课程思政视域下大学英语教学改革探究

于海峰

课程思政视域下大学英语教学改革探究

于海峰

（吉林警察学院，吉林 长春 130000）

随着课程思政理念的提出，加快大学英语教学和思政教育的融合成为发展的必然趋势，这不仅能够有效提高学生的英语综合运用能力，同时也是促进学生的综合文化素养、人文素养以及道德情操提升的重要举措。本文探讨了课程思政视域下大学英语教学改革的对策。

课程思政；大学英语；教学改革；融合

课程思政属于全新的教育教学思想理念，旨在强调将思政教育内容融入到英语等多门学科当中，结合英语课程的特点实施思政教育，在为学生传输英语知识的同时，起到良好的思政道德素质教育的作用。因此，在思政思政视域下，高校英语教学不能继续采用传统传授语言知识与技能的教学模式，必须要重视起课程思政和大学英语教学的融合。

一、大学英语教学实施课程思政的意义

1.能够满足思政工作需求

思政工作作为高校教育教学的重要组成部分，当前随着社会的快速发展与进步，学生的思想发生了巨大的转变，一些腐朽思想给学生带来了严重的冲击，这极大的提升了思政工作难度。如果单纯采用传统单一的思政教学法，必然无法很好地满足教学需求，教学效果得不到有效的保障。在大学英语教学当中实施课程思政，将思政内容融入到英语课堂教学当中，不仅创新完善了思政教育模式，同时也帮助学生树立了正确的认真价值观念，更好地满足了思政工作需求。

2.能够满足英语教学需求

新形势下，以往传统的教育模式所存在的弊端日益突出，已经无法满足当前大学英语教学需求，降低了教学质量，同时也无法培养学生的良好思想素养。通过在大学英语教学中实施课程思政，能够在深入挖掘教学重点内容的同时，提升学生的思想素养。尤其是在当前国际交流日益密切的背景下，大学英语内容中含有大量的英语文化以及先进的价值观念，在教学过程中积极开展思政教育，能够更好地挖掘出大学英语中的思政内容。不仅如此，英语课程学时较长，并且跨度范围非常大，有着丰富的教学内容，将课程思政和英语教学有机融合，在拓宽教育渠道的同时，能够有效提升教育教学效果，更好实现大学英语教学目标。

3.英语教学和课程思政的相互促进

大学英语和思政教育两者之间存在着极为密切的联系。课程思政的融入，能够正确地引领英语教学走向，而英语教学则为课程思政的实施提供了重要的途径，由此我们不难看出两者之间是相互促进，互为共存的。将大学英语教学和课程思政进行有机的融合，两者的人才培养目标以及工作任务是一致的，旨在促进学生的全面健康发展。基于此，接下来的教育教学工作当中，作为教师必须要充分重视起德育和素质教育，将课程思政合理地融入到大学英语教学当中，帮助学生树立正确的恩正价值观念。现阶段，大学英语教学模式具备了多元化特征，尤其是在全民英语背景下，以往传统的填鸭式、灌输式教学模式已经不复存在，取而代之的是创新性课堂教学模式，通过应用案例教学法、情境教学法以及启发教学法展开教学，充分体现出了学生的主体地位，创新了教学方式方法，进而在帮助学生更快地学习英语专业知识的同时，促进其思想素养的提升。

二、课程思政视域下大学英语教学改革对策

1.培养学生良好的思维能力

英语作为大学教学的重要内容，专业的不同，学生对于英语知识学习的侧重点也会存在一定的差异。在这种情况下，必须要充分结合学生的专业特点科学合理地展开英语教学，认真实施课程思政教学理念，帮助学生养成良好的思维能力。例如在会计专业的英语教学中对于课程思政理念的渗透，不仅要重视基本英语知识的学习，同时也要注重人文素养的培养，充分借助当前先进的信息技术做好指导工作，有效提升职业驱动力。在实际的教学过程中，可以通过问卷调查的方式，分析学生对于英语单词以及句型的了解和掌握情况下，并为其讲解一些会计行业知识，并通过思维导图的方式，引导学生深入思考，树立正确的观念意识以及职业道德观念，促进其综合能力的提升。首先，要明确英语知识目标，尤其是单词和句型。同时要明确不同专业学生的能力目标，绘制相应的思维导图，会计专业的英语教学应遵循会计工作标准，将职业道德作为主线，在完成英语知识学习的同时，促进学生的职业道德素养的提升。除此之外，要明确具体的素质目标，引导学生形成良好的团队合作观念以及职业观念，以达到最佳的教育工作效果。

