论现代教师应具备的基本素质

申 婧

（云南经济管理学院，云南·昆明 650106）

要具备现代教师的基本素质，首先，我们教师要转变陈旧的教育思想，更新教育观念。因为思想是行为的先导。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出：“面对新形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念，教育结构，人才培养模式，教育内容以及教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不适应提高国民素质的需要。”这句话深刻地概述了陈旧的教育思想观念已不再适应现代教育的需要。因此，掌握现代教育思想观念，是现代教师应具备的基本素质。本人认为，应体现在以下几个方面：

一、转变教育观念

思想观念是行为的先导。新的世纪，对教育教学也有了新的要求，注入新的内涵。过去的教育思想观念已不适应现代教育的需要。因此，转变教育思想，转变教育观念是我们每个教育工作者现在要解决的首要问题。

在传统的教育思想观念中，把学生当作是填满知识的“容器”，教学实行“注入式”、“填鸭式”教学法。①黄晓军.提高小学教师专业素质的对策研究[D].南京理工大学，2008，6.教师简单地将自己的理解强加给学生，那种“告诉”为主的教学方式，剥夺了学生的正常思维、选择和学习方式的权利，这只能扼杀学生发展和创造能力的发挥。在个别教师眼中，只有规规矩矩的学生才是好学生；那些好动的孩子甚至受到诉责。结果，本应该生动活拨的教育变得死去沉沉。原来充满想象和创造欲望的孩子，变得墨守成规，孤陋寡闻。现代的教师必须真正树立科学的全免发展的教育观，教师不但要会教书，而且应当会育人。在教会学生知识的同时，根据学生身心发展的规律去教学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”、“学会学习”。现代教师应当不是“教书匠”，而应当是一名“教育家”。

二、转变陈旧的人才观念，相信每个学生都能成才

在陈旧的教育思想观念中，惟有功课门门优的学生才是好学生，惟有考的起高等院校的学生才是人才。现在这种陈旧的教育思想观念必须转变与更新，否则，我们教育战线上要培养出新世纪各行各业需要的人才是不可能的。作为现代的一名人民教师，应当具有“生生能成才”的教育思想观念。尽管每个学生存在着不同的差异，有着不同的个性，但是“天生我才必有用”，只要学生有报效祖国，服务于人民的志向，认真学习，刻苦专研，干一行，爱一行，专一行，充分发挥自己的聪明才智，就一定能够成为有用之才。

我们教师应该转变这种陈旧的人才观念，要相信每个学生都能成才，这样才能够在教育教学工作的过程中，面向全体学生，根据每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需要实施教学，既鼓励冒尖，也允许某个方面暂时落后。人无全才，“合格加特长”就是有用之才；承认差异，扬长避短，人人都会展现出独特的才华。

三、实施素质教育，是现代教师应具有的基本素质

面对新世纪，知识经济的来临引发了世界范围内的高科技竞争。这中竞争的实质就是人才的竞争。在这场竞争中，谁能站在科技的制高点，谁能有足够的人才资源，谁就在这场竞争中获胜。因此，我国推进实质教育势在必行，只有推进实质教育才能够培养出具有良好的道德品质，系统的文化科学实质，强健的身体实质，健康的心理及生活劳动技能实质的合格人才。

邓小平同志曾经说过：“一所学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在于教师”。广大的青少年学生正处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师对他们的影响作用是非常大的，教师的思想和品德，知识和才能，情感和意志，以及世界观和人生观，甚至对某一个具体事物的认识、所持的态度和处理方法都对学生产生潜移默化的作用，所以对教师职业素质就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、学识才能、言谈举止、生活行为等方面时时处处都要成为学生的楷模和耪样。

因此，现代教师必须有良好的道德品质，高尚的人格魅力，乐于奉献，系统的专业知识，能教善教。只有这样高素质的教师队伍才能培养新世纪合格人才。①王守恒.课程改革与教师专业发展[M].安徽：安徽教育出版社，2007.因此，我们广大教师平时要刻苦钻研文化科学知识，努力把自己培养成为德才兼备的现代教师，才能很好地完成党和人民交给的教育教学工作任务。

综上所述，教育是一项系统而复杂的伟大工程。正如吕型伟老先生体会的那样：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”②李伟诗.浅析小学教师专业素质的特殊性及其专业水准[J].教学与管理，2010（7）第35～36页.[3]因此，我们教师只有在教育教学工作中，努力改造自己的世界观、人生观和价值观，树立全心全意为人民服务的思想，勇于探索教育教学规律，大胆求实创新，工作中以“以人为本”的观点出发，在教育教学工作中实施素质教育，从根本上转变思想，更新观念，这才是现代教师应具备的基本素质。