核心素养视角下中学语文课堂的有效构建

江兴国

摘要：高中语文课堂要重视培养学生的语文核心素养，教师要加强语文基础知识教学，提升学生对语言的运用能力。教师在教学时要注重思维导图的运用，通过思维导图来增强学生的思维品质。教师在授课时还要重视环境描写、人物描写、心理描写等的教学，增强学生的审美能力。在语文阅读教学时，教师要渗透传统文化，使学生在学习中继承和发扬优秀的传统文化，提升学生的语文核心素养。下面，我从“一、加强语文基础知识教学，提升学生语言运用能力”“二、运用思维导图，提升学生思维品质”“三、赏析各类描写，提升學生审美能力”“四、注重传统文化教学，实现文化传承与理解”四个方面入手，就核心素养视角下中学语文课堂的有效构建进行分析。

关键词：核心素养;中学语文;语文课堂

在语文教学中，教师要引导学生通过语言积累掌握语言文字的特点，注重培养学生思维的深刻性、灵活性等思维品质，使学生通过阅读品鉴作品激发审美能力，感受到汉语独特的美，在语文教学中通过赏析优秀的文学作品来提升学生的文化自信。下面，我就核心素养视角下中学语文课堂的有效构建进行分析。

一、加强语文基础知识教学，提升学生语言运用能力

高中语文教师要引导学生掌握文言文的通假字、古今异义字，帮助学生扫除文字障碍。在古诗词的学习中，教师要引导学生能够背诵古诗词，理解古诗词的含义以及表达的感情。在现代文阅读中教师要引导学生能够理解成语的含义，能够在具体的语言环境中运用成语，能够理解词语的感情色彩。教师要引导学生注重基础知识的积累，灵活地运用所学的基础知识。教师还要引导学生进行广泛的阅读，在阅读活动中积累语言知识。

例如，荀子的《劝学》这节课，我注重基础知识教学，引导学生掌握文中的文言实词，以及文言虚词，掌握本课的5个通假字，有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智），以及常见的文言句式。对于课文中比较难的句子，学生先自己试着翻译，然后我带领学生梳理课文内容。

二、运用思维导图，提升学生思维品质

思维导图运用于阅读教学中可以有效提高学生的思维品质。思维导图形象、具体，可以将文本的重要内容通过枝干串联起来。通过构筑整篇文章的思维导图，可以培养学生的全局意识，增强学生对整篇文章的理解。借助思维导图有助于增强学生的阅读效率。

例如，郁达夫《故都的秋》这节课的预习环节，我布置了绘制《故都的秋》思维导图的预习任务，学生们读课文，并尝试绘制思维导图。很多学生从江南和北国两个分支再进行细分。在课上，我带领学生通过思维导图来梳理本课的写作思路。第一部分作者总写，写出了北国秋和南方秋的特点，接下来作者写北国的秋，写了庭院中的秋色、北国的槐树、蝉声、秋雨、果树等方面，最后总写。经过思维导图的梳理，学生更了解这篇课文的结构，在用思维导图梳理的过程中锻炼了学生的思维品质。

三、赏析各类描写，提升学生审美能力

教师要引导学生赏析各类描写，引导学生通过品读人物描写、环境描写等激发审美意识。教师通过分析人物形象对学生进行审美教育，增强学生对人性美丑的鉴赏能力。教师要引导学生感受作者所描写的环境的美，将环境描写和作品表达的情感结合来赏析文章。

例如，曹禺的《雷雨》中对四凤、鲁贵、周朴园等人物的描写以及对环境的描写都很详细，在讲这节课时，我引导学生通过作者对人物的描写以及人物之间的对话来分析人物的性格：周朴园的性格是阴险狡诈、冷酷无情、丧失人性的，鲁侍平的性格是善良、正直、却受到受欺辱和压迫，她的性格是刚毅、倔强的。鲁大海的性格是直爽、质朴、嫉恶如仇的。这节课通过赏析各类描写，增强学生对人物的理解，提高学生的审美能力。

四、注重传统文化教学，实现文化传承与理解

教师要引导学生关注语言文字背后所体现的人文价值，使学生通过语言文字的学习，实现对汉语文化的传承和理解。教师在阅读教学时要深入挖掘作品所体现的文化内涵，通过传统文化教学增强学生的文化自信，增强学生对中华文化的认同感，使学生积极参与到文化的传播与交流中。

例如，统编版语文教材中从《诗经》《离骚》到古诗词、民歌、律诗、词曲等都是中华民族的优秀传统文化，比如，《诗经》中的氓表现了古代妇女追求幸福生活的愿望。《诗经》广泛地反映了古代的社会生活，具有写实的精神，是我国诗歌现实主义的源头。在教学时教师可以对这些作品进行艺术鉴赏，分析它们的写作手法，引导学生感受作品中所体现的文化。

综上所述，教师要采用多元化的教学手段精心设计课堂教学内容，教师要引导学生牢固掌握基础知识从而提升语言运用能力，教师还要重视思维导图在课堂中的运用，通过多种方式增强学生的思维能力。教师还要重视学生审美能力和对文化的理解能力，通过多种方式促进学生语文核心素养的形成，提高语文教学质量。

参考文献：

[1]丁梅荣，杨生栋. 浅谈高中语文学科核心素养的培育路径[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（10）：36-37.

[2]徐鸿军. 核心素养背景下高中语文教学中的审美教育[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：24-26.