文化传承 聚之以“核”

楼凌颖

摘要：我国拥有五千年的历史长河，文化底蕴深厚，无数的先人为我们留下了瑰宝，需要我们去学习、传承与发扬，而这些也在我们的教育中得以体现，小学语文课文中选取了许多有关我国传统文化的课文，让学生从中学习，了解我国的文化特点。这与我国新课程改革中提升学生核心素养也有着促进作用，小学生的核心素养中要求传承中华文化，促进学生全面发展。

关键词：小学语文;传统文化;文化传承

在新课程的改革中，不仅要求学生掌握语文学科知识，更是在学习知识的同时提升个人素养，有助于学生综合能力的提升，部编版语文教材中有许多与爱国、民族凝聚力有关的课文篇章，教师可以创造性地使用教材，让学生在了解语文知识的同时学习到中国传统文化的知识，以提升学生的民族凝聚力。

一、中国传统节日文化传承的重要性

随着经济发展的全球化，越来越多国外的节日被中国人知晓，许多学生对我国传统的节日认识程度淡薄，他们更记住西方的圣诞节、感恩节，却忽略了我国传统的中秋节、端午节等，这是一个危险的讯号。因此，我们在语文教学中，要从小培养学生的爱国主义精神，认识我国传统节日。

1、比较文化，善于引导

小学生想象力丰富，对于新鲜事物充满了好奇心，如果一味的去教育学生要传承我国文化，只会让学生失去学习传统文化的兴趣，反而对西方文化充满兴趣，所以教师可以创造性的使用教材，趣味性的加以引导，使学生主动参与，去了解我国具有特色的民族文化。

例如在教授《北京的春节》这一课时，教师可以在班上举行一个“节日文化知多少”的话题，让学生以小组形式查阅资料，调查一下北京是如何过春节的？与我们家乡过春节有哪些不同呢？都有哪些习俗？对于一些喜欢西方文化的学生，教师也不要直接说不好，同样让他们去找相关资料，在班上说一说二者有什么区别？我国的春节便是西方的圣诞节，相对于不同国家的节日历史与习俗，学生在找寻过程中会发现许多我国有关过年的故事，在春节中每一天都有说法，而北京的春节更是热闹，会准备许多我们没有吃过的食物，还有放鞭炮的来历，为什么要守岁等等，在课堂中以我国春节为话题的资料学生踊跃回答，而西方文化显得比较形影单只，一方面是源于西方文化历史没有我国悠久，另一方面由于不同的文化差异，许多西方的文化习俗学生也无法理解。在这样的课堂交流中，学生体会到我国传统节日的历史性与人物魅力，营造出充满民族荣誉感的课堂，在教学伊始就让学生感受到我国文化给我们带来的骄傲，这时再进入课文学习，学生会更愿意学习，去观察“北京的春节”。

2、挖掘素材，丰富内容

中国的每一个节日都有着属于自己的特点，节日的来源，在节日需要吃什么，为什么需要吃等等都有说法。在语文教学中，教师可以结合文本拓宽课文，让学生不仅仅在课文当中感受到传统节日的氛围，更可以利用不同的节日素材来丰富课堂，提升学生对文化的认同感，同时在接触到节日文化时也能够积累写作素材，进而提升学生的写作素养。

例如臨近“腊八”时，教师可以以多媒体的形式为学生展示腊八粥的意义。腊八是佛教的节日，也是我国的佛祖释迦牟尼成道的日子。在这一天，我们会以八种不同的食材熬制在一起，称之为腊八粥，当腊八粥熬成后，首先要祭佛祖，再将剩下的腊八粥赠送给自己的亲朋好友，注意一定要在中午之前将我们熬制好的腊八粥赠送出去，只有这样才有一个好的兆头，最后剩下的腊八粥才是一家人一起食用的，如果将自家熬制的腊八粥赠送给穷苦人家，则代表着乐于助人，充满爱心。当多媒体为学生讲述腊八的由来时，学生恍然大悟，原来这么简单的腊八粥还有这么深厚的涵义，回家也要将自己的腊八粥分给亲戚朋友吃，同时养成乐于助人的好习惯。

学生在上课听到的知识，学到的文化传统都会牢记在心中，加深对文化的理解，在平时写作中写到相关主题也能够将传统节日的由来书写出来，提升写作水平。教师可以将传统文化的点点滴滴制作成教学素材，使语文课堂变得更加丰富，也让学生在潜移默化中提升文化知识，更好的实现民族文化传承。

3、开放课堂，强化素养

语文的学习不仅仅存在于书本上，实践也是学习语文的重要过程。我们在进行传统节日文化教育的时候，可以通过组织学生开展活动，进行一些课外知识的外延，让学习的空间不局限于书本上，丰富课堂学习的趣味性。教师还要鼓励学生多问问题，然后耐心的指导学生解决问题，只有在学生的求知欲不断的被满足、提起，学生才有充足的动力在知识的海洋中遨游。

例如教学《秋思》这一首古诗时，教师可以将这首古诗和中秋节相联系起来进行教学。中秋节是中华传统节日之一，人们在这一天会与亲人们聚到一起，吃月饼，赏月。远在异乡的游子由于无法回到家中看望亲人，只能够通过家书送去平安，望着明月思念远方的亲人。教师在进行传统节日文化教育时，可以让学生讲述自己对亲人的思念，明白古人在通讯不发达的时候，在八月十五的那天晚上，哪怕没有一点联系，都知道远方的亲人在思念自己，将家人之间的亲情延续。传统节日文化教育的渗入，不仅传承了中华传统文化，而且让学生在实践中锻炼了自身的能力，提升了学生的综合素养。

三、结语

文化是我们民族的根，而传承文化是我们每一代人的义务，身为一名语文教师，我们更要在教学的点点滴滴中渗透传统文化，提升学生对民族文化的认同感，了解我国文化传统，只有这样，才能有助于提升学生的核心素养，增强民族凝聚力，使我国文化代代相传。

参考文献：

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