巧用课堂教学活动，提升中职生英语核心素养

潘灿丽

【摘 要】对于大部分的中职生来说，因为受到了各种因素的影响，使得他们学习英语的主动性相对较低，课堂参与度不高，学习基础比较的薄弱，导致学生学习英语的自信心得不到建立，所以如何激发中职生英语学习的兴趣，真正地培养学生的英语素养成为了目前我们需要关注的主要问题。在英语课堂教学中，中职英语教师要学会借助教学活动来活跃课堂的氛围，调动学生学习的主动性，提高英语课堂教学效率，本文针对中职院校课堂教学活动开展策略进行探究，希望可以提升中职生的英语核心素养。

【关键词】课堂教学;中职生;核心素养

随着新课改的深化发展，目前很多阶段和很多学科都在强调核心素养的培养，对于中职院校的英语教学也不例外，但是纵观目前中职生的英语学习状况，效果并不理想。很多中职生本身英语基础比较的薄弱，对英语学习失去了自信心，使得教师的教学难以进行。作为中职院校的教师应该积极地探索在英语课堂中开展教学活动的方式，借助课堂活动让学生积极参与到英语教学中，在参与活动的过程中掌握各种英语能力，从而获得英语核心素养的全面提升。本文针对英语课堂活动开展的具体办法进行分析，争取可以真正的提升中职生英语核心素养。

一、课堂教学活动的内涵

课堂的教学活动主要就是教师以班级为单位开展的一系列的课堂教学活动，在教学活动中会涉及到一个个的环节，这些环节具有着互相之间的联系和前后的衔接性，而且教学活动中也会涉及到一个个的阶段，教师需要研究分析教学活动的各个环节，针对于各个环节都可以提出一些针对性的方法和具体的要求。

二、中职英语课堂教学活动中核心素养培养策略

（一）词语接龙活动

在英语教学中为了能够激发学生参与课堂的积极性，活跃课堂的氛围，教师要能够丰富课堂教学的形式，让学生充分感受到英语的魅力，所以需要通过开展多种英语活动来实现课堂教学。随着新课改的深化发展，目前英语教学也强调了要注重进行核心素养的渗透，能够将核心素养和教学活动整合。在英语核心素养中学生的英语思维和语言能力的培养是非常重要的内容。教师可以组织学生完成一些词语接龙游戏，以此训练学生的英语思维和英语语言能力，往往可以获得很好的效果。因为接龙是一种游戏形式，一方面能够吸引学生参与的积极性，另外在这个活动中需要学生应用自己学习的大量的语言知识，可以说是对学生以往学习知识的一个巩固和考查，所以具有着重要的教学价值。在课堂中教师可以组织学生完成单词的接龙，也可以以某个话题为中心进行接龙，或者教师提出一个语法知识，让学生接龙说句子等等，总之语用接龙的内容是丰富多彩的，而学生在这个活动中可以回顾大量的英语语言知识，还能够在接龙中训练学生的反应能力和思维能力，往往对提升学生英语核心素养有着重要的意义。

（二）角色扮演活动

英语学习中非常重要的一点就是要培养学生的口语能力，要让学生真正的达到学以致用的效果。所以在英語课堂中开展对话训练是非常重要的。以往的课堂教学中教师习惯于在讲台前面讲，学生就在讲台下面听课，这样的方式太过死板，根本调动不起学生兴趣和主观能动性，如果我们可以变换一种方式，让学生在整个活动中进行角色扮演，鼓励学生通过表演的方式把学习到的句子表达出来，这样往往能够调动起学生参与的积极性。另外学生在表演的过程中因为需要表现出各个角色的状态，所以会更加深入地理解课文的内容，注意说话时候的语气和自己的情绪，这样学生能够真正的掌握某个英语单词或者句子的使用方式，让学生活学活用。教师也可以鼓励学生根据学习到的知识，结成小组完成对话的编写和表演，那么学生在编写对话的过程中也可以巩固英语知识，灵活的应用英语知识，同时还可以培养学生的创造性思维，让学生语言能力可以达到一个飞跃。所以在英语课堂教学中教师要尝试借助角色扮演活动去组织学生完成英语单词、句子甚至语法知识的训练练习，让学生在真实的情境中体会英语知识的运用，从而帮助学生真正的提高自己的英语语言能力。

