初中数学高效课堂构建策略探讨

苏际新

【摘要】数学作为初中课程体系中的重要组成部分，对学生逻辑思维能力、分析判断能力和空间构建能力具有不可代替的作用。当前初中数学课堂教学主要是课堂效率的提升和学生学习兴趣的培养。随着新课改的要求和推进，初中数学的开展模式和手段正在不断发生变化，各个学校越来越重视高效课堂的开展，它作为较为成熟的教学手段正在逐渐融入教学中。高效课堂作为近几年得到持续发展的教学资源和模式，正在被广泛的应用和完善，它与传统课堂教学有着本质上的区别。本文将重点从高效课堂与传统课堂的区别出发，提出在初中数学中有效构建高效课堂的关键性策略。

【关键词】初中数学；高效课堂；构建策略

一、高效课堂与传统课堂的区别

（一）学生的积极性方面

传统的课堂教学以学习成绩较好的学生为中心，这在极大阻碍学生整体发展的同时，减少了学生对于数学学科的兴趣。而在高效课堂教学模式下，教师从多方面出发将全班学生进行小组划分，使各个小组处于同一水平，使成员之间性格互补、学习互补，达到共同成长和共同进步的目的。高效课堂比传统课堂有更多的交流讨论环节，这能使得学生在同小组成员对知识进行探讨中增加学习积极性。此外，高效课堂模式鼓励学生进行展示和质疑，这也为学生的积极性提升提供了更多的机会。

（二）教学实际情况方面

高效课堂和传统课堂都以班级为单元开展教学，但高效课堂将班级进行了进一步的划分，即以小组为集体。在传统模式下，班级以整体学习进度为出发点开展教学，部分学生即使跟不上也只能利用课下时间赶上进度，使得学生压力过重，对课本知识一知半解。其次，在传统模式下，教师不能及时得到学生具体学习情况的反馈，使教师无法判断学生是否掌握课本知识，从而对学习节奏做出错误的判断。而在高效课堂下，教师将课堂的主导权交给学生，教师能从学生的展示和对问题讨论中得到及时的反馈，了解学生在学习过程中遇到的重难点，进而准确有效的帮助学生解决，提升课堂学习效率。

（三）学生能力养成方面

初中数学传统课堂以课本学习为主，教师的主要工作是将课本的基础知识传授给学生，使学生完成学习任务和本学科的要求，这使得学生仅仅具备阶段能力，教师忽略了对学生主观能力的培养。而在高效课堂的模式下，它所营造的氛围和环节有利于学生能力的养成。第一，合作能力。小组合作学习的模式极大程度上促进了成员之间对于问题的分配和协调工作的进行，使初中阶段的学生掌握一定的团队合作和成员矛盾解决能力。第二，表现能力。初中生处于懵懂羞涩的年龄阶段，高效课堂的教学模式能为学生提供展示自我、分享学习思路的机会，使学生在欢快的氛围中树立自信，享受课堂。

二、在初中数学中有效构建高效课堂的策略

（一）重视新内容的导入

初中数学整体要点是定理和公式的应用处理，这常常会使数学学科充满枯燥乏味的理论知识，使得学生产生厌学心理。因此，初中数学教师应重视课堂的導入环节，采取有趣正确的手段将知识融入课堂，使学生被兴趣和积极性引导，从而达到最佳的学习状态。以人教版初中数学七年级上册第四章第1节《几何图形》为例，在开展教学时，教师可以提问学生教室内的几何物体，从身边的物体出发，在调动学生积极性的同时使学生学会辨别几何图形。在高效课堂模式下，教师可以以小组为单位采取竞赛模式，说出几何物体最多的小组获胜，并给予一定的奖励。课堂的导入决定了学生的积极性和态度，教师应重视这部分教学开展，为学习效率的增加提供平台。

（二）开展学生自主探索环节

自主环节的增加应从尊重学生的主体地位出发，为学生创造性思维和自主探究能力的养成提供基础，使学生立足于自身的主观能动性学习知识，从而促进学生对于知识的消化吸收。以人教版初中数学八年级上册第十二章第2节《三角形全等的判定》为例，教师在进行课本内容讲解后，可以开展学生自主探究环节，即要求学生根据定理构建图形，让学生利用最少的图形和条件信息判断定理，达到知识交互。此外，教师可以为各个小组分配任务，即一个小组根据一个判定条件完成图形，最终完成展示部分。

（三）帮助学生进行自我反思

反思是指学生带着批判审视的眼光，对自身获取的知识和形成的知识体系进行思考和评价，从中发现自身不足和问题的过程。在教学的开展环节中，教师要督促、帮助学生完成自我反思，帮助学生认清自身的问题。以人教版初中数学九年级上册第二十二章第1节《二次函数的图象和性质》为例，教师可以从多方面帮助学生完成反思环节，比如，对于图象的得出、性质的应用、知识的结合……反思的进行能帮助学生发现问题，从而提高课堂教学效率。

三、结束语

高效课堂作为有效和新型的教学手段正在受到大范围的推广和普及，在初中数学的教学过程中，高效课堂的有效融合以全新的方式开展教学，使教学更加简单便捷，使学生能在自身兴趣的驱动下自主探究课本知识，从而稳定提升数学学科的效率，加强教学开展效果。在教学过程中，教师应多开展策略，促进高效课堂对数学课堂的渗透。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考，共同为初中数学的教学和进步做出贡献。

【参考文献】

[1]满红英.小组合作背景下初中数学高效课堂的构建[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C].2020

[2]李涛.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].教育教学论坛，2019（49）

（广西玉林市福绵区沙田镇第一初级中学）