微课教学独具一格

邱伦

【摘要】  高中阶段，语文教学越来越受到所有学生的关注，努力满足学生的最基本需求，提高高中语文教学的质量，使每个学生都能得到更多的乐趣。语文教学一直是学校教学的难题。语文教师必须具有成熟的教学能力和灵活的教学方法，坚持以学生为中心，始终关注是否能提高学生的学习能力，并采用创新的教学方法，并不时加以改进，以提高学生对学习的兴趣，积极创作良好的学习环境，从而提高高中语文教学质量。

【关键词】  高中语文 微课 视频教学

【中图分类号】  G633.3                【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）33-228-01

一、高中语文教学运用微课的意义

生活中有很多知识，而语文有很多知识源于生活。语文教学的目的是通过概括将生活中的语文现象融入学生的思想中。良好的教学环境是提出问题的先决条件，合适的方法是通过感知思维来缩小学生与知识之间的距离。当学生有足够的热情时，他们自然会主动在学习过程中探索，这比仅在课堂上进行枯燥的讲课更快，更有效。由于情境介于问题和现实生活之间，因此运用微课教学是学生和知识之间的捷径，使用微课，能够促进教学理论与教学实践相结合。

二、微课在高中语文教学中的应用优势

（一）满足教师教学需求

当前，大多数高中语文教师专注于“教科书”和“学习目标”，单一的教学方法使语文课过于枯燥，学生逐渐对学习语文失去了兴趣。面对沉重的教学压力，教师在课堂教学和课外活动中投入了大量时间和精力，但是教学时间仍然不够。在实际的学习过程中，教师常常不能照顾好每个学生，从而达不到预期的教学效果。如果这种情况持续下去，不仅学生会逐渐厌倦学习，教师也会厌倦教学，这对改善高中语文教学产生了非常不利的影响。而微课这一新型的教学资源易于转移和共享，教师将要点纳入微课视频中，学生只需要根据他们的学习需求随时下载和浏览，这样可以防止老师重复讲解，减轻老师的教学压力。

（二）满足学生学习需求

学生的学习态度在很大程度上受学习兴趣的影响，只有当学生对语文科目产生兴趣时，他们才能在学习语文的过程中表现出更多的热情，并最终付出行动。但是，针对高中语文教学的现状，大多数教师不重视学生学习兴趣的发展，学生学习的独立性较弱，采用灌输教学模式，导致学生逐渐失去学习语文的能力。微课具有启发性和直观性等特征，它考虑了高中学生的认知特征，可以有效地激发学生的学习兴趣。另外，微课的优势是高密度和时间短，这使学生能够快速掌握教学内容并积累更多的知识，从而显著提高学生的语文学习能力。

三、微课在高中语文课堂的应用对策

（一）微课在课堂导入的应用

从课堂导入的角度来看，可以说这是整个课堂的关键。教师可以使用适当有效的导入来吸引学生对老师教学的注意，并掌握高中语文课的导入环节，这有助于带动课堂的教学氛围。因此，高中语文老师必须充分理解将微课引入课堂的重要性，并学会有效利用。通过分析课程的重要内容，创建相应的微课以充分显示微课的作用。例如，在讲解《窦娥冤》一课时，许多学生会觉得课文冗长且难以理解，就会产生厌倦，放弃学习。如果教师在本文的背景中播放微课，或者制作有趣的微课视频，给学生不同的视觉体验，那么这对学生来说无疑是独特有趣的课堂。

（二）微课在古诗讲解中的应用

在40-45分钟的课程中，学生将随时间推移而逐渐感到枯燥，课堂学习的效果将逐渐下降。高中语文学习中有许多困难的诗、词和现代文章，它们本身很难理解。如果老师只是盲目地向学生解释，那是在浪费上课时间。如果使用微课用现代语言解释一些诗词，将会有不同的效果。例如，当讲解白居易的这首《琵琶行》时，可以插入《经典咏流传》的视频。此时，学生会感觉到不同的语言环境，就好像他们身临其境一样，感受到秋风瑟瑟的场景，琵琶声在平静的水面上响起，琵琶女在讲述她的不幸。作者白居易也感受到了她的处境，忍不住落泪。通过这种方式，学生将对整首诗产生新的感受，他们可以更好地欣赏这首诗的艺术手法。

（三）微课在课下的应用

学生离开学校后，他们会失去自控力，缺乏学习动力。如果教师能在课后发挥微课的作用，让学生在课后积极学习，在下一课的预习上做好工作，这对学生和老师都是一种很好的事情。例如，在学习鲁迅的小说《祝福》时，祥林嫂是本文中一个难以理解的人物，她的社会背景和在背后被揭露的社会现实都没有详细说明。而教师可以做一期关于鲁迅先生小说模式的微课视频讲解，揭示当时的社会现实，并可以做一些练习来增强和改善他们的基础。

（四）运用微课加强知识关联性

语文课程的指导工作有着密切的联系，同时，许多知识点是相互兼容的。但是，大多数学生在学习语文的过程中只学习某个知识点，很少将这些知识点联系在一起，导致学生运用语文知识点的能力很差。在“互联网+”技术的背景下，教师使用互联网技术帮助教师提供有效的课堂学习，连接不同的知识点，整理混乱的语言知识并将其有序地灌输，从而加深学生对语文知识点的理解。另一方面，通过结合语文知识点，增强了不同知识点之间的关联性，共享不同知识点，可以促进学生思维能力和逻辑能力的发展。

结论

目前，微课中的教学仍然不够完善，但它依旧有很多的好处，教师可以让学生使用微課学习或复习，尤其是在考试前解决不懂的问题，通过使用微课更加有效。微型课堂可以加强师生之间的纽带，学生可以根据需要选择要学习的微型课程的内容进行学习，教师也可以使用这种方法来提高他们的能力，所以微课在高中语文教学中，是非常有益的。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李巧芳，杨文美.我国微课程研究现状及发展趋势分析[J].中国继续教育技术设备，2013（324）;12-14.

[2]魏建平.新时期高中语文教学存在的问题及策略探究[J].基础教育，2017（3）144.