初中道德与法治课堂中引入时政的策略

刘谋初

【摘要】  当前国际局势风云变幻，当今世界是一个紧密联系的世界，频频发生的时政热点与人们生活息息相关。初中是学生在学习生涯的重要阶段，也是初中生形成正确人生观、世界观、价值观的关键时期，这些时政热点会对他们的成长造成影响。如何在初中道德与法治课堂中引入时政教育，让他们认识、分析、正确对待时政热点，则成为了当前初中思政课改革的一个必然发展趋势。在知识经济时代下，通过在道德与法治课堂中引入时政教育可以拓宽学生在经济、政治、科技、文化等方面的视野，与时俱进，培养学生社会责任感，培育他们践行社会主义核心价值观，将来成为实现中国梦的主力军。本文阐述了目前的道德与法治教学现状，提出在初中道德与法治课堂中引入时政教育的策略。

【关键词】  初中道德与法治 教学现状 时政教育 引入策略

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）33-016-01

引言

时政教育是指学校和教师结合当前国内外发生的一些重要事件，引导学生分析、正确对待时事，并对学生进行思想道德教育。时政教育是综合性的思想品德教育、国情教育和政治素质教育。把时政教育与道德法治教育融合起来，引导学生正确看待社会、国家和集体，树立一种正确的生活观、世界观和价值观，为初中生的思想品德发展打下了重要基础。

一、新时代背景下道德与法治的教学现状

1.学生的重视程度不够

在初中阶段，随着学生学习课程的增加 ，学习压力也不断加重，从而导致了部分学生认为道德与法治课不比语文、数学、英语、物理、化学这些学科重要。在道德与法治课堂上，部分学生甚至出现了讲小话、做其他科作业以及打瞌睡等现象。学习兴趣不高。

2.教师的教学表面化

一直以来，大部分思政课教师对这门课程的研究与探索不够深入，每每上课照本宣科，把教材内容填鸭式地教给学生，并没有把这门课程结合时政热点，让学生进行更深入的探讨。枯燥单调的思政课教学使学生对这门课程的兴趣逐渐流失。

二、初中道德与法治课堂中引入时政的策略

1.突出时政教育的价值，优化道德与法治教学

初中道德与法治教育的其中一个重要组成部分就是时政教育，它是道德与法治的延伸。学生在初中阶段，逐步形成了独立的思考能力和表达能力。因此，把时政教育引入到初中的道德与法治课堂中，具有十分重要的意义，它可以引导学生掌握政治、经济和国内外的发展趋势，提高学生的思辨能力，培养他们在事件表象中寻找本质并形成观点的素质。教师想要做好道德与法治教学，首先要激发学生的学习兴趣，把教学内容和实际生活中的时政内容相結合，以时政热点为切入点，引起学生对教学内容的兴趣。比如，在课堂导入环节中，以九年级上册第三课内容“追求民主价值”为例。以两会热点为话题，引出人大代表有话说的事例。如全国人大代表，河南理工大学万方科技学院董事长李光宇带来的议案建议，取消中考，将普通高中和职业高中纳入义务教育，同时推行高中阶段免费教育。与学生息息相关的例子能一下子吸引学生的兴趣，引发课堂讨论。此时教师向学生提问：什么是人大代表？人大代表的作用是什么？人大代表的建议会不会被采纳？如此便会加深学生对我国根本政治制度——人民代表大会制度的理解，这比教师抽象解读强多了。

其次是在新时代的教育理念下，教师不应只满足于应试教学，不应让学生一味地在课堂上做观众群体，应当引导学生做主演嘉宾。例如，课堂教学中让学生模拟新闻联播的情景，分组进行读播比赛，从而带领学生了解当下时事新闻。另外，教师也可以设立时政演讲活动，鼓励学生就某一道德观点，分正反双方进行辩论。在多模式的教学过程中，潜移默化地引领学生关注国内外的政治新闻，以及社会上发生的各种道德事件，从而提高中学生的思考能力、沟通组织能力和辩证思维能力，更好地优化道德与法治教学。

2.加强时政分析解读，优化初中道德与法治教学

教师是学生在学习过程中的领航者。因此，教师自身的素质决定着整个教学质量。在新的教育理念下，教师应注意提升自身的素质修养。例如，教师根据教学目标，通过上网浏览、电视节目、时事杂志、热门新闻联播等方式，获取时下的热点新闻，把收集到的时政内容进行归纳整理，认真准备课堂教学内容。例如，在讲建法治中国一课时，教师可以引用电视剧《人民的名义》中的一个片段。剧中赵东来在执行抓捕的行动时，对方不配合，最后连人带车一起抓走了。这个片段充分说明了严格执法是我国依法治国的基本要求之一。另外，教师还应该努力学习相关的道德与法治知识，以创新的教学手段，利用多媒体播放相关的政治和法律事件，新闻报告片段等，提高学生主动学习的积极性，让学生一直充满热情地学习。

3.融合时政特点，优化初中道德与法治教学

时政新闻也就是时事，是指报道关于国家政治生活中最新的或正在发生的事件，其特点是具有及时性、真实性。因此，在时政教学课堂上，教师可以根据教学内容选择时事举例，把知识点与时事结合起来进行讨论与分析。让理论与实践相结合，培养学生对时事感兴趣的良好习惯，从而让道德与法治学科和时政教育更好地融合起来。例如，教师可以举例当前最值得讨论的时事——新型冠状病毒事件。新型冠状病毒造成全球大恐慌，对人们生活带来极大的影响，世界经济处于萧条状态，部分国外激进分子认为中国要承担相关责任。

结语

在初中道德与法治课堂中引入时政，不但可以增强学生对时下社会的认识，培养学生的爱国、爱集体、爱家的情怀，还能提升学生在德智美等方面的综合素质。因此，在道德与法治课堂中结合时事政治教育势在必行。

[ 参  考  文  献 ]

[1]包诗梅.浅议初中道德与法治课堂中的时政教学及应对策略.吉林教育.2020（07）.

[2]狄晨红.初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略研究.2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.中国会议.2020（07）.