家长参与决策 助力学校发展

蔡思琪

（厦门外国语学校附属小学，福建 厦门 361004）

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌。”做好家校合作是实现有效教育必不可少的环节。随着社会进步和教育发展，尤其是家长自身素质的提升，他们对子女教育的关注已从“送子女入学”转变为“参与教育教学过程”，越来越多的家长渴望拥有参与、决策、评价、监督等权力。而对学校来说，家长主动参与办学过程，能为学校发展提供动力、精神、智力方面的支持，促进学校办学质量提升。厦门外国语学校附属小学在“和文化”办学理念的指导下，基于“互通互信，互惠共长”家校合作共育的基本理念，着手从推动家长参与学校决策方面做出一系列积极探索。

一、前期准备，成立家校委员会

做好前期准备，是实现家长有效参与学校决策的前提条件。学校家长人数众多，职业背景、文化素养不同，只有挑选具有一定代表性、一定决策能力的家长参与进来，才能做到有效参与。因此，学校在班主任的积极配合下，精心挑选具有较高文化素养，学习能力较强，沟通能力强，有精力、有热情参与学校教育决策，来自不同班级，不同行业的家长组成家校委员会，成为参与学校决策的家长代表。同时，家委会每年换届选举一次，年年纳新，杜绝存在参与决策“专业户”的现象。学校还制定并不断完善家长参与学校决策的相关制度，定期培训家长和教师，提高双方协作能力，为推动家长顺利、有效参与学校决策做好必要的铺垫。

二、多元策略，提高家长参与决策的实效性

方式决定成效。学校鼓励家长参与决策形成、决策执行和决策监督全过程，并针对不同的决策内容，采取多元方式来提高参与的实效性。

1.规划制定类决策

学校的各类规范以及规划的制定，和学生的发展密切相关。为了让更多家长参与其中，学校采用“编制问卷——采集信息——面谈商议——形成决策”的方式来推进家长参与。办学主张是学校发展的灵魂，对学校各项工作起到统领作用。为了让家长理解认同办学主张，学校在“和文化”精神文化体系建构中，赋予家长参与决策的权力。主动面向全体家长进行办学思想问卷调查，问卷回收率高达96%。家长们纷纷从办学理念、育人目标、校训、校风、学风等方面提出了宝贵的建议。学校先进行细致筛选，再邀请家长代表走进学校，经过家校思维碰撞，达成价值认同，最终吸纳家长表达精准、富有思想和远见的意见，建构完善学校精神文化体系，为学生健康发展营造良好的育人环境。

2.评价教师类决策

学校重视教师的成长，建立了以教师自我评价为主，师生家长共同参与的评价制度。为了发挥家长的主观能动性，增强家校教育合力，学校运用“家庭问卷—处理信息、呈现问题—满足家长合理诉求—提升育人水平”的方式，为家长提供参与评价教师类决策的机会，促进教师反思习惯的形成，反思能力的提高，提升教师专业素质和育人水平。每学年末，学校都要面向全体家长进行一次师德、师能问卷调查（近年来采用更为高效的网上问卷），完成相关汇总分析，形成专题报告。对于家长的意见与建议，学校展开调查，从多方获取信息，尤其是给教师解释说明的机会。做到既重视家长的意见，又不草率下结论，重在架起家长和教师之间沟通、理解的桥梁，促成问题的解决，帮助教师不断改进教育教学方法，加强师德修养，提高育人水平。在广大家长的积极参与下，教师的师德、师能不断提升，家长的满意度越来越高，促成学校更加和谐健康发展。

