浅谈高校图书馆工作与大学生的心理素质教育

曾祥瑞

（黑河学院，黑龙江 黑河 164300）

素质教育是当前我国应试教育的重要补充，对于个人素质的整体提升和教育制度的完善具有重要意义，是形式健全且完善的人格和提高学生主体意识的重要教育形式，是为了实现学生更好地发展而进行的个性化教育。素质教育的兴起促使人们对于心理素质教育的关注也越来越深入，同时也越来越广泛，而高校图书馆在这场心理素质教育的大变革中，必然需要发挥出重要的促进和推动作用。

1 当代大学生心理障碍的主要类型

1）抑郁心理障碍。抑郁心理的存在是当前大学生最为常见的现象，同时也是当前大学生最为基础的心理问题。在高中时，学生的学习情绪都极为高涨，同时由于没有精力去考量其他问题，所以抑郁情绪较少。但随着学生进入大学，大学生活的轻松与环境的陌生，都会导致学生一时间难以对情绪和环境进行适应，而随着思想层次的变化，大学生的独立生活和需要考量的问题的变化，大学生需要面对很多问题。然而，缺乏经验的大学生很容易在实际的生活中产生不可避免的抑郁情绪，这种抑郁问题的存在若是不能够及时的排除或者宣泄掉，便很容易影响到学生的心理素质，进而影响到学生的整个大学生活。

2）人际关系障碍。由于缺乏有效的沟通，人际关系障碍很容易出现在新生的大学生中，这其中导致人际关系障碍的原因有很多，笔者将会在下一章节进行简要的分析。在诸多原因中，其中之一便是由于大学生的贫富差距较大，大学生大多来自天南海北，生活质量和经济水平相差巨大，在这种经济差距悬殊的情况下，很多贫困的大学生很容易产生自卑心理，这种心理的存在将会严重地影响到大学生的心理健康，同时也会讲心理压力进一步转化，使得其变成学习方面的压力。若是贫困学生自尊心较强，同时又内向敏感，便只好将自己封闭起来，以便于更好地维护自身的人格尊严，从而导致不可避免的自卑心理。而这也只是造成人际关系障碍的一个因素。

3）情绪表达障碍。当代大学生的心理素质问题的另一个显著问题便是其不知道如何表达自身的情绪，相关的情绪表达障碍问题极为严重，无论是学生的自卑心理还是抑郁心理，都将直接或者间接的影响学生表达自身的能力，从而造成情绪表达方面的障碍。这种障碍主要表现出现的问题有：处理人际关系时的焦虑心情、适应社会的脆弱性、以及在情感关系中表现出来的不适感等，这些都是情绪表达障碍问题的重要表现，在近些年的大学生心理素质教育中，不难发现这一问题的存在正处于上升趋势，大学生难以正确的表达自身情感和情绪，或者是自身得情感不知向何处倾述，从而导致的情绪堆积和表达能力退化等问题，都是这一问题的基础表现。同时，当代大学生由于生活过于顺利，其在成长的过程中遇到的困难较少，所以在面对入世问题时，往往会过于对事情耿耿于怀，很容易产生情绪问题。

2 高校图书馆对于大学生心理素质教育提升的重要作用

1）拓展大学生心理素质教育的途径。高校图书馆的存在，对于大学生心理素质教育而言首要的作用便是能拓宽大学生心理素质教育的途径，为大学生的心理素质开拓更为广泛的素质教育平台，提供更为丰富多样的素质教育文献和资料，同时为大学生心理素质教育提供更为充分地教学案例展示，进而推动大学生心理素质教育质量和水平的提升，对于大学生心理素质教育而言，具有重要的渠道意义。在传统的大学生心理素质教育中，往往都是以教学课堂为基础，以教师的讲授和教育为核心，对于大学生而言很难真正地针对每一个大学生都实现切实可行的素质教育提升。而高校图书馆作为大学生心理素质教育的重要补充，通过拓宽了教育的途径这样一种方式，在一定程度上直接影响到了大学生心理素质教育的可行性。

2）实现对于课外心理素质教育的重要补充。课堂上的心理素质教育很难直接实现对于学生心理问题的解决和改善，因此需要能够通过课后的补充实现针对性的优化完善。而在传统的大学生心理素质教育时中，往往将教师的课后心理辅导作为心理素质教育的重要补充，甚至开办心理辅导咨询室，以便于学生能够更好地在课后进行自主的咨询和学习。但在实际的应用过程中，学生的课后自主咨询往往缺乏主动性，这主要是由于学生自身的心理情绪所导致的，例如患有自卑倾向的学生很难有勇气真正地站在咨询室中，面对教师提出自身的真正想法和问题，为此后续的心理素质教育也较难实现。而高校图书馆作为当前课外心理素质教育的重要补充之一，能够通过提供可咨询文献与资料等方式，帮助学生更好地自主进行心理咨询，从而实现了对于心理素质教育的针对性补充。

3 高校图书馆工作推动大学生心理教育的重要途径

1）文献传递服务转向知识内容服务。新时代的图书馆工作需要实现自身特征性的转变，简而言之便是从文献的传递服务转向知识内容的服务，从而更好地实现对于图书馆自身的知识的储存和重组，进而促进知识配送与输出为内容的知识服务。而这种服务特点的转变，便是实现大学生心理素质教育的重要解决方案，同时也是一种目标指向性的服务。而实现这种知识内容的服务转变，则需要能够实现对于信息知识的收集、组织和分析知识，从而将用户融入到解决问题的过程之中。

2）组织读者阅读活动完成自我教育。图书馆对大学生进行心理教育需要能够通过鼓励读者进行阅读活动，来完成对于大学生自我的心理素质教育。阅读是当前大学生学习知识的重要来源，是大学生获取信息和知识的重要途径，因此对于学生的教育能力和效果也极为显著。阅读教育并不是单纯的耳提面命，同时也不是强迫大学生接受相关的教育，而在图书馆的学习氛围中，也能够更好地形成良好的学习斗志，激发学生的意志品质，进而实现对于学生的潜移默化，改变学生的心理状态。

3）创建图书馆大学生心理科学平台。心理科学阅览室是当前基于图书馆创建的大学生心理科学平台，能够设计科学的心理治疗课程，以便于帮助读者更好地实现自身心理问题的治疗。同时，还能够依托于图书馆丰厚的原始图书和组织的知识智力成果，例如其他学学者针对大学生心理教育研究撰写的文章等，组建成特色的图书阅览室，并设置辅导咨询工作平台，同时对大学生进行心理科学知识的教育。

4 结语

素质教育的兴起促使人们对于心理素质教育的关注也越来越深入，同时也越来越广泛，在近些年的研究和教育中，心理素质教育也正在逐渐走入到学生的课堂和教学中心。而高校图书馆在这场心理素质教育的大变革中，必然需要发挥出重要的促进和推动作用，同时还需要成为心理素质教育的后盾，进一步提升对于大学生心理素质教育的推动。