民办高校工商管理专业应用型人才培养探析

■ 李 明

（武汉工商学院管理学院）

引 言

为了更好地与时代发展步伐相呼应，我国民办高校在针对工商管理专业进行人才培养的过程中，要注重与经济全球化的脚步相适应，人才不仅要具备较强的理论知识，也要能有很强的实践技能，这样才能够在经济快速发展的当下更好地解决企业在工商管理过程中遇到的种种问题。在人才培养领域中，学校要根据人才市场的反馈以及工商管理专业对于人才的需求特点，在工商管理教学的过程中进行有机的调整，民办高校也要发挥出自身的优势所在，强化人才培养模式，让工商管理专业的人才能够更符合社会的要求，为社会发展做出积极的贡献。

1 工商管理类专业应用型人才的概念

所谓应用型人才指的是个体在知识能力及素质结构层面有着扎实的基础，并且在科学院至实践能力以及人文素养的综合促进下呈现较强专业能力的人才群体。为了更好地培养应用型人才，教育实施机构要能够从知识结构、能力结构以及数据结构入手，让工商管理专业的学生不仅在学校期间能够学到扎实的理论基础，也能够有机会将这些理论运用于实际生产的过程中，用于解决工商管理过程中存在的种种问题。总体来看，工商管理类专业应用型人才应当是具备着较高综合素质的复合型人才，教育机构要通过理论知识、专业知识以及应用能力综合素质方面的全面打造，让人才能够具备创新精神以及团队协作力，将在学校学习到的工商企业生产管理技术和理论用于实际问题的解决[1]。民办高校在开展工商管理专业时，既要注重通识教育，也要注重专业教育，以通识教育为学生的专业技术做好准备以及铺垫，以专业技术强化学生对于工商管理认知的完整性以及系统性。

2 工商管理专业进行应用型人才培养的意义所在

首先，对于民办高校来说进行应用型人才培养能够促进工商管理专业教学顺利开展，民办高校开展工商管理专业的目的在于为社会输送更多工商管理的优秀人才，以应用型人才为导向开展教育，对于民办高校来说也是教学模式的深化改革，不仅利于课堂教学的顺利开展，也能够在学校期间就让学生对于自己的工作岗位有深刻的认知并构建联系，在学习的过程中学会应用知识、激发学习兴趣，让理论知识能够真正指导实践，而不是停留在课本上。其次，应用型人才培养也是提高人才培养质量的重要方向，在对应用型人才进行培养的过程中，教学的目标更加明确，而且教学的手段也会紧紧围绕着应用型进行有序开展，整个教学的体系是更加完整且具有创新性的，理论教学与实践的结合也拓宽了人才培养的通道，让学生实现动手能力以及思维层面的结合。

3 当下民办高校工商管理专业教学过程中存在的问题

3.1 人才培养理念不足

我国一些民办高校在开设工商管理专业之后并没有对人才培养给予相应的专业性以及实践性关注，教师对于学生的学习能给予的帮助仅仅是理论知识的传授，并没有相应的工商管理实践技能输出，在这种环境下成长起来的工商管理专业学生实际上是无法适应现代企业的发展步伐的，也很难胜任工商管理的的工作岗位，这种在工商管理人才培养过程中所存在的理念以及目标建设的落后使得我国民办高校工商管理专业的教学始终难以落到实处。虽然学生具有一定的理论知识素养，但是并没有在工商管理工作中展现出较强的综合能力，面对公司发展的战略制定、谈判技巧以及公关能力等方面，学生并没有相关的经验，使得毕业生在毕业之后很难找到适合自己发光发热的岗位，进入工作状态之后，也很难快速适应。

3.2 课程体系建设缺乏合理性

一些民办高校在工商管理专业的课程设置上往往由教师决定教什么，这是一种本末倒置的人才培养方式，民办高校工商管理专业要能够将学生的需求置于首位，让学生根据自己的兴趣爱好进行专业课程的选择，而不是被动听从教师的安排，教师要真正站在学生的角度开展教学[2]。以知识为导向的同时也要辅以相应的实践，这样才能够利于学生培养，并在工商管理学习的过程中找到自己所擅长的领域，从而实现课程模块之间的衔接，塑造自己的专业综合素养。

