提高计算机专业教学效果的有效途径探析

李钟鸣

摘要：国家科技行业的发展离不开各院校计算机专业的支持，更离不开各学段莘莘学子的艰苦奋斗、不断进取。但计算机专业的知识内容本身存在一定的学习难度，学生在学习的过程中也会遇到较大的挑战。教师欲提高计算机专业教学所产生的实际效果，势必要更新自身的教学理念、革新自身的教学手段，提升课堂教学效率、质量的同时，不断激发学生的学习探知欲望。以下结合多年实际教学经验，简要对提高计算机专业教学效果的有效途径展开探析，以供相关人士参考取用。

关键词：计算机专业;教学手段;学生

新课改政策的落实与发展，对计算机专业的教学提出了更高标准的教育要求，教师在授课时不仅要高质量、高效率地分析知识、传授知识，还要在授课环节中时刻突出学生的主体位置，培养学生主动学习的意识。为了达成这一教育目的，教师则可以通过兴趣引导、能力培养以及基础塑造的方式进行切入，整体发展学生计算机知识学习与运用的素质，进而实现课堂教学效果的实质性增长。

一、提高计算机专业教学效果的必要性

计算机专业与传统理论专业不同，它不仅教材内容更新频率更快，且知识内容的实用性也更强。当下时期，教师仅依靠传统方式进行授课，非但难以取得理想化的教学效果，甚至还会导致教学环节出现一定的问题。如，学生学习兴趣低下，学习状态低迷。这一问题出现的原因多是由于教师教学气氛枯燥、单调造成的，学生难以感知到计算机知识学习的乐趣，进而丧失了学习的动力。又如，学生掌握的知识难以实现有的放矢，只是為“学”而“学”。这一问题的出现则是由于部分教师对于实践演练的重视程度不足造成的，学生对于计算机知识的掌握仅处于“知晓”的阶段，难以将之落实的实际的操作当中，进而限制了学生应用能力的发展。为了及时解决此等状况，提升计算机专业教学的效率与质量，教师更加需要转变自身的教学思想，并根据学生的实际情况，不断优化、创新自身的教学方法，提升计算机专业教学有效性、时效性的同时，不断培养学生灵活的应用能力与严密的逻辑思维，进而助力学生的全面发展与成长。

二、提高计算机专业教学效果的有效途径及作用

（一）注重兴趣引导，点燃学生学习热情

兴趣是学生从事一切活动的首要推动力，培养学生计算机专业知识的学习兴趣，不仅有助于提高学生学习时的思维活跃度，还可以有效调动学生自身的主观能动性。为了实现这一教育任务，教师可以通过趣味引导的方式进行授课。即，根据现阶段的教学内容需要，选用更具趣味性的手段进行教导，让学生在学习知识的环节中，还可以切实感知到快乐，进而爱上计算机知识的学习。

例如，教师在讲授“演示文稿软件PowerPoint2010”这一课程时，可以根据各阶段的教学需求选用相应的手段。课前导入阶段，教师可以播放一段PPT制作的集锦，让学生领略网络大神所创作的精致“作品”。课堂教学阶段，教师可以先分析、讲解当前的知识内容，而后采取比赛的方式进行引导，让学生发挥自身天马行空的想象力，自行创作PPT演示文稿。在此一环节中，教师还需要进行适当的指点与引导，告知学生操作正确与否，以此来提升比赛的有效性。教师利用视频进行导入，可以有效引发学生的学习兴趣，让学生保持更为专注的学习状态，利用游戏进行授课，则可以切实激发学生的求知欲望，让学生更为主动的进行学习。因此，教师可以通过兴趣引导的方式来点燃学生的学习热情。

（二）注重能力培养，发展学生应用能力

无论哪一学科，教育教学的根本目的皆是为了让学生将课内学到的知识灵活运用到课外实际的生活当中，让学生的知识学习能够有的放矢。为了达成这一教育任务，教师同样需要选择有效的教学手段来落实学生知识应用能力的培养。如，微课教学法、合作教学法、案例教学法等，此三种教学手段皆能够发展学生的学习能力与应用能力，并且保持相对高效的教育效果。

