浅谈初中数学课堂培养学生的逻辑能力

杨凯东

【摘要】在当今初中阶段数学的教学，教师要能够根据新课标的要求进行教学改革。初中阶段的数学比较抽象，具有很强的逻辑性，这就需要数学教师了解本班学生的学习特点转变数学教学方式。数学最重要的是能够培养中学生的逻辑推理能力，为了进一步提高初中的数学教学水平，教师要能够根据改革的理念提升数学教学有效性，让学生能够在教师的带动下提高数学的逻辑思维，从而有效的提高数学的效率。

【关键词】初中；数学课堂；逻辑思维能力

在初中阶段的课程学习中，数学占据着重要的地位。在当前的教学背景中，提出了利用新课标的新理念进行相应的课堂改革。数学作为一门理科性质很强的学科，要求中学生能够培养一定的逻辑思维的能力。但在实际的课堂教学中，教师总是按照一贯的教学理念，把考试成绩当做检验学生的唯一标准，忽略了从根本上了解学生的学习需求这一问题，久而久之就会造成中学生对于数学只能被动接受，不能产生自己的思考，从而导致学生的逻辑能力得不到应有的培养。本文通过分析初中生的学习特点以及对学生逻辑能力的培养做出相应的分析，有效提高数学教学效率，让数学教学得以完善。

一、数学与逻辑思维的关系分析

在当前初中数学教学中，教师要利用改革的大背景进行相应的教学改变。

数学学科由于其中涉及到许多专业性知识，需要学生具备很好的逻辑性思维能力。数的学习离不开逻辑能力的培养，一个问题的解答需要思考研究，从而在逻辑思维的基础上做出分析。数学属于理科性质的学科，其学习与理解都要求教师根据学生的能力进行专业的指导，在学习中利用逻辑思维进行深入理解，让数学在逻辑能力的引导下实现更好的进步与发展。

二、逻辑能力在初中数学教学中的培养策略分析

（一）激发学生兴趣，调动思维能力

俗话常说：兴趣是人类最好的教师。在初中阶段数学教学中，教师要充分认识到改革的意义，利用新课标要求的新方法改进课堂教学方式。但在实际课堂教学中，教师只遵从应试教育的基本模式，把考试成绩与排名作为衡量学生的唯一标准，这样的模式就会造成中学生只重视做题，利用题海战术进行数学的巩固练习。因此在当今课改的大背景中，教师要运用合适的方法改善课堂教学。新课改提出了要培养学生的逻辑能力，这就需要教师在课前准備中找到符合中学生学习的资料，调动学生的学习热情。数学的逻辑能力较强，这就要求中学生能够在日常的学习中逐步培养逻辑思维能力。在课堂上教师可以播放相应的视频，激起中学生的学习兴趣，调动学生的好奇心，从而逐步培养学生的逻辑能力。

例如：在有理数相关内容的学习中，为了培养学生的逻辑能力，教师可以利用相应的视频进行引入，提高学生的学习热情。比如为学生播放全球温度的变化对于环境影响的倍速视频，短短几分钟内产生的巨大变化可以让学生产生共鸣，教师在这个基础上把有理数的基本内容进行代入，从而有效提高课堂专注力，对于学生逻辑能力的提高有一定的积极意义。

（二）创设相应情境，培养逻辑能力

在初中阶段数学的教学中，教师要注重改革的重点，运用合适的方法让初中阶段的数学教学得以完善。在传统的课堂中，教师总是按照一贯的教学理念进行课堂教学，教师在课堂上占据主导地位，利用板书的形式把课本中的内容直接讲述给学生听，不能引导学生进行思考，造成中学生逻辑能力的缺失。因此在新课改背景下教师要根据数学的需要深入分析课堂教学内容，以提高中学生的逻辑能力为基础，进行相应的改变。创设相应的情境，以生活中常见的情景进行引入，让学生产生共鸣，从而对数学产生兴趣。教师要充分了解本班学生的学习情况，明确学生的需求与不足之处，从这些角度出发改进课堂教学内容，利用生活情景调动学生的热情，让数学的逻辑性与严密的思维性在这一过程中得以展现。

三、结束语

总而言之，在当今初中阶段数学的教学中，教师要注重学生的需求，改变传统不适合学生发展与提高的教学方式，依据新课标的大标准与本班学生的实际情况进行相应的转变。数学学科要求学生能够具备一定的逻辑能力，这就需要教师以提高中学生的逻辑思维能力作为基础，运用合适的方法进行课堂导入，让学生在潜移默化的影响中了解逻辑能力的重要性。在日常的学习中，教师要引导学生进行思考，对一些难懂的数学问题，鼓励学生能够自主进行探究，这一过程就是逻辑能力得以提高的关键时期，在这样的引导下才能从根本上提高学生解决问题的能力，加强学生对数学的理解，从而进一步提高学生的逻辑思维能力。

【参考文献】

[1]胡晓梅.小学数学课堂中学生数学素养的培养[J].考试周刊，2012（73）

[2]李全元.关于提高初中数学教学质量的几点思考[J].学周刊，2014（01）

[3]胡镇华.浅析新课改下的初中数学教学质量的提高[J].俪人：教师，2014（12）

（江苏省南通市启东市折桂中学）