小学语文教学的有效提问浅谈

莫明星

【摘要】小学阶段语文教学不仅要使学生掌握相关的教学内容，还要注重培养学生语文综合素养，让学生形成良好的学习习惯，促使学生在未来的学习与发展中取得更加优异的成绩。提问是打开科学大门的钥匙，教师应鼓励学生积极提问，应明确学生认知能力发展的过程主要在于不断的提出问题、分析问题、解决问题的过程中，学生积极提问正是培养学生思维认知能力的重要途径。本文主要分析小学语文教学的有效提问浅谈

【关键词】小学语文；提问；教学

学生积极提问是提高学生思维创造能力的重要措施，在语文教学过程中，教师要转变传统的教学理念，认识到学生提问对小学语文教学的重要性，采取有效的教学措施，锻炼学生语文思维能力，使学生结合自身对教学内容的理解，积极主动的提出问题并探索问题，使学生形成正确的学习观念，从而达到小学语文教学真正的目的。

1.小学语文提问教学的作用

1.1教学反馈

提问教学法在小学语文课堂教学中的运用，能够使教师及时接收到良好的教学反馈，及时对教学中的策略进行调整，从而使课堂教学更加灵活、有效。比如，当教师提出问题学生没有什么反应时，教师就需要放慢教学节奏，或增加课堂教学趣味性，以便于课堂教学的顺利推进，取得理想的教学效果。

1.2增強学习能力

提问教学方法在小学语文课堂教学中的运用，具有增强学生学习能力的作用。当教师提出难度较大的问题时，学生通过主动思考问题、讨论问题与表达见解，其思维能力、思辨能力、合作能力及表达能力会得到显著提升，从而达成增强学生学习能力的目的；而当学生在课堂上注意力不集中时，教师提出问题，就可以集中学生的注意力，使学生在自尊心的驱动下主动参与到课堂学习中，增强学生的学习能力。

2.小学语文提问教学的策略

2.1科学构思提问内容

在小学语文教学中，教师需根据具体教学内容合理构思提问内容，科学设计提问环节与提问方法，进而提高提问的有效性。在设计问题时，教师需保证问题能反映出课本内容，要保证能通过提问加深学生对教材知识的理解与记忆；此外，教师还需确保设计的问题有一定的拓展性、发散性，要有助于学生思维、想象力的发展与提升；最重要的是，教师要立足实际，结合学生的学习特点、学习能力等合理选择正确、有效的提问方式，以此提高学生对问题的接受程度，从而提高课堂提问的有效性。在构思问题时，小学语文教师应正确认识到，学生要想更加清楚地了解和掌握知识的形成过程和应用方法，就必须通过具体的问题情境来实现，具体的情境让学生能够更好地理解和掌握知识的意义及用法，课堂提问要和具体的问题情境相结合。在提问过程中，教师也要适时变换语气、方式，有效提高提问的趣味性，通过提问激发学生的兴趣，让学生能积极主动地参与到学习活动中，从而保证课堂教学效果。最后，问题的设计要有技巧、策略，要与教材知识紧密相连，能正确、全面表达出课文的思想与内容。而要达到这一目标，在设计问题时，教师首先需深入研究教材，全面掌握课文内容，抓住课文内容的关键点，并围绕文章中心思想与主要内容进行设计；其次，一篇课文中，往往包含难点、重点、疑点，在这几项构成要素中，教师要善于抓住课文的疑点设置问题，启发学生思考。

2.2合理控制问题难易度

提问的对象是学生，只有当问题的难易程度与学生学习能力、学习需求相贴合时，问题的功能作用才能得到最大程度的发挥。因此，在语文课堂教学中，教师必须立足实际，结合学生实际学习能力提问，以保证提问的有效性。在教学过程中，教师要善于观察，结合学生课堂表现以及日常测评成绩，对每位学生的学习情况进行了解，在此基础上进行差异化提问。根据学生之间的性格差异、学习能力差异，设计不同难度的问题，并采用不同的方法提问。教师也可根据学生的性格特点、学习爱好设计不同的问题，如针对班上探索能力强的学生，教师可通过连环问题指导学生深入探究文章内容，掌握文章要义；而针对班上韧性较差的学生，教师的提问则要讲究“快狠准”，确保提问起到画龙点睛之效。

2.3营造活跃的课堂氛围

教师可以根据教学内容有效引导学生学会质疑，利用质疑引发对语文知识的思考，最终达到提出问题的目标，使学生产生质疑的原因较多，可以是教学内容或是学习方法，也可以是教学以往的内容，教师要引导学生正确根据教学内容产生质疑，引发学生思考，在学生提出问题后耐心为学生解答，也可以组织学生之间进行探讨，教师再根据学生的讨论结果进行有效讲解，转变传统严肃枯燥的教学环境，使学生在活跃的课堂氛围中掌握语文知识。例如，在学习《月球之谜》时，学生对于课外内容比较感兴趣，教师可以引导学生充分阅读课文，在学生对课文有一定了解后，引导学生对课文产生质疑并提出问题，学生刚开始的问题可能与教学内容关系不大，教师可以利用课文对学生进行启发，使学生将问题重点回归于课文当中。教师还可以组织学生与教师共同讨论，提出问题并积极找寻问题的解决方法，在轻松愉快的课堂氛围中，使学生体会语文学习与探索的乐趣，进而培养学生形成良好的学习习惯。

3.结束语

小学生性格开朗活泼，具有很强的求知欲望，在日常生活之中，他们经常会提出各种问题。但是在语文课堂教学中，学生的这种提问意识则表现的不那么强烈，存在一定的淡化现象。教师在组织教学实施过程中，需要创新教学形式，增强学生积极的提问意识，从而提升语文课堂教学效果。

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