中学生物教学中如何培养学生的核心素养

季成林

摘要：初中教育阶段中，培养学生知识掌握固然重要，最重要的当属核心素养的培育，核心素养具有基础性、开发性和综合性的特点，初中生物的核心素养包括对知识点的礼节、技能的掌握和学习方法，因此，核心素养在初中生物教学中是重要的一个环节。核心素养的提升对学生的学习和教育质量提高有着至关重要的作用，也符合目前教学改革的要求，也就是知识本位向核心素养转变的趋势，本文主要对初中生物教学中如何更好的培养学生核心素养的策略进行分析，结合自身的教学经验，希望能够给广大读者来带一定的参考价值。

关键词：中学生物;核心素养;有效策略

如果学习中过度的重视成绩的高低或者书本知识的生搬硬套，学生的综合能力就无法得到很好的提升，尤其是生物类的课程，它具备文科和理科课程的特点更不能运用传统的教学方式进行教学，反之会导致学生对其失去兴趣，生物教学的核心素养主要体现在生物观念和理性思维等方面，中学应该具备这些能力，才能够有效的提升素质教育的水平。

1.不斷地改善教学方法

由于目前还是存在一些传统观念的教师，他们只是注重机械化的传递知识，将书本上的知识进行复制化的讲解，过度的重视成绩，认为只要学生能够将生物内容会背诵，能够考出高分就说明学生对生物知识掌握的非常好了，但是，成绩不能够说明一切，现在的学习好的学生往往都是高成绩低能力的，这就证明了现在学生缺乏核心素养的培养。这些主要是由于教师教学方法的传统化、教育观念的老套等因素导致的，核心素养能够极大的提升学生在生物课堂中的学习效率，能够最大限度的调动学生的参与性和积极性，教学应注意课程的科学性，要以学生为本，突出学生的主体地位，遵循学生身心发展的客观规律，尊重学生个体差异，这就是核心素养培养的基本原则，这也是让学生树立一个良好的生命观念的有效途径之一，例如在物质进入细胞的相关课程中，教师可以组织学生运用滤网，分别用纯净水和杂志水进行实验，滤网就好比细胞膜，各种物质在通过的过程中，就好比物质进入细胞中一样，这样学生能够通过形象直观的实验来解答问题和理解知识，同时还能够利用生活中常用的家用设备等东西来充当实验仪器，教师这样的教学方式才能够有效的引导和帮助学生学会学习，所以，一个有效的教学方法时促进学生学习进步的重要前提。

2.教师应以身作则、为人师表，引导学生重视核心素养的提升

中学生物教学主要是帮助学生来了解部分生物的细胞结构和内部的运作等内容，细胞是一个十分精密的组织机构，教师在讲解相关知识时，一定要注意知识的严谨性，这也属于核心素养的内容，将自己的严谨性提升，才能够潜移默化的影响学生的学习行为，同样，在遇到书本知识有错误的时候，要敢于正面的提出来，与学生共同的讨论，不能够认为书上的知识就是正确的，教师应该从自身就树立一个敢于质疑的榜样，当然这样的质疑应该建立在一个拥有完善的知识体系的前提下，这样才能够为学生的学习树立一个榜样。

教师应当帮助学生了解自己的思维，思维的模式不能够是固定的，应该多变，根据不同的环境及时的改变思维，时刻的保持一个理性的思维和独立的思维，教师这样的思维模式能够影响学生的对事物思考的态度，例如学生在学习发酵技术应用时，教师可以提出问题：果醋、泡菜等制作都在一定程度上会产生亚硝酸盐，它对人体有害吗，对人体的新陈代谢中不断地积累，代谢的最大程度可量化吗？等等相关的问题，这样会让学生陷入思考，从而培养学生的探索和钻研的意识，因此，在适当的时候教师一定要以身作则、为人师表，这样潜移默化的影响学生健康的成长，激发学生探索发现动力，提升了学生对科学研究的热情。

3.引导和教导学生学会自主学习

自主学习能力是学生应该具备的学习能力，在中学生物的教学中，知识点相对比较的繁琐和分散，在学习新课程中，如果学生提前没有做好预习的龚总，那么在课上学习的过程中会表现非常的吃力，对教师讲解的内容感觉无法很快的理解，大多数的生物教师在讲解新课程内容之前会对之前的知识点进行巩固一下，这样是为了承上启下，这样的教学方式会浪费有效的时间，还会导致教学质量和水平的下降，表面看似对学生挺好，其实质是一种恶心循环，如果教师长时间的按照这样的教学方式进行，那么学生就不会主动的提前对内容进行预习，因此，教师应当留给学生预习的空间和参与的动力，教师本身不应该将预习或者复习的工作进行讲述，应组织和引导、教导学生学会复习和预习，长期以往下去，学生会形成一个良好的学习习惯，这样的主动学习的习惯能够为教师讲课奠定良好的基础，能够很大程度上降低教师教学的负担和提升教学的效率，学生在教师讲课前进行预习后，教师完全可以让学生上台进行讲解，例如，在植物的组织培养技术的课程中，教师可以引导学生进行独自授课，一个学生如果没有独立自主学习的能力，那么未来学习的道路走起来非常的艰难，同时也会缺乏社会责任感，所以，教师一定要注意引导和教导学生学会自主学习的方法，只有学生掌握了足够的知识，才能够实现自我的价值，才能够体现生物学的价值。

4.健康生活是学习、生活等一切的前提

中学生物课程主要研究的就是生物细胞和它们的运作等内容，无论有多大的成就，身体是第一位，身体是革命的本钱，因此，教师应当引导学生知道身体健康的重要性，树立一个珍爱生命、理解生命的价值和意义的观念，具备安全意识和自我保护的能力，教师在课堂教学中，可以不断地渗透人文教育，提升学生对生命、对自己身体的重视，学会自我的管理，形成一个健全的人格，这些也是核心素养的重要内容，在遇到困难时，学生可以想起生物课中，人文教育的渗透内容，不断地自我反省、减压等，学会自我的放松，这样才能够在未来成长的道路上所向披靡，从而促使自己成为一个全面发展的人才。

结束语

综上所述，中学生物教学中，对学生的核心素养培养至关重要，教师应当以身作则、不断地改变和完善教学方法、渗透人文教育、培养学生自主学习意识和方法等，才能够有效的提升学生生物核心素养，才能够促使学生将来成为社会有用之人，才能实现自我的价值。

参考文献

[1]贾锁琴.在初中生物情境式教学中培养学生核心素养[J].科技资讯，2020，18（10）：198-199.