（三）模仿秀活动

现如今很多学生英语学习存在着困难，学习的效果不理想在很大程度上是因为缺乏一个真实的语言环境，所以导致学生学习的英语中文化，学生写出来的英文作文也受到了中文的干扰，为此教师需要想办法让学生掌握地道的英文，让学生建立起英语的语言逻辑和思维，这样学生在组织语言组织句子的时候才能够真正的准确，才能够是英文的表达。为了实现这样的目标教师可以开展模仿秀的活动。可以在课堂中为学生播放一些经典的英文原声电影或者对话的片段，然后让学生模仿里面人物的语音语调，学生在模仿的过程中自己也会去揣摩每一个单词的发音还有句子的使用方式和使用场合，那么在这个过程中学生能够在一个真实的语言环境下学习英文，受到英文的感染和熏陶，帮助学生也同样在模仿中逐渐地形成英语思维，说出一口地道并且流利的英语，还可以培养学生跨文化意识，这为学生今后的工作会带来更多的便利。

（四）辩论比赛活动

英语课堂教学需要更多的活动来丰富，这样才能够调动起学生参与英语课堂学习的积极性，才能够让学生体验到英语的多元化，也才能够让学生感受到英语的魅力。所以英语教学要摆脱教材的束缚，可以跳出教材的框架，让学生参与到一些真实的英文活动和实践中，引导学生学会使用英语，培养学生的语言能力。比如教师可以组织学生开展英语辩论比赛，就某个学生感兴趣的话题进行辩论。因为辩论比赛考查学生的反应能力、思维敏捷程度和语言的组织能力，那么让学生进行英文辩论赛，往往可以对学生的这些方面进行有效的训练和培养。而且学生在这种实战的竞赛中，也能够提升竞争意识，鼓舞学生学习的斗志，对于学生的英文综合素养提升有着重要的意义。所以中职院校应该有计划有组织的开展定期的英文辩论赛活动，鼓励更多的学生参与到活动中，让一次次应用英文中取得英语能力的全面提升。

（五）多元游戏活动

前面其实我们提到过英语教学中游戏活动的开展。因为游戏是大家普遍喜欢的一种方式，那么在课堂中开展游戏教学往往可以活跃课堂氛围，使得学生主动地张口说英文，在一种愉悦的氛围下学习到英文知识。因此在中职英语课堂中教师要设计多元化的游戏活动，当然游戏的设计需要教师考虑一些因素，比如设计要具有一定的启发性和创造性，使得学生可以在原有知识的水平上完成一些挑战性的任务从而提高学生的成就感和自信心，同时游戏咬住环境，了解学生的情况，做好任务的分层，而且要做好教材内容和游戏关系的处理，灵活的设计各个游戏的环境。教师可以组织开展整体竞猜类型的游戏，这种游戏适合放在课堂导入部分，可以活跃整个班级的气氛。提高学生思考能力和解决问题的能力。或者比如学习到了某个英文主题内容后，可以鼓励学生当主持人、天气预报员、记者等等进行实际的支持、天气预报或者新闻采访，让学生在这种游戏中巩固课堂学习到的句型，提高学生语言的运用能力。总之在中职英语活动课堂中游戏的设计一定要能够多元化，这样才能够让学生长久的保持对英语的新鲜感，提高教学的质量。

三、结束语

总而言之，提升中职生的英语核心素养需要英语教师不断地努力，探索提升的有效策略，其中开展丰富多样的课堂教学活动能够起到很好的教学效果。本文从五个方面阐述了英语课堂活动的开展方法，希望能够对大家有所启示。

【参考文献】

[1]左璜.基础教育课程改革的国际趋势：走向核心素养为本[J].课程·教材·教法，2016

[2]顾小颖.核心素养背景下中职英语教学策略研究[J].教育现代化，2018

[3]侯利.中职生英语核心素养的培养策略探究[J].中外交流，2018

（浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心，浙江 绍兴 312000）