“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

朱新洲　蒋　琛

“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

朱新洲蒋琛

（湖南广播电视大学，湖南 长沙 410000）

在高校的思想政治教育中，为了实现教育目的，需要结合现代传播形式。本文对“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用进行了探究，以期高校思想政治教育能够有效缓解现代化发展中对其教育方式、教学理念等的冲击，并能够与其充分结合，实现教育革新，完成对学生的有效教育。

微思政；高校；思想政治教育

“微时代”是指一个以短小精炼为传播特征的时代，并且其信息的传播速度快，内容也十分具有冲击性和震撼性，微博就是其的典型代表[1]。而随着“微时代”的不断扩张，其在高校的思想政治教育中，也开始发挥出重要的作用。“微思政”就是由此逐渐构建起来的。“微思政”是指高校思想政治教育在充分利用互联网时代的便利而出现的一种新型的教育模式[2]。“微思政”的出现，有利于高校实施准确、及时的思想政治教育，并不断提升自身的教学水平，从而提升对学生的思想政治教育，促进学生的全面发展，实现新时代高要求的人才培养，以助力社会的发展。

一“微思政”的概念

“微思政”的出现就是高校思想政治教育与互联网技术发展的有效结合[3]。“微思政”作为一种新的思想政治教育模式，充分结合了时代发展和大学生的特点，通过网络平台来对大学生的人生观、价值观、世界观进行有效塑造，并对学生的生活态度、学习态度和情感心理等进行有效把控，以此实现对新时代大学生思想的教育教导目的[4]。在现下的“微思政”发展中，则具有信息实时性、教育载体多样性和语言生活化的特点，从而使思想政治教育与现代大学生能够实现完美契合[5]。在信息实时性上，“微思政”的信息多采用互联网上的资源，即通过社会上的热点问题、国际上的焦点问题等资源来作为教育材料，以此来吸引学生的注意力，从而实现师生间的有效沟通交流，做好对学生的思想教育工作，使学生都能够明辨是非，正确思考问题。在教育载体多样性上，“微思政”充分利用时下流行的应用App，如微博、微信、知乎等，使老师与学生间建立起一个多触点的交流模式，以便于思想政治教育对学生的有效渗透和引导，促进学生的思想发展与进步。在语言生活化上，“微思政”在很大程度上摆脱了传统的教学模式，使老师在对相关热点事件进行分析讨论中，充分考虑到学生的有效吸收和理解，从而在遣词造句上能够结合时下的流行语，使学生在清晰易懂的教学活动中实现对自身思想的全面建设。

二“微思政”在高校中的发展和挑战

“微思政”在高校思想政治教育中已经有了一定的发展，对大学生思想政治的塑造也产生了极大的影响，但是随着当下社会和国际的变化，“微思政”也在这之中遇到了不晓得挑战，而为了促使“微思政”能够得到持续性的发展，就还需要对其的现状进行全面分析，以寻求更好的解决对策，从而助力于高校思想政治教育的开展。

1.“微思政”在高校中的发展

高校的思想政治教育主要是为了立德树人，对学生进行政治、思想、心理、道德等的教育，使学生在专业素养得到提升发展的同时能够提升思想政治素养，从而实现学生的全面发展和实现学校思想政治教育的发展。而“微思政”的出现和发展都是基于互联网技术大发展的背景下，随着我国互联网的普及度和移动端入网率不断提升，我国网民的规模十分庞大。因此，为了实现对现代大学生有效的思想政治教育，就需要充分结合现下发展的大背景，充分利用现代化通讯设备进行教育教学，并且在授课上也需要对传统授课方式进行改进，采用通俗易懂、幽默风趣的语言进行教学，以抓住学生的眼球，实现对其的有效教育。

2.“微思政”在高校中的挑战

随着“微时代”的不断推进发展，对高校的思想政治教育也提出了极大的挑战，在教育方式、教育载体、大学生媒介素养和网络安全监管等都形成了严峻的考验。在教育方式上，传统的教育方式使老师对课堂有些极强的操控性。老师根据教材内容进行相应的教学，但是大多数的内容都在时间上存在滞后性，对于这些老生常谈的内容，学生很难提起兴趣，且在对类似内容上缺乏灵活分析和思考的能力。在教育载体上，传统的教学模式中，教育载体较为单一，学生多通过课堂教学和班会等固化形式进行学习，并且在相关主题内容的选择上，还以传统思路为主，选择经典而未选择时下焦点，因此使学习过于留在表面，学生也无法进行深入的自我思考。在大学生媒介素养上，由于现在已经处在信息大量泛滥的时代，从而使大学生在对相关信息的提取上存在一定困难，在大多数情况下，都不能对相关信息进行有效的解读和判断，这说明其媒介素养不够。在网络安全监管上，由于处在现下的网络时代，大学生有大量的时间暴露在各种信息混杂的网络上，而网络安全监管力度还不够，因此很容易使其受到不良信息的危害。

