数字化教学工厂在高职数控专业教学中的应用

殷文明

摘 要：随着社会的不断进步与发展，社会对于高能力人才的需求量也是逐渐加大。而在现今的社会发展中，由于科学技术水平不断的创新与提高，数控专业方面的技术人员较为缺乏。作为能够在培养专业技术人员方面产生强大影响力的高职学校，如何在数控专业教学中进行高效的教学是非常重要的。本文主要讲述了将数字化教学工厂应用到高职学校数控专业中的相关策略。

关键词：数字化教学工厂;高职学校;数控专业教学;应用策略

时代在进步，科学技术水平在不断提高，信息化技术在不断发展，数字化也开始进入人们的视野，成为智能化技术、计算机技术与多媒体技术等领域不可或缺的角色。数字化教学工厂现在处于被开发的阶段，它并没有统一且清晰的概念，只能说它是数字化制造技术、学习工厂和数字化学习相结合而出现的一种形态。但是，数字化教学工厂加入到高职教学中，不仅仅改变了传统刻板的教学方式，还给了学生真实触碰知识的感受，将数字化技术有效真实的传授给学生。

一、数字化教学工厂所处背景及其应用意义

随着社会经济的发展，制造行业更是不甘落后。因此，数字化、专业化和精密化等方面的专业技术人才也都在随着技术的发展而不断地提高自己的水平与能力。作为不断培养数字化制造工程技术人才的高职院校也开始创新与改革。数字化教学工厂的存在使得教学更清晰且有效，在教学的实际训练操作中，营造了更加的专业化、规范化、智能化的教学环境，不仅仅是让学生沉溺于理论知识，而是通过数字化教学工厂模拟出真实的操作技术，让学生得到更多的实战经验和真实感受。数字化教学工厂在高职教学数控专业中应用可以辅助学生更好的完成产品的生产。数字化教学工厂在产品的制造流程中，将学习内容有效的安插到各个环节中并时刻对各个环节进行改进。数字化教学工厂将理论与实践相结合，能够有效的提高学生的学习能力和掌握能力。

二、数字化教学技术在高职数控专业教学中应用存在的缺陷

从目前的高职院校教学中来看，虽有的高职院校已经顺利开展数字化教学工厂并小有成就，但是，还有大部分的院校存在着无法将数字化教学工厂的价值发挥出来的问题和无法有效的将数字化教学工厂与学校现有的教学相结合的问题。它主要表现两个方面，首先是与社会需求相脱离的方面，高职院校根据数字化教学工厂所进行的课程改变使得教学内容无法和社会的需求相呼应。其次是教学设计与专业没有完全符合，在应用数字化教学工厂的教学过程中，教学形式的设置与数控专业的特点不符合，教学活动的开展没有完全根据数控专业的特点。数字化教学技术在高职数控专业教学中应用所出现的这两个问题影响了学生实际情况的学习，无法清晰的了解学生的学习情况，也使教学效果没有显著得到提高。

三、数字化教学工厂在高职数控专业教学中应用的策略

（一）根据数字化教学工厂特点模拟社会实际的生产环境

数字化教学工厂本身存在的優势便是对企业的生产过程进行真实的模拟，这一优势为学生提供了一个真实的实训平台。所以，学校要根据数字化教学工厂的特点进行真实的社会生产环境模拟。首先，学校可以打造一个符合现代化企业的数字化车间，使其能够顺利的开展各项生产活动。其次，配备数控设备，使数控设备具有网络化、灵活性等方面特点，使得教学活动可以脱离纸质化的限制。然后，设立与数控机床、PLM、生产管理系统等内容相关的体验基地，将产品从设计到生产的全过程展现给学生，能够让学生清楚的认识和理解社会中实际的生产环境。最后，将教学的工具和产物等信息资源进行数字化管理，像是教学视频、经典案例、学生学习反馈、学生的测验结果等内容，这样有利于信息的保存和传递。

（二）在数字化工厂教学的应用下设置符合数控专业的课程

应用数字化工厂教学虽然是很重要的，但是需注意的是，数字化教学工厂教学的一部分，而符合专业的特点也是很重要的，再进行课程设置时是一定不能被忽略，只有准确且高效的将数控专业和数字化教学工厂相融合，才能取得成功。再进行课程设置时一定要注意市场当中所需要的数控专业人才是什么样的，要在市场考察后对课程的设置进行回访，注意课程的设置是否与社会脱节等问题。另外，还需在课程当中设置与社会岗位相符的情境教学，让学生对知识有更加全面直观的了解与学习。还要对学生自身的学习领域、基础能力和岗位所需能力的强弱进行了解，而后进行课程的设置。

（三）在数字化教学工厂的基础下不断完善数控专业教学的形式

数字化教学工厂自身所带的优势已经为高职数控专业教学提供了不小的便利，不仅仅是重要的实训平台，还有将理论与实践的相结合，都为数控专业的教学带来了良好的教学效果。但是，需要特别注意的是有两个方面。其一，是理论与实践相结合的教学方式，例如：在对控制机床的加工和运行进行讲解时，可以先带领学生进入数字化车间，教师在传授理论知识同时，也能通过大屏幕对数控机床的运行有一个真实的了解，如此一来，理论和实践相互融合，便有效的提高了教学的效果。其二，教学的方式要有层次和阶段，不能是简单的将教学过程作为一个整体，要进行阶段划分，也就是分段式的教学。数控专业技能众多，所以，要划分出从简到繁的层次，从单项技能到综合技能的训练，有利于学生对数控专业技能的掌握。

四、结语

科学技术水平不断提高，信息网络技术更是随之不断地进步与更新，智能化制造也成为了重要的生产方式。所以，对于社会数控专业人才的要求也不断提高，而作为培养专业人才的高职院校更是责任重大。也因此，数字化教学工厂开始在高职数控专业教学中被应用，只有正确的将数字化教学工厂应用到高职数控专业教学中，采取符合二者特点的教学形式和手段，时刻铭记符合社会需求，才能够真正的应用好数字化教学工厂，提高教学效果。

参考文献：

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