浅谈智障儿童语文教育生活化

覃小勤

【摘要】教育家陶行知说：“以生活为中心的教育是死去的教育。没有生活中心的学校是一所死去的学校。没有生活基础的书是死书。”从中我们应该感受到教育生活化是非常重要的手段，能激发学生回到生活中去爱生活和参与生活。将教育实践与有机生活化相结合，成为一个整体。教育目的是把教育融入生活，实现课堂教学生活化。这里所说的“课堂教学生活化”将生活引入教育，将课堂教学活动安排在现实生活中，使学生积极参与学习，从而为智力障碍的学生提供从生活中获得快乐和学习的乐趣。而语言教育如何帮助智障儿童在语言教育中更好地生活，提高他们的认知能力。本文主要分析智障儿童的中国教育生活化。

【关键词】智障教育；语文学习；教学生活化；教法研究

教师应认真研究教学方法，深入研究学生的生理、精神和生活习性，深入了解孩子的性格特征，使每个智障学生最大限度地融入社会，适应社会，在愉快的教学中成长。

1.培智语文教学中智障儿童自我效能感的培养的重要性

在实际的教育生活中，为了照顾智障学生，教师往往会根据学生的学习能力、学习状态适当地降低学习目标，简化教育内容。而学生在教育过程中因为小小的困难而放弃学习，主要是由于学生学习新知识的兴趣不高，放学后练习结果不好，学习没有突破。自我效能感是激发学生学习的一种学习动力，是学生能否完成学习任务的信念。学生对自己行动的判断力、自我效能理论在教育学中占有重要地位。智障儿童自我发展意识低，学习能力低。因此为了提高智力障碍儿童的教育效果，教师应该重视培养智力障碍儿童的自我效能，增强他们的学习动机与学习信念。

2.智障儿童语文课堂教学生活化的探讨

2.1引生活化情景于语文课堂之中

情境教学法是培植学校语文教学中常用的教学法。情境教学法顾名思义，教师以教材为中心，充分考虑智力障碍儿童的实际认识水平，紧密联系丰富多彩的生活实际，创造形象生动的教学情景，从而有效地进行课堂教学活动的一种教学方式。情境教学法能把语言知识与现实生活紧密相联。因此生活化教学是在培植学校国语教室中培植学校语言的有效战略。为了在培植学校汉语教学中更加适当和准确地领导生活，教师在创建教育情景时，必须准确地找出语言知识与实际生活之间的联系。“清明端午中秋节”是培植学校小学二年级语言课程的一部分。显然，这一部分的教育内容与现实生活有着密切的关系。教师在教授这一部分内容时，可以利用多媒体课件向学生展示清明节圣墓、端午节龙舟赛跑、中秋节满月游览等活动的图画和视频资料。在这一过程中，教师将生活化的教学场景运用于培植小学汉语课堂教学过程中。老师的生活化情景使培植学校的智障儿童不仅对学习语言感兴趣，还能更加准确、透彻和全面地理解相关的语言知识。

2.2融生活化素材于语文教材之中

毫无疑问，教师只用一本国语教材进行汉语教学在培植学校的语言教学过程中不现实。培植学校语言教材的教育内容有限，智力障碍儿童的语言能力提高幅度也就必然有限。因此，为了大大提高培植学校智障儿童的语言素养，教师必须把生活化资料整合到语言教材中。将生活化的素材融入国语教材中，智障儿童不仅能更深入地理解教材的相关国语知识，还有助于培养智障儿童的生活能力。那么培植学校的语言教师如何把生活化资料融入培植学校的语言教材中呢？显然，培植学校的语言教师必须在深入挖掘教材教学内容的前提下，制定明确的教学目标。培植学校的语言教师可以围绕这些目标选择各种生活化教育材料。这样选择的生活化教学资料不仅高度适合教材教本，也能丰富教材校内用途。教授“清明、端午、中秋节”部分的老师，可以把与这些传统节日相关的生活内容整合到教材中。教师可以在教本内容中设置“制作饺子”的教学活动内容。老师不仅能在领导智障儿童的同时培养其生活能力，还能加深学生对端午节的了解。老师可以要求智障儿童制作关于清明节扫墓或中秋节满月观看的情景剧。以编排类似的情景剧为契机，让智障儿童深刻理解清明节和中秋节的一些传统习俗等。

2.3制定培养计划，指导学生学习方法

智障儿童因生理障碍接受新事物的能力相对较低，因此教育者必须在教育过程中采用分阶段的教育方法，为使智障儿童理解学习内容，首先将学习内容进行分层，为学生设定不同的小目标，以增强对智障儿童的信心，同时确保智障儿童在学习新知识時不会有抵抗的心理，从而营造良好的学习氛围。适量的学习内容可以减少学生的学习压力，使学生在学习过程中保持平缓的心理状态，在舒适的学习氛围中，学生的自信心也必然会提高。例如，语言老师在讲古诗时，为了让学生理解春雨的概念，播放春雨的动画短片，使学生理解春雨的作用，通过对周围的自然现象进行分析，使学生学习了相关的自然知识。

3.结束语

在教育过程中，智力障碍儿童的学习能力有限，教师通常会简化教育内容，降低教育目标。但学生们经常退缩和拒绝教师的教育指导，在学习过程中学习兴趣不高，导致教育效果低下，为了提高智力障碍儿童的教育质量，可以培养学生的自我效能，从而帮助学生不断提高学习能力。

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