微课在高中化学教学中的实践应用和思考

赵 莹

(广西梧州高级中学 543002)

微课是伴随着网络技术快速发展而形成的一个重要的教学手段.其属于“微型视频课堂”的一个典型代表，逐渐成为高中生备受欢迎的一种网络教学手段.其主要利用微视频为介质，使教师将教材中的一些重难点通过自我讲解的方式传授给学生.这种新型的教学方法具备的优势比较明显，例如：时间短、内容精湛、针对性强、主次分明等.这有利于学生有效地学习，真正地打破时间与空间的束缚.下面来探讨一下微课在高中化学教学中的具体应用.

一、高效利用丰富的网络教育素材

尽管微课的播放时间比较短，一般控制在10～15min内，不过其内容丰富、形式多样.不仅能够最大化地提高学生的关注度，增强课堂教学质量，而且能够尽可能地满足学生多元化的需求，扩大学生眼界、丰富学生阅历等.最关键的是，教师能够利用微课视频在公共平台上进行讲解，便于学生结合自己的学习进度、认知能力进行随时随地的学习，从而达到完全掌握、灵活应用的目的.比如，在“氧化还原反应”教学中，因为很多学生的学习基础、兴趣爱好、理解能力等完全不同.假若采用传统的“填鸭式”的教学理念，不但不能发挥积极的教学作用，而且也无法满足学生对课堂知识的个性化需求，这必然会导致学生的学习兴趣不断下滑，进而影响课堂教学效率.而借助于微课视频进行教学，学生能够按照自身的实际情况，针对性地选择自己想要学习的知识点，并对一些薄弱之处进行巩固训练，由此能够达到查漏补缺的目的.在此期间，利用多媒体平台能够开拓学生的视野，使其掌握更多解题方法，增强学生的探知欲望，由此能够进一步提高高中化学课堂效率.

二、利用微课进行课前导入

完善、科学的课前导入能够使学生迅速进入学习状态，增强注意力，这对于提高课堂学习效率带来很大的帮助.并且，借助于微课进行课前导入，能够使学生在很短的时间内掌握教材中的重难点，使学生准确地把握课堂的重心，设置清晰的学习目标，由此能够避免浪费太多的课堂时间，这对于增强学生的探究能力、提高巩固效果具有很大的帮助.比如，在“常见有机物”教学中，教师通过“研究乙醇特性分解实验”制作微课视频，使学生能够迅速地掌握“乙醇能够溶于水”的特性.而通过视频学习，能够使学生认识到自己的短板和不足，以便于在课堂上与教师进行针对性地互动和交流，从而达到查漏补缺的目的.当然，对于高中化学教师来说，通过这种教学模式能够节约更多的课堂实践，以便于为学生进行针对性地课堂内容拓展，如“乙醇与Na发生的置换反应”等，进一步帮助学生正确地理解化学方程式，并牢牢记忆.这不但能够优化学生的认知结构，而且对培养学生良好的学习习惯、形成正确的学习观念等发挥积极作用，对此，微课在高中化学教学中的实践应用价值非常高.

三、最大化地下调化学研究难度

在高中化学教材中，涉及到一些与原子、离子、分子之间的迁移与转换等相关知识，由于这些内容相对抽象，在学习过程中很多学生极难理解，从而造成学习难度提升.再加上一些化学知识点极难通过实验进行研究和演绎，所以，教师借助于微课视频能够有效地解决这一问题，真正地打破了传统课堂教学的限制，在培养学生自主探索意识的过程中，还能够让学生更直观、深入地了解化学的微观世界，以便于增强学生对化学学科的理解和认识，从而大大地增强学生的学习效果，培养其学科素养.例如，在“水的电离”教学中，教师为了让学生尽快掌握电离方程式，则通过微课视频进行教学是一个比较理想的选择.教师把相关的化学方程式通过动画的方式呈现给学生，让学生灵活地应用“H2O+H2O”与“H3O++OH-”之间的转换规律.通过这种教学方法不但巩固了学生的学习基础，而且大大激发了其学习兴趣.所以，微课视频在高中化学教学中的应用具有一定的实践价值，其对逐步提高学生的化学成绩具有很大的帮助.

四、通过微课完善实验教学流程

在高中化学教学中，实验课是一个重要的构成要素，其是学生验证化学理论知识的一个重要手段.所以，在实验课堂中运用微课教学模式是一个不错的选择，其能够进一步地完善实验教学流程、增强教学效果，让学生把大量的时间、精力等投入到实验环节，由此能够真正地掌握化学实验的操作技巧和注意要点，为增强学生的综合化学能力做铺垫.值得注意的是，针对一些难度大、风险系数高的实验活动来说，借助于微课视频进行教学是一个不错的应对手段，其不但能够有效地避免意外事故的出现，而且能够构建良好的课堂氛围，促使学生能够有效地掌握其中的要点和重点，大大地增强化学实验的教学效果.比如，在“探索生活材料”教学中，教师向学生介绍一些日常生活材料，例如合金、玻璃、陶瓷、金属、塑料、橡胶等.然后向学生提出一个问题“金属的腐蚀与防护”是如何实现的？在引导学生思考的过程中，教师将提前制作微课视频，使学生更准确地掌握影响金属的腐蚀与防护的一系列因素，然后掌握其有效的应对策略.通过这种方式的学习，能够有效地下调学习难度，开拓学生的视野，培养学生的抽象思维意识.

随着信息技术的不断发展，当前的教育理念、教育手段、教育方式都在不断变化和提升.微课教学是一个实现教学成果显著的教学方法，逐渐成为广大师生最喜爱的一种教学模式.利用微课教学在高中化学教学中进行授课，能够真正地改变传统的教学方式，对于师生而言，都是一个全新的开始.所以，在化学课堂教学中，教师需要借助于微课技术整合课堂重点难点来培养学生的逻辑能力，增强学生的自主学习意识等发挥积极作用.