关于新高考背景下思想政治课教学的思考

赖淑君

摘  要：在新高考3+1+2背景下，学生对思想政治课的重视程度可能会比以往更低，使得其处于一个比较尴尬的位置;但坚持中国特色社会主义道路必须牢牢把握正确的思想方向。那么一线政治教师如何做好本职工作，切实做好思政课教学呢？

关键词：新高考;政治课;教学实效性;措施

在新高考背景下，学生似乎对高中思想政治课愈发不重视;另一方面，必须牢牢把握正确的思想方向，才能为现代化建设提供不竭精神动力。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上指出“办好思想政治理论课，要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”【1】习总书记深刻阐释办好思政课的重大意义，深入分析教师的关键作用。结合思政课的性质，实施好高中思想政治课至关重要。作为一线教师，如何做好本职工作，切实做好思政课教学呢？本文将对此问题进行论述。

一、要引导学生正确认识高中思想政治课程

高中思想政治课程进行马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义理论基本观点教育，以物质文明，政治文明，精神文明为基本内容，结合学生相关的政治、经济、文化生活，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，切实提高参与政治生活的能力，并培养正确的世界观，人生观价值观，为学生的终身发展奠定坚实基础。提到思想政治课，大多数人都会认为这是一门极其枯燥无味的无法使人产生兴趣的课程，大都是长篇大论，理论性极强的死板知识点，而其实思想政治课和每个学生生活都息息相关。

二、思政课教师应尊重学生主体地位

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。一切为了每一个学生的发展，关注每一个学生的发展是新课改的基本教学理念。

中学思想政治课教师应该转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识。学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。【2】这就给政治课教师提出了更高的要求，明确自己主导者的身份，而主体则是广大学生，要让学生真正成为学习的主人。

首先，在课件的制作上，应遵循学校所要求的步骤，融入最新时事，激发兴趣;其次，在新课讲授环节，应多设置探究活动，让学生更好地发挥其主体作用，体现学生的主体地位，鼓励学生自主研究，最终实现目标。在教学过程中，教师要当好引导者这一角色，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性。

三、教师要激发学生对于思政课的兴趣。

那么怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？

（一）建立好心理相容的师生关系

学生具有很强的向师性和可塑性，身心发展不是特别成熟。他们往往会因为喜欢老师从而喜欢一门课。科任老师首先应具有扎实的教育学、心理学知识，深谙学生心理;此外，还应有渊博的学科专业知识;富有爱心、耐心、责任心;以身作则、为人师表。教师还应该从学生的立场晓之以理、动之以情，让学生明确学好政治的重要性，从近期来看，引导学生从课本上发现本学科的趣味示例，学着把知识点和生活中的新闻结合起来，从而产生兴趣。长远来看，学好政治对于将来的考研和考公能产生积极影响，为就业奠定基础，增强学生的学习动机。

（二）多媒体视频在教学中的运用

对于学习科目较多，知识难度较大的高中阶段的学生而言，如果能以影像视频作为导入材料或是在授课过程中辅助视频材料，将能很大程度提高学生学习的兴趣和效率。如何选择合适的视频材料呢？首先要符合两个基本要求，第一，与课本知识点联系密切，第二，搞笑幽默精彩，足以吸引学生注意力。教师在备课中应利用网络收集各种资源。

以经济生活第四课生产与消费第一框题生产决定消费为例，可以以一个穿越剧题材的搞笑视频为导入。古天乐饰演的项少龙穿越到战国时期，问老伯上厕所的草纸在哪里，老伯寻思半天，随手从地上捡起一块碎瓷片递给他，这便是战国时期的草纸。该导入视频不仅引起学生学习兴趣，更重要的是帮助更好理解“生产决定消费”的含义。

（三）寓言故事及趣味小故事在教学中的运用

古今中外有很多有趣的寓言故事，教师在备课中可以深入挖掘与教学内容相关的小故事以便加强知识点理解及提高注意度。以哲学生活第二单元运动与静止辩证关系为例，诡辨家欧布里德对前来讨债的人说，跟你借钱的是过去的我，不是现在的我，如果你要讨钱，就跟过去的我讨吧。这则故事形象揭示只看到运动忽视静止引发的大笑话。

（四）让学生体会成就感从而激发兴趣

在应试教育背景下，如何提高学生成绩是值得教师考虑的很重要的问题，我认为可以从教师端和学生端共同促进。

①教师要准确抓住教学重难点，把课标要求的知识点条理化和简化，注重形成框架和知识体系。并通过大量做题，预测期中期末考出题方向，通过与学生交流或教学经验积累总结学生易错点易混点，并不断滚动练习。对于主观题踩分点的准确分析是建立在对课本内容极其熟悉基础上，因此教師可以以课或单元为单位，经常对主观题考点做出总结，组织参考答案，要求学生理解背诵。

②对于学生而言，尤其对于某些后进生而言，他们可能自觉程度不高，如何促进他们的学习呢？最开始应该晓之以理动之以情，让他们明白学好政治的重要性并采取一些方式手段要求理解背诵。而后，在题目当中认真读的知识点用上啦，分数提高啦，就会有成就感，可能会转化为认知内驱力。

（五）时事材料在教学中的运用

思想政治课的突出特点是与时事政策相互补充，思政课教师应更为关注国际新闻，时事政治，在课堂上，分享国际大事，引导学生养成关注新闻的习惯。并在授课过程中，把知识点和时事材料结合起来，寻找出题方向。既可以提高学生兴趣，培养好习惯，在增长见识中形成辩证思维及树立正确三观，又可以提高学习成绩。

通过引导学生树立对高中思想政治课的正确认识及教师在教学过程中采取恰当的方式方法，可以提高学生的学习兴趣。尊重学生主体地位，使学生能够获得真正的成长。

参考文献

[1]  习近平为何如此强调思政课？这四篇评论员文章告诉您答案Http：//opinion.people.com.cn/GB/n1/2019/0325/c1003-30993928.html

[2]  罗国兵新课程改革带来了新的教育教学理念http：//www.jxteacher.com/xhy/column26792/798ac80b-6868-4ecb-8246-e92d6f99a052.html， 2012-5-22