浅析高校钢琴教学改革中现代教育理论的运用

冯 军

(四川民族学院，四川 康定 626001)

随着社会的不断进步，我国也开始吸收其他国家优秀的文化理念，将自由、民主逐渐融入我国音乐专业教学之中，促进学生在自由的氛围下全面发展。在改革的进程中，现代教育理论在教学中的应用受到了各界的关注，这是一种以网络技术为核心的教育理论，对音乐专业教学体系改革有重要的影响。钢琴教学是一项能够丰富学生艺术审美体系的重要教学，钢琴课程是我国高校音乐专业中的重要课程，蕴含着深厚的情感以及文化底蕴，对学生的精神素养有重要的提升作用。为了能够提升高校学生的艺术修养，促进学生音乐水平的提升，钢琴教学应当与时俱进，利用现代教育理论开展教学改革，提高大学钢琴教学的课堂效果，强化音乐教学的素质教育作用。

一、 高校教学改革的意义以及内容

(一)教学改革的意义

教学改革对于学校、教师、学生以及社会的发展都有重要意义，是一项意义深远且作用强大的改革活动[1]182-183。首先，教学改革让高校将素质教育以及知识教学做到了有机统一，实现了促进学生全面发展的教学目的，培养出符合时代发展的高素质人才；其次，将通识教育理念融入了实际教学中，对专才教育进行了重要革新[1]182-183。专才教育虽然能够教育出音乐专业技能极强的人才，但是无法提升学生的综合素质，而通识教育则是符合了当代对复合型人才的需求；再次，将教师与学生在课堂中的关系进行重新定位。学生是教学的主体对象，但是在以往高校教学中都忽视了学生的主体地位，教学改革充分体现了学生的主体性，给学生提供更多的表现机会；最后，教学改革促进了教育与时代的共同发展，让文化与经济一起步入了快速发展时期。

(二)教学改革的内容

在时代发展的推动下，高校对音乐专业的教学开始了改革，此次改革内容主要包括以下三方面：第一，是对教学观念的改革。教学观念是教学活动开展的重要依据，对课堂的教学模式以及教学氛围都有重要的影响[2]。因此在对高校教学进行改革时，首先就要改革教学观念，摆脱传统教学观念的局限性，才能促进高校教学体系进行真正意义上的改革；第二，对教学方式和学习方式的改革。教学观念是对教学体系的理论基础进行改革，而教学方式则是教学观念的实践，学习方式则是教学观念的实践表现。教学以及学习的主要对象都是学生，而对两种行为活动方式的改革正是以学生为主体的改革行为，深入贯彻了以人为本的教学原则。同时对教学方式以及学习方式的改革能够提升学生的综合能力以及教师的教学效率，对教师以及学生都有重要的积极作用；第三，是对高等教育体制进行整体改革。这是教学改革的最终目的。教学理念以及教学方式的改革都是对教学表面行为的改革，对课堂的教学有一定的积极作用，但是如果不改变传统的僵化体制，教学改革是无法长期推行的[3]。对教育体制的改革才是对教育环境的大变革，能够让教育与时代共同进步。

二、 现代教育理论的内涵

随着社会以及教育行业的快速发展，当代教育家立足于当前的社会人才需求结构，对教学的思想体系进行改革[4]。现代教育理论是以素质教育理念为基础，以人才需求为导向，以培养符合时代需求的人才为最终目标的新型教育理论。现代教育理论的实施是建立在传统教学体制之上的，实施目的是对目前的教学体系进行改善，促进高校教学的改革，提升教学水平以及学生的综合素质。从理论角度来看，现代教育理论是教学改革的重要指导思想，在原有的教学内容上进行改革与创新。从实践角度来看，现代教育理论是将一切改革行为都真正落到实处，保证教学改革能够对学校、对学生都能产生积极的促进作用，展示了现代社会的包容性[5]。

三、 当前高校钢琴教学所出现的问题

(一)重视对演奏技巧的教学，忽略了素质教学

在我国高校音乐专业的教学过程中，钢琴教学是一项对演奏者有较高要求的教学课程，需要演奏者进行长期的训练，但是同时也需要其具有丰富的情感，能够将情感融入弹奏过程中。基于钢琴教学的教学特点，教师既需要对学生进行技能训练，同时也要对学生进行情感训练。但是由于考试成绩在教育过程中的重要地位，很多钢琴教师都忽略了钢琴教学的素质教育意义，只重视对学生进行技巧教学应对考试，忽略了学生对钢琴演奏的情感理解以及审美体验。

(二)人才定位不符合市场需求

我国高校音乐专业毕业生在选择就业时主要有两样选择：一是音乐表演人员，二是音乐教师。在目前的教学过程中，钢琴教学的人才培养定位是以培养高素质的专业钢琴家为主，希望通过钢琴教学让学生能够进入到高级的音乐乐团中或者成为造诣颇高的艺术家。高校希望培养出来的人才不仅需要有高超的弹奏技巧同时还要真正热爱钢琴，但是很多学习音乐的学生都是迫于升学或者家长的压力，无法成为真正的钢琴家。因此，高校钢琴专业的人才定位完全忽略了学生的实际就业需求，导致多数钢琴专业毕业生出现就业困难的现象。

四、 高校钢琴教学改革中现代教育理论的有效运用

(一)利用现代教育理论对教学观念进行改革

钢琴是表现音乐的重要途径，通过钢琴演奏能够表达出多种不同情感的音乐，给演奏者以及听众都带来一定的情感体验。在传统教学观念的影响下，钢琴专业的教师喜欢使用灌输式的教学方法开展音乐教学活动，对学生讲述相关的乐理知识、演奏技巧。钢琴演奏技巧的教学固然重要，但是由于教学场地的局限性，学生即使学习到了理论知识但是仍然无法开展实际操作训练，导致学生出现理论知识与实践技能不平衡的现象。在应用了现代教育理论之后，教师开始注重学生在课堂上的主体地位，增加了课堂实践训练。教师对课堂教学方法以及教学手段都进行了改革，改变了钢琴教学现状，激发了学生对钢琴的学习兴趣。