3.教学改革类决策

教学质量是学校的生命线，家长自然十分关注。课堂教学是学校教育教学质量最直接的体现，怎样打造“和乐课堂”，提高课堂效率，促进学生主动和谐发展呢？学校采取“共商‘和乐课堂’评价指标—现场调研反馈—修订完善”的方式，组织家长参与教学改革实践。在“和乐课堂”评价指标上，学校同样先征求广大家长的意见和建议，然后以此为基础，创立“和乐课堂360 度”评价法。为了让家长亲身体会“和乐课堂”的教学氛围，投身教学改革实践，学校每学年都会组织一次校园开放活动，让家长进课堂听课，了解教师和孩子教与学的互动情况，共同探讨如何构建“和乐课堂”。学校虚心听取家长的反馈意见，不断完善“和乐课堂”评价体系，推动教师专业化发展。

4.学校保障类决策

校园环境、配套设施、学生安全、校服质量等学校保障类工作也是家长十分关注的，他们具有强烈的参与策划的愿望。学校顺应家长的需求，以“家校共同设计——多方参与听证——直面问题，优化方案”的方式，顺利高效地完成工作。例如，学生制服话题从未淡出过家长的视线。有家长提出：“全思明区的校服几乎一样，孩子能不能穿有自己学校特色的制服？”为此，学校在设计学生制服时，及时捕捉家长的需求，充分引导、组织师生、家长积极参与，形成多主体共同参与决策的和谐局面。2018 年寒假，一场以“我的校服我做主”为主题的亲子创意设计活动在学校拉开序幕，家长和孩子一同拿起画笔，绘制自己心中最美的校服。为了使校服更具实用性，家长不辞辛苦带着孩子到布料市场取样，到童装店寻找设计灵感。新学期开学式上，一张张由家长和孩子共同设计的校服设计样图，一组组穿着自行设计制作的校服在台上大方自信展示的小模特，牢牢吸引了全校师生的眼球。不久，师生家长们一起选定了学校学生制服的款式。接着，学校主动邀请家委会成员参加学生制服听证会，广泛征集家长对家校共同设计的新制服的意见和建议。针对产品面料、服装款式、售后服务等问题，家委们展开热烈的交流讨论。他们一致对制服设计者用心的创意设计竖起大拇指，对新制服的推出充满期待，也提出了一些关于售后服务的问题。2019 年底，外附学子终于如愿以偿穿上了和谐、知性、雅致的校服。

此外，近年来，学校积极创建和美环境，多次召开家委会会议，征集家长的意见和建议，有计划地改造美化校园环境；兴建时尚大方的舞台，建造种有50 多种果树的“拾果林”，将洗手间改造得洁净舒适，建起温馨优雅的学生图书馆、宽敞明亮的心理活动室等等，校园发生了翻天覆地的可喜变化。每个学年，学校都会邀请家委们走进校园，身临其境感受“和文化”办学理念下校园文化建设的最新成果。家委们感动于学校在细节处体现以人为本的教育实践，更加积极支持学校工作。

三、双赢之举，家长参与决策带来的转变

1.实现学校决策民主化

家长参与学校决策，不但丰富了学校管理的参与主体，也增强了决策团队的整体力量，有利于学校从各个方面获得信息，实现学校决策民主化、合理化、科学化。

2.让家长成为学校管理的主人

家长无形中从“局外人”变成“局内人”。以往家长以“局外人”的身份思考孩子教育时，更多的是从自身利益出发，很少考虑到学校管理存在的困难。如今，学校认可家长“局内人”的身份，并鼓励家长参与学校决策与管理，家长从内心上受到尊重，自觉成为学校管理的主人。家长更能理解学校的难处，更能从学校的大局出发，共谋学校发展，共促学生成长。

3.增强家长教育的责任感与使命感

家长在一次次参与决策中，逐步更新了教育理念、教育行为、教育期待，增强了教育责任感与使命感。家校之间真诚沟通，家长与家长之间热情互助，改变以往家校互不信任、家家互不交往的局面，为学生的健康成长营造良好的氛围。

成绩属于过去，探索永无止境。今后，学校还要在构建学校与家庭、社会多元参与、互动发展有效运行机制的道路上继续探索，不断拓展家长参与学校决策的深度和广度，让家长和师生们一起成为学校管理的主人，共同创造属于教育的美好明天。