让高校思想政治课真正回归生活

崔丽雯

摘要：在现在教育阶段中，思想政治课是一门较为重要的课程。而让思想政治课回归生活是现代教育发展必经的阶段，这样的课程也是学生在学习当中所需要的。“回归生活”思政课的意义就是让生活与教学相互连接，然后教学在融入生活，这种教学方式的核心就是让学生能够体验到学习的乐趣，让学生在生活当中能够感受到生活的幸福。“生活化”的课堂不同于其他的教学方式，这种教学方式主要是结合实际的事件，让学生明白的学习的内容。

关键词：高校;思想政治课;回归生活

引言：

让思政课回归生活，这跟其他的教学方式有很大的不同。教师需要根据学生身边的事物，结合教材需要讲述的内容，从而让学生明白教材的内容。这种方式的运用就需要教师能够寻找到教材和生活之间的切入点。只有这样，让学生在这样的教学情形下明白理论和实际的最佳结合。让学生在学习理论知识的同时，也能够感受到生活的美好，让学生的生活更加精彩。

一、高校思政课“生活化”的必要

（一）“生活化”是思政课的必要

在很长时间以来，思政课一直被学生们误认为没有任何实用性的课程，只是当思政课为一种学科，完全没有认识到思政课的意义所在，忽略了学科所具备的发展性质，让许多学生在学习的过程中，感到十分的无聊，这些认识和教育方面的误区，让教学老师在教学中感到十分的棘手。这些问题的出现，追溯根源其实就是原本的课堂脱离了实际的轨道，让学生误认为思政课在生活当中没有任何的应用。因此在国家教育改革中，教育部门重点强调，“思政课必须跟生活相结合，在生活的基础上建立学习。”“加强课程与学生生活的联系，让学生对思政课程感兴趣”等等。这一系列的调整目标都代表了思政课原本的教学方向，就是让整体的课程回归到生活当中，让学生感受到思政课生活之间的联系，让学生能够感受到思政课的魅力。因此，教师在叫教学中，要根据相关的实际情况，构建出一个符合学生生活框架，让原本无趣的思政课变得更加具有活力，让思政课受到学生的喜爱。

（二）“生活化”是思政课的内在需要

“生活化”教学是贴近学生生活的一种教学方式，通过学生身边的事物让学生的注意力转移到课堂上来，让学生感受到教材当中的理论可以放入生活当中，并且可以实践。学生通过生活化的学习方式，学习当中学会如何能够智慧、理性的在社会当中生存，迈向幸福的生活。教师在教学当中，需要将复杂的内容简化，让学生能够清楚地明白教学的意义。让教材中较为抽象的内容转变为直观的内容，让学生有正确的态度去学习，提高教学的效果，进而让教师的教学目标完成。

二、思政课“生活化”的运用

（一）转变教学观念

“生活化”是一种新的教育模式，是用学生生活当中事物来让学生好好学习思政课。这就有别于传统教育。因此，在生活化教育上，首先要做的就是让教师转变自己的观念，全然接受新的教育方法，这样才能为“生活化”的教学课堂做好基础。此外，教师在教学中，需要选择一些贴合学生生活中的事情，可以想学生讲述社会上的热点或者离学生很近的事情，让学生能够明白学习的内容可以用在什么样的地方。这种方式，相比与传统教育的单一教学，要受学生喜爱的多。这样的做法，不仅是教学手段上的豐富，而且，学生在学习中也能明白自己学习的内容究竟有何用处。

（二）建设美好校园环境

在学生期间，学生每天在学校所活动的时间，远远高于在家庭中活动的时间。因此，学生的大部分时间都在学校。学校当中发生的事情，都会影响到学生的发展，所以，就要建设出一个美好的校园环境，让学生有丰富的生活。美丽的校园不仅能让学生喜爱，而且还能引导学生积极学习。毕竟学校就是学习的场地，是学生学习的基础。因此，一个美丽而有魅力学校是至关重要的。在学校当中，校园文化是一个非常重要的产物，它是所有高校当中不可缺少的一部分，这种文化可以是有形的物质环境、也可以是无形的文化氛围。但不可否认的是，不论是有形还是无形，这都是一种潜在的教育资源。这种资源即可以调动教师对于教学的热情，也可以让学生更加热爱学习。这样的资源在时间的凝聚当中不断升华，还可以影响后来的学生们。

校园的建设首先就是要管理好学校的校风，一个学校如果拥有良好的校风，那么这个学校就会在无形之中拥有属于自己的教学风格与方式。其次，校园必须整洁、和谐。一个学校如果不够整洁，学生都能感受到学校某处地方散发出来的味道，那么学生对这个学校必然不会有多么的喜爱。因此，整洁的学校是学生热爱学校的基础。而和谐的校园风景，只是让学生能够再这样的校园中，感受如何与自然共同生存。

（三）坚持以“生活化”为主导的教学内容

“生活化”的本质就是要以实际事件让学生明白的内容的重要性，也代表着思政课在教育上，要通过社会上的事件和热点，让学生明白，思政课的学习，就是学习和判断社会的问题，反应我国社会当中存在的问题。首先要做的就是面向学生，满足学生对于学习的欲望，让学生学会如何以用思政课的内容来解决实际的问题。此外，由于互联网的发展，网络已经深入到学生当中，学校可以通过搭建一个平台，让学生能够在这个平台当中获取到属于自己的知识。网络世界当中时间从发生到成为热点，仅仅需要几个小时。因此，这种方式也满足了学生对于新事物的好奇心。教师可以利用这一点，用新鲜的例子来向学生讲述教学的内容。这样做的好处就是，一方面由于事件的新鲜性，让学生想要了解这个事件的过程，理清事件的来龙去脉，满足自己的好奇心;另一方面，教师可以通过新鲜的事件，来达到理想的教学效果。这种“双赢”的局面，也因此打开。

总结：

综上所述，在现在的大学教育阶段，思政课的“生活化”教导是必然的选择。因此，就需要从三个方面来着手，让学生喜欢上思政课，爱上思政课，这样才能让学生有良好的学习效果。首先，教师改变在传统教育上的观念，对于新的教学方法要积极的学习，然后引用在课堂上;其次，学校方面需要整理好校风，建立更加积极的校园文化，让学生能够在学习当中感受到学校的美好。最后，教师要在教学中贯彻“生活化”的教学方式，在不断试应用当中，寻找到更加适合教学的方式，让学生健康成长。

参考文献：

[1]李冬萍.高校思想政治教育生活化的新思维[J].才智，2019 （10）：178.

[2]罗加宇.高中思想政治生活化教学初探[J].课程教育研究，2018 （36）：74-75.

[3]黄帝荣.让高校思想政治课真正回归生活[J].中国电力教育，2009 （24）：73-75.

指导老师：刘芳宏