服务区域经济的会计教学方法改革探讨

孙爽 吉林省经济管理干部学院

一、研究意义

高等教育的教学方法改革是为了更好的适应当代会计发展的新需要，同时也是为了更好地培养适应经济发展的高素质人才，建立健全教学的方法、方式、手段和总体教学体系，是集教与学的一个综合性过程，随着我国经济的告诉发展，在当前国际格局不断变化的今天，社会对人才的需要程度和需要模式产生了极大的变化，由过去的需要人，变成了需要高素质的人才，在这个过程中我们高校的教学质量又产生了哪些变化呢，高等教育会计人才整体素质的提高会增加就业的机会，也直接作用于我国的经济发展，尤其是对未来一段时间内我国的各项经济事业有极大的促进作用，而这些的前提是提高教学质量，提高教学质量的方法首先就是要提升教学手段的改革，对于我国现代高校的发展来看，只有更为适应地方经济发展的教学方法才是更为合理的教学方法，只有在这种教学方式改革下培养起来的学生，才能更好地适应地方经济发展的需要。我国传统的教学是为了培养人而培养，很显然这不是我们要的适应地域需要的培养模式，从我国的教育方式出发，主要分为两种，一种是传统教育，主要以教师的讲授法、讨论法、演示法、练习法等为主要内容；第二类是新兴的教学方法，教师设立相应的任务导向，学生来进行自主分析，这种方式一定程度上推动了学生的自主学习意识，但是教学方法依然没有与区域经济发展需求相联系，也为从教育的特点要求出发，因此必须要不断的进行适应现代经济发展要求的教学方式改革，才能更好的培养应用型会计专业人才。

二、国内外研究现状

国外的教学方法改革采用的是行为导向的方式较多，主要是提升对学生综合能力的提升，推动不同形式的学生教学活动，促进了项目教学法跨学科、跨职业、跨培训机构的应用，并取得了良好的效果。这种教学模式对学生职业能力的培养有很好的效果，教学中强调对学生实际工作能力和解决问题能力的提高。教师在教授过程中提升学生的认知，在实践中提升学生的能力，其中涵盖四阶段教学、角色扮演等内容，在教学项目中学习，这样有助于提升学生的真实动手能力，与工作行程无缝对接。

我国的教育方法改革也进行了多年，在被动接受型向自主学习型不断转变，过去我们是传统的讲授，通过练习和案例的结合来对学生的总体能力进行提升，讲授是教师最常用的方式，通过教师的口述来进行课程的分析，形成了一根粉笔写春秋的局面，同时这种满堂灌对学生来说也算是一种折磨，没有办法全身心的投入到学习中来，这就影响了学生的学习效果，与此同时我们也开展了练习法、案例法、演示法、导向法等方面的教学方法改革工作，但是我们没有将各种新的教学方法纳入到教学中来，没有办法更好的践行“行是知之始，知是行之成。”的教育理念。

对于国内外纷繁复杂的教育方法，我们需要从中发现新的内容，不能只是一味的照搬发扬拿来主义，我们应该建立一套适合我国经济发展的课程教学模式，从中培养适应我国需要的人才，过去的方式虽然也有瑕疵但是其中也蕴含着大量的精髓，现代教法虽好但是也有不尽如人意的地方，为此我们的老师故步自封，认为传授知识是高教的唯一目的，如何能让学生尽快记住知识，熟练操作，成为他们寻找教学方法的唯一指标。

三、存在的主要问题

（一）学生素质有待提高

从我国现代经济发展出发，对于会计学生来说，素质和能力，是未来就业的最重要保障，也是单位极为重视的重要内涵，因此我们解决问题的首要问题是解决根本，提升学生的总体能力，技术能力的提升是根本问题，也是学生就业最为欠缺的，对位现代高校培养的学生大多有一定的实操能力，在就业中有一定的优势，但是专业技能还是有待提高，尤其是对基础能力的夯实方面，例如对会计核算能力、财务管理能力等方面的内容需要不断完善，这些能力可以通过课堂教学和实践训练来不断完善，但是部分学生没有认识到学习这些的重要性，甚至没有办法独立完成以上的操作要求。会计专业也是个需要不断协调的专业，在学习过程中需要了解各个环节间的各种矛盾，协调好各种关系的能力。如果高校在设备上配备过硬，学生还可以通过模拟各种银行等方面的日长来完善教学的整个过程，协调也是一个会计人员非常重要的技能，老师在教学过程中需要给予学生相应的空间和培养模式，来提升学生们的协调能力。

（二）提升创造力

新技术、新方法的应用是创新的基础，创造对于一个国家一个民族来说都是十分重要的，当一个企业没有创造力，它离解体也就不远了。科学技术的发展时我国经济发展的根基，作为一名会计人才，不只是要满足社会的需要，同时要有一定的创造性，大学期间是创造力培养的重要环节，教师要敢于接受来自各方的新知识、新技能，善于将这些应用到教学中，从学生的整体情况看学生的年龄正是思维比较活跃，心理负担较小的年龄。培养学生的这种创造性要从学生的个体特点出发，每位学生的生活环境、社会经历、智力水平都不同，教师要根据不同的学生特点，制定相应的培养方案，我国的家庭现在对孩子的教育十分重视，但是社会的压力造成很多父母和孩子都有一定的沟通障碍，甚至是地域上也存在分离的现象，当在义务教育阶段多是唯考试成绩为高，这就导致很多孩子在接受高等教育之前是较为闭塞的状态，死记硬背的东西多了，创造力就开始下降，大多数孩子上大学唯一的目的就是找个好工作养家糊口，这是我国的传统观念，但是没有过硬的知识储备，没有更为开阔的视野最后都会被社会所淘汰，由此可以看出只有具备创新精神的高等教育，才能更好地发挥教育的优势。

（三）教学方法需要改革

教育的核心是培养人才，人才是需要适应社会需要才有作用，教学方式是对教学效果影响最为重要的部分，教学质量影响着能力的培养，学生未来的能力决定了未来的职业发展，也对我国社会的经济发展方向有决定性作用，教学方法只有适应当代经济发展的需要才能更好地满足人才培养的需要，我国现有的高等教育存在一定的弊端，教学方法没有认清服务的对象，教育的核心是能力培养和兴趣培养。尤其是会计从业人员在培养专业技术能力、协调能力、创造能力等核心能力等方面的同时，还要很好的培养学生对岗位和社会的适应能力，学生最终要热爱自己的岗位，从小了说这是培养学生适应能力，从大了说这是为区域经济发展服务。在明确了教育的基本内涵后我们就可以适当的提升教学方法的改革力度，加入更适合当代需要的教学手段，将过去一把抓的教学模式，改变为个性化设计后的教学方式，适合绝大部分学生的学习习惯。

四、小结

新的教学方法的改革是一种创新，这对一直从事教育工作的广大教师来说是一种挑战，也需要广大教师不断的去接受新事物，如果教师们能将每堂课都能按照新的改革方式完成要求的教学任务，能将每次教学都看作一次对学生未来的指引，让学生保持更大的激情，同时更好的发挥学生的自主性，使他们发现学习的乐趣，从学习中找到未来前进的动力，他们将不会再厌倦，不会再逃课，不会再通过打网络游戏去体会自己的存在价值。虽然这样的教学方式改革对我们教师来说建成的过程还是任重而道远，但是大量教职人员的不断努力，不断探索下，一定会实现我国教育新的篇章，本文仅希望能起到一个抛砖引玉的作用，希望高等教育会计教学方法改革可以更进一步，希望教育的发展能更进一步，也希望我国的经济发展更进一步。