职高音乐情感体验欣赏课程发展分析

童银东

【内容摘要】情感体验是音乐能给人们带来的一种非常独特的体验，通过对音乐的欣赏的还能够让同学们建立一定的审美情趣。职高音乐的教学当中，各位教师越来越注重欣赏课程的发展，主要就是让同学们通过欣赏音乐的过程来感受音乐的美，从而受到音乐的熏陶，让同学们的情感体验更加丰富。各位教师应该对当前职高音乐的教学现状进行分析，并且把音乐教学中存在的问题得以解决，才可以利用各种各样丰富的教学形式来让同学们的个人欣赏能力有所提高。

【关键词】职高音乐  情感体验  教学现状  音乐欣赏

音乐欣赏课程的设置是重点帮助同学们提高音乐素养的，特别是专业化的音乐教学，更是需要同学们能够在课程教育当中发展自己的鉴赏能力。在课堂上，教师应该给同学们创造一个更好的氛围来引导同学们进行音乐的鉴赏，这样才能有效地促进同学们个人的全面发展。

一、当前职高教育阶段的音乐欣赏课程存在的主要问题

课堂教学的效率能够有效地影响同学们在课堂上的表现和同学们在课堂上的收获。职高教育阶段的音乐欣赏课程的开展，主要是让同学们能够在课余压力的限制之下更好地放松，更好地实现个人能力的提高。对于音乐欣赏课程来讲，职高教育阶段面临的重要问题主要体现在三个方面：

1.教育者和学习者都不重视

在音乐欣赏课程当中，教育者主要是指同学们的音乐教师以及其他学科教师，而学习者则是代表同学们。长期以来，无论是职高的教育还是普通中学教育，都比较重视语文、数学、英语这些主要学科，认为音乐是一门副科课程，所以大部分教师对音乐课程都不够重视。而且职高教育重点是培养应用型的人才，为社会输送更多的能够掌握一定技术的人才，所以日常的课程设计也比较重视实践课程，各位教师对音乐欣赏课程的安排不够合理。而且在课堂上，同学们大多也比较随意，师生对课程安排都不够重视，所以教学活动的质量也比较低。长此以往，同学们都抱着一种草草了事的态度来上课，自然会造成同学们对于音乐欣赏课程的轻视，而且会形成一种恶性循环。

2.学生的音乐基础比较单薄

从小到大同学们在上音乐课的时候，都只是跟着学习一些简单的歌曲，而且在当前的考试科目当中也没有安排音乐的考试，所以很多同学都忽视了音乐课程的学习，只是在课堂上让自己得到放松，所以同学们的音乐基础也会相对薄弱。特别是在升入职高学校之前，同学们在初中接受音乐课程教育的时候会有一些老师为了让文化课程在课堂时间不断扩展，会自私的占用同学们的音体美课程时间，同学们在初中的音乐学习中就没有一个良好的学习环境，所以在职高学校接受音乐鉴赏课程安排时也无法跟上欣赏的脚步，教师也没有对同学们的音乐基础进行针对性的培养，同学们在课堂上听音乐也只能听个热闹。

3.教学方法单一

音乐欣赏课程也需要一定的教学设备，这对学校也是一項重要的要求。现如今，在我国职高阶段开展的音乐欣赏课程的教学方法，并没有得到根本上的改善，仍然只是教师给同学们播放歌曲的形式，或者是教师在讲台上弹琴让同学们一句接着一句地跟着学音乐，这种学习并没有鉴赏可言。而且教学设备也很单一，有些教师会使用录音机，而有些教师会选择多媒体设备来播放歌曲。这样单一落后的形式以及无法满足学生实际需求的简陋设备也是让同学们的音乐欣赏能力发展受到限制的主要原因。互联网技术正在飞速的发展，而且每天都在不断刷新，对学生的认知也有了更高的需求。如果教师在课堂上仍然采用这种落后的教育方式，必将会让同学们的发展受到限制，这就是职高音乐课程安排现有的主要不足之一。

二、完善音乐欣赏课程发展的有效途径

经过长时间的教学实践，职高的音乐课程安排是非常有限的，但是在有限的时间要想更好地培养学生的音乐欣赏能力，教师一定要找到正确的方式方法和正确的课程发展趋向，我认为，以情感体验为核心的音乐教学更能让同学们的鉴赏能力得到有效的提高。音乐有很强的旋律和节奏性，而且同学们通过听音乐的过程，又可以从中感悟到生活的美好和更多其他的情感，音乐欣赏的教育能够让同学们在情感上有所发展，让同学们能够养成一种积极向上的态度，对同学们未来的发展也会有一定的帮助。而且在日常生活当中同学们也会选择听音乐的形式来放松自我，所以如果教师能够在课堂上更好地给同学们进行音乐欣赏的教育，会让同学们的生活质量也得到提高。

