体验性教学在中职会计教学中的运用

李渊

【摘要】中职教育的目的在于为社会发展培养具有专业技能的人才，为企业输送技术型职工。而会计专业作为一个理论知识丰富的学科，传统教育模式培养出的学生已经无法满足企业用人单位的需求，特别是在倡导现代化教育的大环境中，体验性教学逐渐受到中职学校的青睐，这种教学模式更注重学生知识的应用，使学生更好地融入到工作岗位中。本文主要就体验性教学在中职会计教学中的应用进行分析，针对存在的问题提供相应的解决方案，以提高学生的实践能力。

【关键词】中职学校  技术型职工  体验性教学

社会经济的发展为会计这一行业的发展提供了有效的条件，在中职院校的教学中，会计专业已经成为了一个热门专业，然而由于中职院校在教学设施、教学方式、教学条件等方面的不足，会计教学总体呈现出落后的状态，学生的思维能力以及创新能力得不到有效的培养，学生不具备实践操作能力。

一、体验性教学在中职会计教学中的应用

（一）体验性教学在会计课程教学设计中的应用

体验式教学要求教师重视学生情感、意志、态度等多方面的培养，学生在学习的过程中，不仅要学习知识、锻炼技能，还要重视对自身意志以及情感的培养。对于会计专业而言，教师在进行课程设计的时候，应将提升学生的综合实践能力放到首位。比如在引导学生学习会计基本职能的过程中，要对其中的重点知识进行详细讲解，让学生充分理解会计基本职能的具体内容，此外，教师还可以让学生以小组的方式进行会计基本职能的形式演示，让学生在模拟活动的过程中加深对会计基本职能的理解，体会到学习的乐趣。通过开展体验式学习，学生的学习积极性得到了有效的激发，更加乐于学习会计知识，教师的教学效率得到了有效的提升，为教育目标的实现奠定了基础。

（二）体验性教学在教学内容设置中的应用

比如，在进行会计科目的讲解时，教师可以让学生以小组的形式，分别扮演清查组长、清查员、监督员、报关员等角色，掌握各自职位需要完成的任务，通过这种方式，学习可以加深对知识的理解。同时，教师可以让学生在体验过程中将不懂的地方记录下来，在课后自主進行答案的查询。体验式教学的应用可以有效的激发学生学习的积极性，而且学生在体验过程中的相互交流、讨论，可以使他们的团队意识得到培养。

（三）外出实习，锻炼学生的实践能力

当前，中国企事业单位很多，存在着大量的个体经济，还有不少的银行、税务、证券公司以及会计师事务所等，这些单位都有适合中职会计专业的学生实习的岗位。学生在这些单位实习的真正目的是在一个真实的环境中学习到知识。因此，学校方面要克服困难，多与外界联系，为学生找到实习的单位。一些学生毕业之后，因为在实习单位的良好表现，得到企业单位的好评，直接可以在实习单位里上班，这增加了学生的就业机会。通过外出实习，学生巩固了己学的专业知识，明白了企业的生产流程，开阔了视野，掌握了很多学校不能教授的知识。可以说，外出实习对于学生会计专业水平的提高，起到了四两拨千斤的作用。

（四）情境模拟

对于会计的不同工作岗位，我们可以让学生模拟其中的职位，可以分岗位进行模拟。例如可以让学生扮演会计、出纳，并进行相关的业务处理。把整个用手机录下来，在课上把这个视频进行播放，让全体学生，根据流程理解书中的相关知识。这样有很好地帮助学生理解知识，并能加深对知识的记忆，也能提高学生的分析能力。课堂也变得有趣生动。增强了学生学习的积极性。

（五）微课的制作

微课的最大特征主要是整个视频教学时间短、内容少、容量小，使用方便，较易操用。可突破时间、空间的限制，具有较强的情境性。所以会计的很多的知识点，只利用传统的教学方法不易实现的教学内容，我们就可以制作成微课。会计专业有很多知识是需要进行实操，例如记账凭证的填写、原始凭证的填写与审核、账簿登记等内容。在讲解这些实操内容时，教师需要进行演示，如果能把这些实操内容制做成微课，就可以让学生进行课前的预习、课上的学习、课后的复习这样学生的学习效果可以提升一个新的高度。自己也不断地学习教育信息化中使用的一些软件，及其他一些操作方法。这样才能真正地把自己的课堂变成信息化时代的课堂。让学生也感受到信息时代新的学习方式。

（六）手机在课堂上的有效利用

手机已经成为这个信息时代不可缺少的工具了，以前它只是一个通信工具，随时信息技术的发展，它的功能越来越强大了。为了能让学生把手机有效地利用起来。我们可以把自己制作的微课传到班级的微信群里，让学生利用手机学习。对于一些作业或练习题可以直接发到微信里。这样可以节约纸张，不用再用纸复印这些资料。除此之外我们也可以利用一些软件在手机上与学生互动，例如超星公司的学习通，教师可以在电脑PC端，对课上内容进行编辑（文档、视频、语音等），然后学生可以在手机上对老师已经整理好的内容进行学习。教师可以利用手机在课上进行抢答，学生间的互评，也可进行课上内容的讨论。教师也可以利用这个软件进行学生的签到，留作业，查看作业的完成情况等。这样学生不把只当成的通信工具，或者是个玩具。让学生也体会到了手机也是可以用来学习的。让学生形式一个新思维――手机也是一个学习的工具。

（七）无纸仿真训练

随着信息技术的发展，会计这个职业也开始信息化了，很多业务例如凭证票据的填写，都是在电脑上进行的。所以我们可以创设一些实训仿真操作，让学生在电脑上可以反复地实操训练。也可以利用一些实训软件进行训练，这些软件还可以对学生发生的错误进行标识，让学生对知识记忆的更牢。

二、结语

综上所述，在中职会计教学中应用体验式教学，可以提高学生学习的积极性，培养学生的实践操作能力，为社会培养更多应用型的会计人才。体验式教学主要是教师在教学时通过对教学情境的创设，让学生可以更加全面的掌握教学内容，培养学生的思维能力以及操作能力。

参考文献：

[1]余墨林.浅谈体验性教学在中职会计教学中的运用[J].都市家教月刊，2017，15（9）：151-151.

[2]原上芳.体验性教学在中职会计教学中的运用探究[J].科技经济导刊，2018，No.627（01）：133.