在教学方法上，教师可以利用分层教学法、任务教学法、情境教学法、合作学习教学法等多种符合素质教育理念的教学方法，对学生开展有效的钢琴教学。上述的教学方法都是针对当前钢琴教学现状，结合学生的学习需求所制定的教学方法，对学生的艺术素养提升有重要作用。在现代教育理论下，越来越多的教师开始使用多媒体教学设备进行钢琴教学[1]182-183。钢琴教学是一项能够给学生综合性感官体验的教学活动，能够让学生在听觉、视觉上都受到一定的冲击，而钢琴演奏所传达出的艺术氛围能够感染每一个学生的情感体系。因此，钢琴教师可以利用网络技术为学生推送多种优质的教学资源，利用演奏音频或者视频资源让学生感受钢琴艺术的内在意蕴。

例如，在对学生讲授贝多芬的相关知识时，教师可以查找贝多芬作品演奏的相关音频资料，让学生在浓厚的音乐氛围中感受贝多芬在钢琴作曲时所倾注的感情，加深学生对钢琴艺术的理解。教师可以在学生进入到音乐状态之后，对学生开展钢琴的技术教学，提升课堂的教学效率。教师可以结合合作学习的模式，让学生以小组为单位展开讨论，对演奏内容进行深入分析。

(二)利用现代教育理论对教学模式进行改革

在以往的高校音乐专业教学模式下，都是以学生自身成绩的提升幅度为评价学生的标准，对于学习能力过于优秀或者过于薄弱的学生来说，这种评价方法不能使学生真正地找准定位，也无法激起学生的学习积极性[6]。因此，教师要运用现代教育理论，将竞争机制引入到大学钢琴教学中，调动学生对钢琴演奏学习的积极性，促进班级内部的良性竞争。教学内容是教学的重要组成部分，教师要对钢琴教学内容进行改革，丰富教学内容，对学生进行高质量的课堂教学。原有的教学内容包括对钢琴演奏技巧、乐理知识、音乐发展史等基础知识的教学，教师要根据现有的教学内容进行课外拓展，将多种音乐流派都融入教学过程中去，促进学生对音乐的多元化理解。钢琴教学内容的丰富不仅体现在音乐本身上，同时还要加强钢琴与其他乐器教学之间的有机结合，让学生多多了解其他乐器的演奏方法。特别是乐团中常出现的与钢琴合作的乐器，如小提琴、大提琴等，为学生以后进入乐团打下良好的知识基础，促进应用型人才的培养。

(三)利用现代教育理论对教学环境进行改善

教学环境对于音乐教学也是极其重要的，能够为学生的演奏训练提供设备基础，提升音乐教学质量。针对钢琴教学来讲，教学环境方面的改革分为对钢琴设备、网络平台以及教师素质的改革。首先，高校要投入大量的资金增加学校的钢琴设备，满足学生对开展钢琴训练的要求。基础设施的完善能够促进应用型人才的培养，让学生真正地将学到的理论基础知识运用到实际的演奏过程中去，提升学生的艺术素养以及钢琴弹奏水平。教学环境的提升不仅能给学生的学习带来便利，还能够在实际演奏过程中，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围[7]。

其次，高校要利用现代教育技术，建设网络化的教学环境，让学生以及教师能够在完全智能的教学环境下开展教学活动。依托于网络技术的课堂，如翻转课堂或者电子书包，都是将网络与教育进行有效结合的课堂教学模式，让学生能够利用网络上的丰富的教学资源进行钢琴学习，提高学生的学习效率。例如，在应用了翻转课堂之后，教师可以与学生利用网络平台开展教学活动，教师通过教学平台布置任务，学生可以利用网络平台搜索教学资源，并在线上平台开展讨论，完成学习任务。教师也能通过网络系统来监督学生的学习情况，对学生的学习进行及时的反馈与评价。

(四)高校要提升钢琴教师的综合素质

高校应建设一支具有较高的文化素养以及艺术底蕴的教师队伍，提高钢琴课堂的教学质量。高校要定期对教师进行技能考核，保证教师拥有较高的钢琴弹奏水平，能够对学生展开准确的乐理知识教学。教师的理论知识储备决定了课堂的教学质量，而教师的艺术素养则决定了现代教育理论是否能够真正落到实处。教师不仅要具备丰富的乐理知识，同时还要对钢琴文化有深入的了解，具有较高的艺术素养，能够体会到每一段音乐的独特风格，并且将这种感受通过教学活动传递给学生，丰富学生的情感体验。

结 语

全球化的进程正在加速，国家之间人才的交流也逐渐增多，因此，为了展现我国的大国形象，必修培养出能够代表我国文化风貌的高素质人才。在过去的教学过程中，高校教学始终以“填鸭式”教学为主要教学模式，使我国大学生的综合素质无法得到明显提升。在一线教育工作者的不断探索中，根据高校的教学模式以及所出现的问题，提出了现代教育理念，不仅改变了传统的教学观念，同时还赋予了大学课堂创新精神，使教学内容变得更具体、更系统。在教学改革的实践中，大学钢琴教学开始引入了现代教育理念，让钢琴教学呈现了一种新的课堂模式，对大学生起到了重要的积极导向作用，为教学改革注入了新的活力。