运用游戏化教学法开展小学数学快乐教学

王新

【摘 要】对于小学生来说，数学科目也是其小学阶段最难的科目，但是由于数学是我们学习和生活中必备的工具，因此，作为小学数学老师，一定要提升小学数学的教学水平和教学质量。而在小学数学教学中采用游戏化教学法，不仅能够有效地激发学生们对数学学习的兴趣，而且还能够有效的提升小学数学教学质量。本文主要根据现如今小学数学教学形式进行分析，对小学数学游戏化教学方法进行详细的阐述，提出了如何将游戏化教学法更好地应用在小学数学教学中。

【关键词】游戏化;小学数学;快乐教学

引言

对于小学生来说，数学自身的抽象性对于他们来说学习起来是非常困难的，游戏化教学法能够能容易的解决这一问题，但是实际上在小学数学课堂上应用游戏化教学法的过程中经常会出现各种各样的问题，主要原因就是有些数学老师没有全面吃透游戏化教学法，不懂如何有效的将游戏化教学法应用在小学数学教学过程中。所以本文就如何有效地将游戏教学法融入在小学数学教学中展开讨论，并提出有效的解决办法，从而全面提高小学数学教学水平。

一、游戏化教学法的内涵及原則

（一）游戏化教学法的内涵

所谓的游戏化教学法，顾名思义就是开展教学过程中，运用游戏的方式来开展教学工作的一种教学方式。这种教学方式也是这几年提出来的，主要的目的是为了能够丰富课堂的教学内容，帮助老师营造一个有趣、生动的教学氛围，从而提升课堂的教学质量。将一些符合教学内容的游戏加入到老师的教学过程中和学生的学习过程中，不仅能够有效的激发学生们的发散性思维能力，而且还会让学生们喜欢上课的氛围，在游戏中学习和掌握平时难以理解的知识。这样长此以往下去，学生们就能够在不知不觉中有效的掌握更多的数学知识，让学生们喜欢上学习数学，培养学生们的自主学习能力，为将来的高初中学习打下坚实的基础。

（二）游戏化教学法的原则

在小学数学教学过程中应用游戏化教学模式时，一定要将学生放在主体地位，在游戏中让学生们体会数学知识及技巧，不知不觉的掌握所学的数学知识，让学生们感受到其实数学学习并不困难，反而具有很多的乐趣。但是小学数学老师在开展数学教学过程中应用游戏化教学法时，还需要遵循以下几点原则。第一，在进行游戏化教学过程中，老师需要时刻关心每个学生的心理变化，了解每个人的兴趣和爱好，从而设计一个健全的游戏教学内容。第二，小学数学老师在进行游戏化教学的过程中，要尊重每个学生的意愿，在学生们学习时要积极地进行引导，千万不要强制学生接受教学方法。最后，在开展游戏化数学教学的过程中，一定要遵循平等自愿的原则，在设计教学内容时，要事先询问学生们的意见，只有学生们认可老师的教学方式，才能够从心底里接受老师传授的知识，才能够听从老师的建议，进而积极的参与到课堂中，从而为游戏化教学的顺利开展提供保障。[1]

二、在小学数学教学课堂中应用游戏化教学的具体措施

（一）游戏化教学内容的设计要合理

在小学数学教学课堂中所采用的游戏一定要具有强烈的教学性和目的性，在数学教学课堂中的每一个教学游戏都必须要经过老师的精心设计，一定要符合教学内容，同时还要考虑每个学生的兴趣和爱好，因材施教，将以前学生不懂、不会的数学试题、数学公式用轻松、生动的形式展现出来，进而有效的提升了小学数学课堂的教学质量，培养学生们喜欢学习数学，并不断培养他们善于独立思考的能力，有效的解决了学生们在学习中遇到的难题。这样不仅能够有效地帮助学生们更好的了解和掌握数学知识，而且还能够激发学生们学习数学的兴趣，培养他们善于发现和善于思考的能力。[2]

例如，小学数学老师应该根据小学数学课本上的教学内容来设计科学合理的游戏教学内容，游戏中的简单的角色可以找一些数学基础相对比较差的学生来担任，这样不仅能够增加他们的参与感，而且还可以在游戏中帮助他们理解数学知识，而游戏中比较困难的角色可以选择一些学习基础比较强的学生，这样每个学生都可以参与到数学游戏中，从而提升每个人的学历能力。

（二）游戏化教学的情景要丰富有趣

在游戏化数学教学中一定要遵循以学生为本，以学生为主体的教学理念，根据不同的教学内容设计不同的游戏内容，设计一个生动、有趣的数学游戏，提高学生们参与课堂游戏的积极性，增加课堂的趣味性，增强课堂的吸引力，让学生们在生动有趣的学习情境中学习和掌握数学知识，培养他们的善于思考的学习习惯。

比如说，在等边三角形和等腰三角形的教学中，老师需要实现准备一些等边三角形和等腰三角形的物体，然后将这些物体发给每一位学生，将班级学生进行分组，每个小组讨论这些物体的不同和特点。为了更好的让学生们了解和掌握等边三角形和等腰三角形的不同，老师还可以准备一些剪纸，让学生们自行剪出等边三角形和等腰三角形，这样不仅能够加深学生们对等边三角形和等腰三角形的知识，而且还可以提升学生们的动手能力。

（三）游戏化教学的方法要多元化

在数学教学中采用游戏化教学方式时，要遵循数学教学内容，其实游戏化教学并不是适用于所有的小学数学教学知识和内容，要具体内容具体分析，结合实际的教学内容，采取多元化教学方式，游戏化教学法并不仅仅局限于数学教学课堂中，也可以将游戏化数学教学应用到学生们的日常生活中，同时还要不断更新游戏的内容，保持学生们的新鲜感，从而有效的满足不同类型学生和不同教学内容，更好的提升教学的质量。

例如，小学数学教学课程中有《时分秒》这一数学知识的教学内容，数学老师为了能够让每个学生深刻的体会到时分秒的区别和认识，可以让每个学生注意自己从家到学校的时间，并在课堂上报告老师，开展详细的讨论，了解时分秒之间的区别，这样不仅能够有效地提升每个学生在课堂的参与度，而且还能够在一定程度上帮助学生们更好地吸收时分秒的知识。

结束语

小学数学教学对于学生们来说是一项非常重要的课程，为了能够更好地提升学生们对数学知识的掌握和理解，可以采用游戏化教学法，但是在应用的过程中一定要遵从游戏化教学法的原则，因材施教，激发学生们的课堂参与的积极性，培养学生们善于思考的习惯和能力，帮助学生们更好的掌握数学教学中的重点和难点，提升学生们学习数学知识的接受能力，进而有效的提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]刘旭丽. 游戏——小学数学教学的催化剂[J]. 中国校外教育，2020（08）：20-21.

[2]李莹. 快乐教学法在小学数学教学中的应用分析[J]. 祖国，2018（13）：239-240.

（作者单位：夏津县宋楼镇中心小学）