高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养探析

李锋

摘  要：现阶段的高中课堂教学中很多方面仍然采用以往的教学模式，向学生传授教材所载知识，使得学生很容易为了应付考试而对知识理解不深刻。学生对于知识的理解程度只停留在表面，对学生以后的学习和发展有很大弊端。传统的教学的方式无法满足新的课堂教学要求，更不利于学生深刻的学习知识。传统机械式的教学方法，使学生在被动模式中学习，同时处在老师的监督管理下，无法形成积极主动的学习思维，所以对于物理概念原理也不能够很好地融会贯通。

关键词：高中物理;课堂教学;自主学习能力

教师在进行课堂教学时，大多数只看重考试结果，让学生机械化的接受教材上的知识。然而，新课改要求的教学理念是不仅使学生掌握基础理论知识，更重要的是提升学生的物理核心素养。使学生基于兴趣和爱好去学习，创造一个放松舒适的环境，使学生在学习中感受到无穷的乐趣。现阶段，教师存在的意义是带领学生学会学习，教师一方面要对过去的教学方法进行更新，利用现代化教学的方法进行教学;另一方面，要致力于设计一种真正符合学生发展需要的教学方法，使學生能够不断上升;另外，还要保持生动活泼的课堂气氛，充分勾起学生的探索欲望，使学生能够自主去吸收有关知识。

一、在课堂教学中给学生打造一个自由的学习环境

自由的学习环境要求教师移出更多时间让学生处理。教师主要发挥引领和启发的作用。教师可以从以下两个方面入手。一方面，要对于教师和学生有具体的定位，在课堂教学环节，要知道学生是学习的主要的对象，而教师是学习的带领者。另一方面，在教学环节要让学生主动去研究有关现象并找到问题，学生在遇到难题时，不应只依靠教材知识或者教师的讲解，也不要第一时间就问老师，应该先自己努力探索，得到一定的收获后再与教师交流，这样既能够促进学生对知识的掌握程度，又能够使教师对每个同学的学习情况有详细的了解，进而可以及时改变教学方法，促进学生更好的发展和进步。例如，教师在讲解《平抛运动》的有关知识时，课堂上应该先营造一个自主学的空间，在正式展开本节课的教学之前，教师可以先让学生回忆以往的相关知识。可以先让学生探讨交流曲线运动的规律。教师要观察学生对知识的掌握程度，进而找到科学有效的教学方法进行平抛运动的教学。在这个过程中，学生自主讨论交流后，要让学生找到自己的不明白的地方。教师先向学生讲解平抛运动的基础知识，学生在心中会产生疑惑，例如，平抛运动是以怎么样的方式进行的？接着，学生之间相互交流深入探讨，当学生碰到无法处理的问题时，教师要有针对性的向学生进行适当的提示。

二、教师要使学生具有自主学习的思想

所谓自主学习，就是要让学生自己先行探索教材中的知识进入。在此环节中，教师要科学合理的带领学生，帮助学生快速学习，使学生形成主动学习的观念，通过建立自主学习的环境来激励学生。一般利用情景教学的方式，即教师在课堂上建立一个和课堂内容有关系的情景模式。举例来说，教师在讲解行自由落体运动的有关概念和原理时，可以利用实际生活里的物品纸和笔进行演示，在课堂上让笔和纸同时在相同高度自由下落，让学生观察这个过程，会发现纸和笔的下落速度不一致，然后提出疑问：是什么原因造成了两个物体的下落速度不同？学生针对问题自行探索思考，结合以往知识得出独特的见解，和教师同学相互交流探讨，最后得出一致性结论。通过现实中的物品，给学生建立自主想象的学习空间。使学生能够很好地掌握这一内容。另外，教师要让学生具有自主学习的想法，就要注重培养学生对于学习的兴趣和爱好，利用科学有效的教学方法引起学生的对于新知识的好奇心和探索欲望，使学生能够自主高效的进行有关学习。

三、课堂教学中要保持生动、趣味性

物理中的知识点非常之多而且很难理解，物理的规律现象都具有一定的抽象性，涵盖面很广。这本就不利于学生的学习。而且有些教师再利用以往机械化的教学方法进行教学，只是通过讲解结合板书复制教材内容，不能创新教学方法，学生会认为这些知识很无聊，没有加深理解的欲望，严重的甚至会对物理学科完全丧失兴趣，这样会大大增加学习的难度。因此，教师在课堂教学中要重视使课堂内容的生动形象。基于此，教师在课堂教学中可以通过做游戏的方法教学，让学生发现物理学习的趣味性，进而引起学生对物理学科的喜爱。还可以对学生进行分组，组织小组比赛进行物理实验，观察每个小组完成实验的速度以及质量，对于完成好的小组，教师要给予他们必要的肯定，针对完成情况不是很理想的小组，教师要适当的鼓励。

总结：

现阶段的物理课堂教学环节，教师要致力于研究全新的教学方法，让学生对物理学科保持浓厚的学习兴趣，自行去吸取有关概念原理，能够的自主进行学习，进而可以充分理解物理概念原理，保证教学的质量和水平显著提高，达到教学目标。

参考文献

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