便能够让每一位老师真正成为拥有丰富的职业教育经验和较高教学水平的“工匠”。只有这样才能够让老师在日常教学过程中充分发挥示范引导作用，让学生逐步树立起正确的职业理念，促使学生在不断学习的过程中朝着“工匠”的方向发展。

二、丰富德育课程教学方法，强化“工匠精神”培养

在中职德育课程的教学过程中，所涉及的德育内容与工匠精神紧密相连，所以老师可合理地将工匠精神渗透到德育课程的教学过程中，并根据各个中职学生的专业和职业特点，尽量采用贴近学生专业和职业的教学方法。首先，在中职德育课程的教学过程中，老师可结合教学内容采取情景模拟的方式展开教学，打造生动的德育课程;其次，在中职德育课程的教学过程中，老师可结合教学目标和学生的实际情况模拟职场活动，让学生能够全身心地参与到模拟的情境中，以此让学生能够更加真实地感受工匠精神，深入感受工匠精神的内涵;最后，通过采用多媒体教学设备进行辅助教学，紧密结合教学内容播放一些关于工匠精神的人物短片，促使学生在观看短片的过程中能够初步地感知人物精神的可贵之处，让学生在潜移默化中树立起良好的职业观念，最大限度提升中职学生的职业素养。

三、开展“工匠精神”实践教育，提升学生的职业素养

为了培养中职学生的“工匠精神”，在德育课程的教学过程中单单依靠教材内容进行讲解是不够的，还需要老师充分利用好第二课堂和技能比赛等平台，积极组织学生参加多种实践活动，以此强化学生的“工匠精神”。首先，老师可结合德育课程的教学目标，组织学生开展创业风采大赛，让学生在参与创业实践的过程中形成较强的创业意识和良好的创新精神;其次，老师还可以积极地组织学生开展技能竞赛，为学生创设良好的发展平台，促使中职学生形成良好的职业态度和行为，逐步提升自己的职业素养，从而促使学生逐步形成良好的工匠精神。针对中职教育中的交通类专业人才培养为例，需要构建起校企合作的职业文化，建立与汽车实体店相似的实训室，合理地将现代企业发展过程中先进的管理理念、文化内容和技术指标等内容融入到学校文化的建设过程中。其中，可在教室的走廊和过道中建设汽车文化长廊，全面介绍汽车文化内容，让学生能够在良好的氛围中感知“工匠精神”。同时，中职学校在不断发展的过程中还需要建设专业的社团文化，构建汽车爱好者组织协会和梦工厂等社团，并让各个社团的学生充分利用时间到实体店进行观摩，积极开展汽车制作比赛和文化节，以便能够让社会所有的学生能够在浓郁的职业环境熏陶下不断增强自身的职业认同感，以此加深学生对工匠精神的理解和认知，以便让中职学生在今后的就业过程中能够更快速地适应岗位发展的需求。

四、更新学生考核评价机制，强化学生的工匠精神

在中职德育课程的教学过程中，为了培养学生的工匠精神，便需要对学生在德育课程中的学习效果进行综合评价。其中，通过严格遵守多元化、发展、客观和公平的原则，充分重视德育课程的过程性评价，淡化德育课程的终结性评价，合理地将“课堂学习效果评价+作业评价+认知评价”的方式结合起来，引导学生与学生进行互评，促使学生全面认识自己在德育课堂中的学习效果，为今后的学习和职业素养的提升提供重要的参考依据。

总之，培育工匠精神是中职德育课程教学的切入点，所以在中职德育课程的实际教学过程中，老师应该合理地将德育课程的教学目标和学生的实际情况紧密结合起来，坚持在德育老师的引领下，让课堂教学与实践教学结合起来强化学生的工匠精神，以便能够真正达到提升中职学生职业素养的目的。

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