3.3 对于实践教学的重视程度不够

工商管理专业尤其重视教学实践，但是一些民办高校由于缺乏相应的资源配置，在教学实践的环节上非常薄弱，一些民办高校虽然和企业之间建立了相应的实践关系，但是这种实践只是流于表面，企业只为学校提供学生的实践证明，并没有在公司中为学生提供真实有效的工作岗位让学生进行锻炼实践，教学的形式化以及教学目标设置的模糊让学生在实践岗位上也基本很难获得真知灼见，使实践教育的目的难以落实。

3.4 教师教学水平以及素养有待提升

学科教师的专业能力至关重要，进行应用型人才培养时教师除了要有丰富的知识储备向学生输出之外，也要有较强的自身素养发挥出榜样作用，同时教师也要有丰富的企业管理经验才能够将自己在实践中总结出的规律传授给学生，补充学生的知识缺失。然而当下一些民办高校并不具备较强的工商管理师资力量，教师仅仅拥有教学经验，而在专业和实践经验上较为薄弱。一些民办高校甚至没有聘请专业的工商管理专业教师，而是由其他管理类学科教师兼任，师资力量的不足也会使得我国民办高校工商管理专业应用型人才培养面临着较大的挑战。

4 民办高校工商管理专业应用型人才培养的相关策略

4.1 更新人才培养理念

民办高校的教学理念对于最终的教学结果有着直接影响作用，民办高校要能够更新自己的教学理念，从学生的视角出发，让学生能够通过在校期间的学习更好适应未来的工作岗位，转变传统的人才培养模式，结合市场区域的经济发展特征，为学生制定科学的工商管理学习课程以及相关实践训练，让学生在校期间就能够具备基本的工商管理基本能力，对于应用型人才培养进行教学策略上的偏移，只有在教学理念上做到及时更新，才能够在后续动作上更加顺利，利于应用型人才培养的顺利开展。

4.2 完善工商管理人才培养课程体系

以应用型人才作为培养核心的过程中，民办高校要能够对教学方法课程设置以及师资力量教学评价进行跟进以及完善，针对民办高校工商管理专业的特色以及教学内容，对不同年级段的学生进行选修课的设置，由学生自己进行课程的选择，而不是由教师取而代之，学生的个性化发展在应用型人才培养的过程中是重要的基础点以及着力点，只有激发出学生的主观能动性，才能够让学生将自己的注意力放置在学习上并获得学习效率的提升[3]。在课程安排上，民办高校也要注重理论课程与实践课程之间的合理设置，让学生既有理论学习的机会也能够在实践中验证理论，形成能力的双向促进。

4.3 强化实践教学，增加应用型教学的比重

实践型教学也是应用行人才培养过程中的重要模块，随着工商管理实践课程的逐步完善，教师要将职业能力作为培养学生的重要目标，让学生能够在课堂中通过角色互换、角色扮演、小组讨论等更多实践性的模块实现对知识的迁移以及应用[4]。民办高校也要为工商管理专业的学生尽量争取更多的应用知识的场合，例如运用校企合作模式，以校外实训基地为学生提供更多的实践课程资源，让学生能够真正到公司中进行一段时间的学习，然后回到学校进行知识的丰富之后再回到工作岗位，这种反复的实践以强化应用型人才培养的策略能够让学生循序渐进地获得能力的提升。

4.4 注重师资队伍的建设

应用型人才的培养离不开教师的引导，教师要具备较强的素质以及能力才能够保证学生的能力与水平，民办高校同样要提高工商管理专业教师入职的门槛，并对现有的教师进行定期的培训，除了进行工商管理基础知识训练之外，也要对教师进行专业实践技能的培养，通过引进双师型人才打造和时代发展步伐相贴合的民办高校工商管理师资队伍，并且在教师的岗位上设置竞赛及考核等多种方式鼓励教师不断提高教学效率，从而为应用型人才的培养奠定扎实的师资力量基础。

5 结 语

综上所述，民办高校在工商管理专业应用型人才塑造过程中要结合自己的教学特点，不断完善课程体系、更新教学理念，在师资力量等方面进行不断的完善，并针对现存的问题积极转变教学思想，这样才能够真正使应用型人才教学策略落地，为社会输送更多专业能力强、具有创新精神的工商管理应用人才。