例如，教师在讲授“Word2010的基本操作”这一课程时，可以选取微课教学的方式进行教导。首先，教师需要明确本课程的教学内容以及知识重点，以此构建微课教学视频的框架。而后，教师需要根据预设的结构录制微课教学视频。在此一环节中，教师不仅需要对教学内容进行深度剖析，还需要穿插一定的图片、影像，以此来深化学生对当前知识的理解。除此之外，教师在录制微课视频时还可以进行适当的延展，分析当前知识在生活中的具体运用。视频最后，还需布置一定的随堂练习题目，更进一步巩固学生对视频涉及知识的掌握。

合作教学法的角度，教师可以将教学环节细分为两个阶段，其一为整体讲解，该环节教师需要对当前的教学内容进行细致无疑的解析，教导学生当前所需要注意的知识重点。其二则为分组演练，该环节教师需要将学生划分为若干小组，并为各个小组分别设置相应的学习任务，让学生在组内相互配合，共同达成任务目标。

案例教学的角度，教师则可以根据当前的教学内容需要，预先在网络中收集一定的教学素材，并在授课时加以展示。在分析教材知识点时，教师可以将之与预先准备的案例进行整合，通过案例剖析的方式，讲解其中包含的计算机知识。待讲解结束后，教师同样需要给予学生一定的实践演练时间，让其消化、贯彻当前的知识与技能。

教师选用微课视频观看的方式进行授课，能够锻炼学生相对独立的学习技能;选用合作教学的方式进行授课，可以发展学生合作学习的技能;选用案例分析教学的方式进行授课，则能够让知识讲解变得有据可依，更易于学生将之参透。讲解与实践进行交融，则能够让学生对现阶段的计算机知识产生更具深度的感悟，并掌握的更为坚实。因此，教师可以通过能力培养的方式来塑造学生的技能素养。

（三）注重基础塑造，打造学生综合素质

计算机专业的知识相比传统理论学科的知识更具实用性，它能够更加有效地运用到实际的生活环节中。但由于该学科知识存在较强的广泛性，学生在应用的过程中也极易遇到各种不同的问题，因此，教师在讲解教材知识的同时，也应进行适当的课外拓展，以此来塑造学生更为全面的知识基础。

例如，教师可以利用教学之余的时间，组织学生观看计算机专业相关的影视资料。该类型的影片皆围绕计算机网络进行展开，并且以故事的形式讲述了计算机相关的内容。学生观看该类影片，不仅能够获取更为多元的计算机知识，还可以对课内知识点产生更加深层次的感悟。除此之外，教师还可以组织学生进行实践演练，让学生结合课内所学的全部内容进行拓展。如，教师讲授完“电子表格软件Excel2010”这一课程后，可以为学生提供若干数目的资源，让其结合本课程的全部知识内容，制作特定的Excel表格。教师选取课外影片观看以及知识实践演练等方式进行拓展授课，既有助于扩充学生计算机知识的储备，还有助于强化其运用的技能，进而在拓展学习的环节中，逐步塑造学生全面、坚实的知识基础与严谨、发散的意识思维。

综上所述，教师欲提高计算机专业教学的效果，不仅需要摒弃以往传统、守旧的教学理念、教学手段，还要根据教学需求、学生的实际情况，合理进行教学设计、灵活挑选教学方法，不断提升课堂教学效率、质量的同时，不断满足学生日益增长的知识需求，进而为学生现阶段的学业进步与未来的个人发展起到至关重要的推动作用。

参考文献：

[1]巫喜红.改进教学方法提高课堂教学质量——以计算机学科各专业为例[J].计算机产品与流通，2020（02）：165-166.

[2]范文亚.创新计算机教学方法，提高学生专业技能[J].学园，2019（11）：63-64.

[3]巫喜红.改进教学方法提高课堂教学质量——以计算机学科各专业为例[J].计算机产品与流通，2020（02）：165-166.