小学数学教学生活化的有效策略

李海粟

(江苏省徐州市睢宁县庆安镇中心小学 221246)

伴随着新课改的进一步发展，小学数学教学模式也都产生了一定的变化，因此生活化教学模式在教学当中获得了广泛的应用.它不仅改变了传统填鸭式的教学方式，加强了学生对于数学知识的应用能力，还将数学知识与实际生活联系在了一起.小学数学是数学学科学习的重要基石，实施生活化教学可以让学生明确数学是完全可以被应用到平时的生活中的.而作为教师也应该明确生活与数学之间的联系，并在这样的基础上对教学模式进行创新.

一、教学生活化的必要性

1.素质教育的实际需要

当下，大部分小学数学课堂教学都还是以课文内容为主，教师也都基本只注重对学生数学成绩的提升，只知道强调死记硬背，完全忽视了学习成效与学习基础，更没有注重对学生综合素质的培养，因此严重阻碍了学生数学能力的有效提升.这样的教学方式已经无法满足新时代发展对人才的需求，所以当下怎样将学生的爱好、兴趣全部结合到教学中，让学生从被动学习变为主动学习，进而有效激发潜能，就是所有教师需要考虑的重点.其中将生活元素应用进去能够使数学更加生活化，让学生体会到数学学习的快乐，进而促使学生逻辑思维与创新思维的提升.

2.学习现状的实际需要

当下大部分数学教师都是将数学教学重点放在了对学生成绩的提升方面，一些学校甚至还将学生的成绩与教师的待遇职称等全部挂钩，所以这就促使当下的教学基本都是以应试为主，进而没有重视到生活与教学之间的融合.而作为教师通常为了完成相应的教学任务，给小学生们布置大量的数学作业和习题训练，因此大家都不得不背负沉重的学习压力，严重违背了小学生的身体发育与年龄特点.因此要想改变这种现象，就要让学生从题海战术当中解放出来，对于教师而言也应该要重视数学知识内容与实际生活的相互结合，把数学内容融入生活的相关常识中，让学生更易理解数学概念，并掌握数学知识，培养起解决数学问题的能力.

二、教学策略

1.教学方式的生活化

(1)创设生活化的教学场景

数学实际上是一门非常抽象的学科，大部分的知识与公式都难以理解，特别是对于小学生来说，其思维能力与理解能力都比较弱，因此对于各项事物的理解都比较慢，从而导致大部分学生认为数学是难懂的和难学的，最后对数学产生厌烦心理，学习成绩得不到保障.针对这样的情况，教师就需要将一些比较抽象的概念通过生活中的实例表现出来，进而让学生感受到数学并非是高深莫测的，而更多的是来源于生活，在生活当中总结出来的，只要加强对生活的观察与研究就可以学好数学.

比如，在给学生教授“认识图形”这一节内容的时候，可以先给学生展示要学习的图形，然后让学生将自己认识的部分标注出来对应的名称，接下来再让学生指认在教室里存在的一些常见图形.这样一来就能够有效活跃课堂气氛，提升学生学习兴趣.或者教师还可以和大家一起制作图形，然后在图形上涂色，加深理解和记忆.在课后也可以让学生找一找自己家里的一些常见图形，从而巩固教材内容，并进一步体会到数学在实际生活中的重要程度以及基本作用.

(2)积极转变教学模式

传统的教学方式基本都是教师在讲解，学生被动接受，因此整个课堂氛围极为压抑，这就导致大部分学生无法对数学学习提起兴趣，觉得数学是枯燥的.针对于此，教师就需要积极转变教学模式，认识到数学教学最重要的就是对学生思维能力和逻辑能力进行培养，并不是练习题做得越多越好.比如，教师可以将数学课堂延伸到课外，引导学生对生活进行观察，发现其中蕴含的数学知识；或者教师还可以在上课的时候给学生布置一些具有发散性思维的问题，让大家分组进行讨论，在上课的时候积极讨论，进一步激发对数学学习的兴趣，将数学学习更加具有趣味性和生活化，最终认识到数学对于生活的重要性.

2.教学内容的生活化

教材是整个学科的基础，但是因为当下很多教材存在比较严重的死板和枯燥现象，所以致使很多学生基本都不愿意去进行主动学习，进而便对学习失去了兴趣.对此这就需要教师在上课之前要做好相应的备课工作，并设定好完整的教学目标.在具体创设教学目标的时候还需要以学生的实际需求为核心，加大对学生自主性的重视，防止出来教学内容与实际生活不相符合的现象.教师可以多留意一下生活中和数学相关的现象，并将其引入到课堂教学当中，让学生学会从身边的事情当中进行数学学习.在数学学科当中有大量的公式需要有效记忆，大部分学生基本都是依靠死记硬背，完全不对其公式的意义进行理解，致使有时候题型稍微有所变化，就无从下手.因此，教师不但要让学生掌握记忆公式的方式，还应该要将原本抽象的公式转变成日常生活之中的实际案例，并能够充分运用生活中的所见所闻去对公式进行学习和解释，以便于学生进行理解与记忆，进而激发学生对于数学学习的信心，有效提升学习质量和学习效率.

比如，在给学生教授有关“年月日”的内容时，就可以根据课本上的图片及文字来引导学生加强认识，并把生活中的相关知识搬到课堂上，激发学生的学习兴趣.比如教师可以把前几年的日历全部打印下来发给学生，让大家在里面找自己的生日、家人的生日以及各种节日等，然后再数一数每个月都有几天、每个月的天数是否一致，都有什么规律等等.这时候可以将相关的顺口溜教给大家，比如“一三五七八十腊，三十一天永不差”等，或者是让大家观察自己的拳头，依靠拳头上关节的凹陷与凸起加强记忆，进而提升学习乐趣，让学生从往日的死记硬背当中脱离出来.

总的来说，在数学教学的时候，不能只关注知识的传授和相关技巧的讲解，而是要更加注重从实际生活中对数学知识进行提炼，并将数学内容和生活实践相互结合，彼此融入，进而有效解决生活中的数学问题.