三“微思政”在高校思想政治教育中的有效利用

为了在最大程度上发挥出“微思政”在高校思想政治教育中的作用，就需要对其进行相应的策略安排。

1.建立“微思政”教育新理念

“微思政”是顺应时代发展的产物，因此需要高校打破传统的教学模式，建立起平等、服务和包容教育理念，积极融入到学生群体中，加强与学生间的沟通和交流，尊重学生的个性化发展，并给予一定的正确引导。高校应该建立服务的教育理念，思想政治教育的本质就是为了给学生以正确的引导，使学生能够在现代化的发展中能够不受不良信息污染，有坚定信念，能够实现素质的全面发展。高校还应该建立包容的教育理念，在教育中，难免会遇到一些个性的学生，此时老师就需要学会理解和包容，并在学习上也需要做好包容，平等对待每一位学生。

2.建立“微思政”网络团队

在“微思政”的教育中，老师作为主要的引导人，首先就需要充分掌握相关的理论知识、具有良好的互联网运用能力和较高的媒介素养，同时还能够对学生的心理活动、思维习惯等进行有效的掌控，从而在教育教学过程中能够对学生进行有效的思想引导，以助力于学生形成良好的价值观、人生观和世界观，使其能够完成身心的健康成长。因此，高校应该积极培养和组建专业教学团队，例如，老师间可以通过互相学习、分析优秀教学案例等形式提升自身的专业素养，并且积极通过微信等平台对学生进行高效的知识点输送。

3.增强大学生媒介素养

媒介素养是每一个现代人都应该具备的素养之一。而大学生处于信息风暴中心就更应该做好对自身媒介素养的培养。高校作为教育方，就需要利用相关平台引领大学生学习相关知识，以增强其辨别能力，实现个性化发展。例如，在进行思想政治教学中，老师应该有意识地引入相关信息来提升学生的辨别能力，并让其认识到网络的双面性，从而能够对信息进行有效选择和提取。

4.重视线上线下教育的结合

“微思政”的出现与发展并不意味着传统的思想政治教育教学的逐步淘汰，而是为了使思想政治教育能够更加符合现代发展形势，使其对学生的教育更加有效，因此，“微思政”是辅助教学。高校应该重视思想政治教育的线上和线下教育的结合，使学生在学习中能够通过老师的授课和网上资源的有效截取而实现有效学习，从而实现自身的全面发展。例如对于授课内容中的一些社会历史背景，由于时代差异，因此需要语言上的讲述和行动上参与，从线上线下两方面进行解读，以实现有效理解。

5.建立“微思政”相关评价机制

在建立“微思政”相关评价机制上，需要充分做好横向和纵向的全面评价体系，以保证各个环节都处在一定的监督和管理下，以确保不断发掘出“微思政”在高校思想政治教育中的更优质作用。在横向评价中，需要纳入整个教学体系，对相关对象设置合适的评价标准，以推动其发展。例如在教师的评价上，需要对教师的理论知识、互联网运用能力和媒介素养等进行有效考核，把关好知识输出的重要关口。在纵向的评价中则需要纳入相关的管理人员和外部环境，根据具体发展标准对相关对象进行有效考核。例如在对网络环境的评价上，就需要对其文化氛围、传播特点等进行相应的评价，以实现安全的网络环境建设。从而以评价作为相关执行导向，促使“微思政”始终往正确的方面发展，实现相应的发展目标，推动大学生各项素质的全面发展。

总而言之，面对“微时代”的不断扩张发展，高校在思想政治教育上需要充分结合现下时代的发展特征，紧跟其发展步伐，积极进行“微思政”的开发，从而才能发挥出思想政治教育的作用，实现对学生的有效教育。因此，教学老师需要充分了解和把握现下“微思政”的教育内涵和特点，积极面对挑战和积极抓住发展机遇，以让高校思想政治教育能够顺应时代的发展，并让时代发展的成果为教育所用。但是需要注意的是，现如今的学生已经处在一个信息泛滥的时代，因此，在思想政治教育上，老师需要对其进行持续性、有针对性的教育，避免学生的思想出现动摇，危害其今后的成长和发展。

[1]周岚峰.高校思想政治教学模式研究——评《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》[J].教育发展研究,2019(10):87.

[2]戈琴.高校“微思政”教育模式的实践与思考[J].文教资料,2019(12):127-128+87.

[3]陈国龙.“微思政”背景下高校思想政治教育优化路径探究[J].课程教育研究,2019(10):65.

[4]马慧子.高校“微思政”应该有深度有温度有力度[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2018(4):37-38.

[5]张文礼.“微思政”：新媒体时代高校思政教育的新形式[N].中国社会科学报,2018-03-12(8).

2019—12—01

朱新洲（1978—），男，土家族，湖南石门人，湖南广播电视大学副教授，博士，研究方向：马克思主义与思想政教育。蒋琛（1985—），女，汉族，湖南郴州人，湖南广播电视大学讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。

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