初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

田玉梅

摘要：在不断发展与变革的现代化教育基础下，初中语文课程也应积极结合新时代发展理念，转变传统教学模式，通过有效手段培育学生的理论能力和实践能力，进而达到新素质教育的要求。在新课程目标的基础上，有效培养同学们积极进取的自主学习心理，有效提升课堂的教学效率，增强同学们对于新知识、新理论的接受能力。培养同学们自主探讨学习的行为习惯，不仅能够巩固其对已有的理论知识基础，更能够培养其独立思考举一反三的思維能力，更有利于其个人的发展与学习。

关键词：自主学习;语文教育;能力提升

一、创新教学模式，激发学生自主学习兴趣

良好的课堂环境和氛围是需要教师去积极营造的，这一定程度的考验了教师教学模式与教学思维是否合格。为了响应现代社会素质教育的口号，教师应积极创新教学模式，通过以人为本的教学理念，摈弃以往“一言堂”的教学方式，创设新型民主、宽容的课堂氛围，激发同学们对语文学习的兴趣和爱好。教师通过引导创设良好的思维环境，释放同学们对语文学习的压力、恐慌等心理负担，用和蔼的交流方式放松同学们的身心，使其能够在课堂上畅所欲言，发表自己的看法，通过增加其对于语文学习的自信心，来激发同学们对语文自主学习的兴趣。在课堂准备过程中，教师可通过如多媒体课件等现代化的教学设施，创建一个清晰的思维导图，细致划分课程进展，提高每一个课堂小进程的效率。同时，日常语文教学中，教师通过分组教学的方法，给不同的小组提出不同的问题，促进组内同学们的积极讨论和热情争论，让同学们彼此之间思维与思维的碰撞，有效刺激其自主思考、自主学习的积极性。

二、丰富教学活动，开拓学生自主学习思维

教育的目的就是为了向社会输送综合素质高的复合型人才，这不仅要求其对于传统知识理论的掌握和背诵，更需要其对于不同情境、不同状况下的及时反应能力、自主学习能力的良好把控。照本宣科的教学方法一定会被现代化的教学所淘汰，为将学生培养成高素养高品质的人才，就要不断地丰富课堂教学活动，充盈教学内容，才能够开拓同学们的自主学习思维，增强其自主学习能力。

例如，在传授《过零丁洋》这一课时，在课堂初始阶段利用现代化的多媒体设施，播放与《过零丁洋》这一首诗有关的音频、视频，同时老师在一旁辅以讲述，让同学们在观看视频的时候了解到这首诗的历史时代和创作背景，使同学们能够更好地掌握此诗的内涵。另外，可以组织学生开办课内活动，通过诗朗诵、角色扮演等形式，再现此诗的创作背景，通过表演等活动形式使学生更加了解作者的生平活动，进而切实体会作者自身壮志难酬的伤感与宁死不屈的悲愤之情。

三、发展师生关系，提升学生自主学习能力

想要使学生的自主学习能力提高，除了转变教学思维，丰富课堂活动，更重要的是创建和谐的师生关系。一段和谐的师生关系不仅能够激发学生学习的自主性和积极性，更能够提高其自尊心与自信心，让同学们在语文学习上不再缩手缩脚，敢于展现真实的自我。比起被动地接受教师填鸭式的传授知识，自主探索自主发现更能够让学生们的成绩得到有效提高，这就需要教师沉下心，通过不断地观察和关爱学生，表达自己的友好，开启良好的师生交往。和谐友好的师生关系可以让同学们放下对老师的戒心，勇于回答老师的提问，积极进行交流和沟通，一定程度上提高了教师在课堂上的教学效率，提升了学生自主学习的能力。

四、设置教学目标，养成学生自主学习习惯

在人生中树立伟大长远的目标，可以使个人不断完善自身，积极进取;在学校学习中设立学期学习目标，可以激励学生朝着目标不断前进，无形之中敦促其自主学习，潜移默化之中养成学生自主学习的良好习惯。在日常学习生活中，语文教师应良好把握尺度，给班内同学设置可行性高的目标，避免与学生个人能力差距太大，导致发生其过早发起目标的事件发生;其次，要细致划分学期内学习的目标任务，以每天、每周、每月为期限，在不同的时间长度下设立不同的学习目标，将复杂化的问题简单化，将宏伟的目标轻易化。在课堂上，教师也可以通过细化学习任务的方式，将晦涩难懂的课文框架细分为大的段落和小的自然段，通过分组教学与小组讨论的形式，让领到不同任务的小组分别发言，最后老师进行总结发言。这样的教学方式可以有效提高同学们的逻辑思维能力，也可以有效提升其自主学习能力。长此以往，教师通过细化大纲布置任务，有效减轻课堂教学负担，提高教学效率，慢慢养成同学们的自主学习习惯。

五、结语

在传授语文知识的过程中，老师应清醒地意识到，学生才是课堂学习的主体，老师只是起到引导作用的领路人而已。想要有效提高学生的学习成绩，就一定要培养其自主学习思维、自主学习能力和自主学习习惯，进而促进学生的全面发展。