1.让学生通过聆听发展自己的音乐感知能力

对于同学们来讲，音乐当中蕴含的知识是非常复杂的，之所以大部分同学在聆听音乐、欣赏音乐的过程当中只能听个热闹，不仅是因为同学们的音乐基础不够扎实，而且也有一些教师会认为音乐知识只可意会不可言传。其实真正的音乐教育并不是让同学们学会唱歌，对某种乐器有多少了解，其实是要让同学们通过聆听音乐去感受音乐旋律当中的情感，要同学们能够和音乐的旋律融为一体，有更加深入的情感投入，这就是欣赏课程安排的真谛。我们作为教师，应该在课堂上去给同学们传授一些聆听技巧和注意事项，聆听的过程要想让同学们真的能从音乐当中听到东西，首先就要让同学们能静下心来仔细地感受旋律。音乐欣赏的过程就是要让同学们的心灵和音乐旋律有所撞击，让同学们能够引发灵魂深处的共鸣。音乐欣赏的过程需要同学们反反复复地听，只听一遍只能对旋律有一个初步的印象，而听了很多次之后，旋律就会刻在同学们的脑海当中，如果有重要的旋律还应该让同学们对这一部分进行反复地聆听，这是在给同学们强调音乐欣赏的侧重点，让同学们能够感受音乐的张力，并且由浅入深对作品进行更加深层次的体验。这样的学习过程和欣赏过程也是在帮同学们建立一种习惯，在课堂上，同学们的音乐欣赏应该自觉完成，才能让同学们有更深的领悟。

《中花六板》的课程教学当中，为了让同学们能够从镇守江南丝竹音乐当中，更好地感受水乡的韵味，同学们应该试着去音乐当中，通过聆听来收获相关的体验。对于教师来讲，正式进行教学之前最忌讳的就是给同学们全盘托出，否则会让教学效果大打折扣。而引导同学们进行聆听，需要让同学们在聆听之后充分的交流自己的感受，如果同学们能从音乐当中，感受到乐曲传达的乐观向上的情绪，那么这样的欣赏就是成功的。

2.合理使用多媒体教学设备

多媒体在日常教学当中的作用是众所周知的。特别是在职高的音乐欣赏课堂上的，还有很多教师都会选择运用多媒体来给同学们播放音乐，其实这就是一种非常有效的手段。但是多媒体的使用一定要合情合理，同学们要能够在多媒体的帮助之下更好地感受音乐的旋律，而对于教师来讲，也应该尽可能地利用现实的景象来融合音乐作品的内容，从而给同学们更强烈的情感体验。同学们看着现实的景象，会跟随着音乐旋律在头脑当中把音乐作品的意境还原出来，这是同学们音乐想象力等一种有效发展，更是能加深，同学们对音乐作品的真实理解，让同学们的心灵受到震撼。音乐作品在同学们的眼中首先是一个整体，同学们要从这个整体入手进行细节的剖析，还可以把每一个元素仔细地钻研，才能让同学们真正地在脑海当中，建立属于自己的对这首音乐作品的独特印记。

《流水》这首乐曲是古琴曲，其实各位教师在教学的时候可以通过多媒体给同学们播放这首乐曲，然后还应该配上相关的写意画面，在课堂上，乐曲响起的一瞬间，如果教师能够在给同学们配上高山流水的诗歌，到了乐曲起承转合的部分也有相關的画面的切换，让同学们能够边听乐曲，边看着我国大好河山的波澜壮阔，更能让同学们的音乐作品体验越来越深刻。在此环境当中，多媒体的使用无疑是让课堂变得更加精彩，而且也可以让同学们通过这样的“高山流水图”产生更加深刻的人生感悟。

职高音乐欣赏课程的教学活动安排不应该仅仅局限在教材内容当中，课堂时间是有限的，各位教师更应该给同学们进行丰富的音乐拓展，又让同学们在有限的时间当中能够欣赏更多类型的曲目，感受我国音乐文化和世界音乐文化的不同之处，让每一个同学都能发自内心的欣赏音乐，以此活动来提高个人的音乐素养和审美能力，这个过程更能让同学们在课堂上得到身心的放松，让同学们能够通过音乐课程的学习实现更好地成长。

【参考文献】

[1] 聂夏夏. 职高音乐欣赏课教学中融入音乐素养探析[J]. 都市家教（上半月），2017（8）.

[2] 张淑祯. 探究职高音乐欣赏课教学中学生鉴赏能力的培养[J]. 考试周刊，2017（16）：164-164.

[3] 焦青松. 职高音乐欣赏教学中融入音乐素养探析[J]. 黄河之声，2018（18）：108.

（作者单位：江苏省如东中等专业学校）