高等职业院校顶岗实习质量保障体制研究

李君实

(辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000)

1 高职院校顶岗实习开展的现状

1.1 顶岗实习认知不足

在顶岗实习工作的开展过程中，不少学生与教师对顶岗实习的重视程度还不高，影响了顶岗实习效果的发挥。对于学校来说，虽然在人才培养方案中制订了顶岗实习的工作方案，但是其根源上还是认知不足，只是将其作为一项普通课程；实习指导老师将其看成是一项额外工作；学生则认为顶岗实习是一门非核心课程，而企业则是将其看成是缓解劳动力紧缺的一个手段，由于各方面对这个环节的认知存在不足，在很大程度上影响了顶岗实习效果的发挥。

1.2 缺乏相关的管理制度

顶岗实习工作缺乏相关的管理制度，很多学校并没有与实习单位就学生的实习签订相关的合作协议以及保障协议，未形成合理的保障体系，不利于对相关工作进行约束，也缺乏规范化，不能得到合理有序的保障。

1.3 顶岗实习与校内实训不能衔接

虽然很多高职院校都非常重视学生的实践操作能力的培养，在校学习期间也开设了不同类型的实训课，但是并不能够完全与社会的发展相衔接，也不能为学生的顶岗实习工作提供适当的参考意义，课程的开展也滞后于实际的岗位需求。

1.4 顶岗实习的考核评价过于随意

各个高职院校的学生在顶岗实习的过程中，其自主选择性都较大，企业的规模也各不相同，很难形成统一的顶岗实习考核标准。虽然高职院校都强调要重视顶岗实习的过程管理与考核评价，但是很多工作都集中在最后的考核检查阶段，其主要是教师根据学生的实习记录对其的实习结果进行评定，这一做法虽然能够简化一定的工作量，但是不能体现出其质量的管理，影响了顶岗实习实际效果的发挥。

2 高职院校顶岗实习质量保障体系建立的重要性

高职主要是面向社会的发展需求培养具有生产、实践、服务能力的技术复合型人才。随着我国社会生产力水平的提高，高职教育的重要性也日益凸显。作为高职院校学生实践教学的重要组成部分，顶岗实习受到了各界的重视，教育部联合五部门印发的《职业院校实习管理规定》中指出，职业学生实习包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等，顶岗实习一般为为6个月，鼓励职业院校和实习单位开展工学交替、多学期以及分段式的实践性教学改革。当前，我国高职也积极开展相关校企合作项目、校内实操实训课程，为学生的顶岗实习提供了多种机会。在这种专业人才的培养中，顶岗实习作为一种合作教育的重要形式，为学生提供真实的工作环境，让学生直接接触到一线的实际工作，能够有效提高学生的实践操作能力和专业水平，促进其全面发展。

随着高职教学改革的不断深化，高职院校更注重推动顶岗实习的发展，对顶岗实习也进行了科学设计与精心安排，使其更好地受到学生以及用人单位的重视。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中对顶岗实习工作进行了强调：要积加强学生的生产实习和社会实践，高职院校也至少要保证学生有半年的时间在用人单位进行顶岗实习。

就高职当前的教学工作来看，顶岗实习的教学成效已经得到多方面的认可，整体氛围也较好。而学生的顶岗实习是在企业这个特殊的环境下才得以完成的，其管理难度较大。加之当前学生的顶岗实习较为分散，企业的规模大小不一，更是加大了相关工作的观念难度。如果不能够加以规范，在很大程度上会影响学生的实习效果，不能保证教学质量的提高，也不能够保证学生日后能够顺利的走上职业岗位。因此，要建立现代高职教育顶岗实习质量保障体制，采取合理有效的方法措施进行管理，有效规避各种不利因素，以促进顶岗实习工作正常有序的开展。

3 高职院校顶岗实习保障体制建立的策略

3.1 完善人才培养方案

高职院校在制订相关的人才培养方案时，要注意在其中体现出“学做合一”的人才培养特点，要注重培养学生的实践操作能力，使其符合社会发展的需求。在人才培养方案的制订上，可以采取以下几种模式：一是匹配专业所对应的行业的需求。根据专业的发展需求及相关岗位的特质来进行分析，明确各方面的培养目标，完善各个环节的教学模式，使其更加规范化。二是以能力为本位进行培养。建立基于工作任务导向的课程教学内容，将未来职业的发展情况进行归纳总结，根据学习特点开设具有适用性的实训类课程。三是进行订单式人才的培养。立足于学生的职业发展规划，做好专业定位，根据课程设置典型的工作任务，带动相关工作的正常开展，为学生的顶岗实习打下良好的基础。

3.2 强化校内实训课程的开展

课程设置要兼顾学生所学的专业特点，将生产一线的实际工作环境还原到实训课教学中，让学生在核心课程中掌握的理论知识能够得到很好的应用。要设计递进的综合实训项目，通过单元的递进性来提高学生的综合能力，通过专业实训课程，让学生更好地掌握一线岗位的发展需求以及工作技能，为其顶岗实习打下良好的理论知识基础。要加强校企合作，落实实习实训环节，将其作为教学过程与生产过程对接的关键点，实现良好的联动发展，推动学生的发展。在实训课程的开展上，要充分发挥高职院校在校企合作上的优势，让更多工作经验丰富的企业导师参与其中，为学生进行专业性的指导，并通过课堂交流，帮助学生了解一线工作岗位的需求，使其更好地参与顶岗实习工作。

3.3 完善顶岗实习的管理制度

要重视顶岗实习的各个环节，完善相关的管理制度，在实践中完善相关的顶岗实习过程管理机制，制定类似《学生顶岗实习管理办法》《学生顶岗实习考核方法》以及《学生顶岗实习安全管理规定》等，明确学生各个环节应该注意的事项，提高各部门的重视程度。要重视校企合作，完善相关的校企合作机制，促进校企合作在顶岗实习中的有效开展。要重视发挥各方面的长期利益与长期规划，建立和完善相关的合作协议，致力于促进学生的身心健康以及职业道德的培养。要构建多元化的实习实训质量保障体系，从组织系统、制度管理、监测系统及评价系统、反馈系统等多方面进行管理，形成一个协调有序的管理体系。

3.4 建立多元化的考核评价系统

要完善实训环节质量监测，实习指导教师要与企业导师进行合作，对学生进行职业道德、安全教育等方面的培训，让学生以更加积极的面貌参与到实训中去。要对各个过程进行跟踪管理，要求学生按要求定时提交实习报告，定期掌握学生的实训情况，及时与相关的管理部门进行沟通。做好相关实习数据的采集工作，掌握学生的学习动态。要建立多元化的考核评价系统，将考核从校内指导教师单一评价转变为由实习单位指导教师和学校指导教师共同评价、学生阶段自我评价以及团队评价于一体，从学生平时的实习日志到考核表现等进行多元化的评价，最终得出总的成绩，使得评价更加科学、合理。