2.完善课程的流程

课程思政视域下，为了更好地提升大学英语教学效果，要充分重视起对课程流程的完善工作。首先，在教学之前，应做好相应的准备工作。在这一过程当中，教师可以借助互联网为学生发送一些和课堂知识相关的词组、图片信息，并引导学生准确了解思政知识内容。为了验证学生的预习情况，可以借助云计算平台来评价学生的预习情况，以便于更好地展开接下来的课堂教学工作。其次，在教学的过程当中，教师要注重对思政教育的融入，并以此为基础展开写作教学、阅读教学以及开展课堂交流活动，最大限度地促进教育效果的提升。不仅如此，作为英语教师，在教学的过程当中要充分重视词汇、句型以及模仿表演环节学习内容，可以通过情境教学展开教学，借助多媒体为学生播放视频，为学生讲解“祖国的美丽山河，我们要守护祖国的绿水青山”。在观看视频的过程当中，激发出学生的环保意识与爱国情感，更好地落实思政教育，达到最佳的教育效果。在词汇学习的过程中，也要引导学生做好课前准备工作，在明确学习内容的同时，了解职业道德、国家发展方面的知识，培养学生形成良好的道德素养。在句型学习的时候，可以以生态环保为切入点为学生播放一些环保视频资料，然后再学习关于气候变化方面的词汇句型，进而在帮助学生更加深刻地掌握学习内容，同时也能够养成良好的环保意识和爱护祖国大好河山的观念意识。最后，在英语日常教学当中，还可以通过模仿的方式，引导不同专业的学生融入到环境当中，通过扮演不同的职业角色来学习、应用英语知识，提高英语的应用水平，同时也能够对职业形成一定的认知。

3.优化大学英语课程知识

课程思政视域下，做好对大学英语课程知识的优化工作至关重要。在融入思政教育的过程当中，作为老师，不仅要起到传道受业解惑的作用，同时也要加强和学生的交流与互动，拉近彼此之间的距离，为接下来的教学打下良好的基础。为了更好的优化课程知识，要充分的借助当前的网络资源，为学生推荐慕课、微课等优质网络平台，以便于更好的进行课下自主学习，形成良好的英语学习习惯，促进英语能力及水平的提升。

4.开发英语第二课堂，增强思政育人效果

新形势下，英语教师应加大对第二课堂的开发力度，有机的融合英语学习和思政教育，并通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动的方式，促进学生的文明素养和文化品位的提升。例如可以开展以My Chinese Dream为题的英语演讲比赛，或者开展以The Hot Words in the 19thCPC National Congress为题的翻译比赛，以便于更好地激发出学生的爱国精神，树立远大的理想抱负。还可以开展体育解说比赛，讲解奥运会发展历史以及奥运冠军的成就，使得学生对历史产生更加全面的认知，并充分意识到成功是需要不断的努力与付出的。可以结合地域特点开展The Traditional Holidays，My Home town或者The Introduction of Chinese Culture等活动，引导学生树立强烈的爱国精神，弘扬中国优秀传统文化。

5.提升英语教师思政意识与能力

课程思政视域下，为了保障大学英语教学和思政教育的更完美融合，对于英语教师的思政意识与能力提出了更高的要求。在这种情况下，必须要充分的重视起对英语教师的思政意识、能力以及综合素质的提升工作。首先，作为英语教师，自身要明确课程思政的内涵，明确其重要性所在，加深对教学思想和教学理念的理解，进而形成良好的课程思政教学意识，促进高校英语教学效果的提升。其次，要认真钻研英语知识内容，挖掘英语内容中的教育思想，并合理地融入课程思政教学内容展开英语教学，在潜移默化当中提高学生的思想道德素质。最后，要具备良好的自学意识，利用闲暇时间认真学习十九大会议精神、习近平主席重要讲话，习近平新中国特色社会主义核心价值观，不断完善自身的思想道德素质，丰富思政教育内容，以便于更好的落实思政教育，促进学生的思想道德水平的提升。

综上所述，课程思政视域下，大学英语教学和思政思政的融合成为必然趋势。课程思政作为全新的教育教学理念，将其落实到大学英语课堂教学中具有重要意义。实现课程思政和大学英语教学的有机融合，在传输英语知识与技能的同时，切实提高学生的人文道德素养，促进学生的身心健康发展，为接下来的学习就业打下良好的基础，促进教育事业良好发展。

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2020—01—14

于海峰（1985—），男，吉林梅河口人，吉林警察学院中外语言系讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。

G642.0

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1673-4564（2020）02-0045-03