红色文化视角下公安院校大学生思政教育的价值探寻与路径分析

李晓静

(河南警察学院，警察管理系,河南 郑州 450046)

红色文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是党与人民在革命战争时期以及中国特色社会主义建设时期所形成的具有中国特色的文化类型。红色文化总体可分为两方面：一是革命战争时期形成并传承下来的长征精神、井冈山精神、红船精神、大别山精神等，以及社会主义建设过程中涌现的雷锋精神、航天精神、西迁精神等红色精神；二是印证革命与建设历程的物质文化，主要包含革命遗址、历史博物馆、烈士陵园以及红色文学、影视作品等实体文化。红色文化具有深厚内涵，能在各历史进程中引导中华民族艰苦奋斗。党中央在会议中指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[1]在新时代中国特色社会主义背景下，各领域要充分发挥红色文化历史印证价值、文明传承价值、经济开发价值以及政治教育价值等功能。公安院校在开展大学生思政教育工作时，要充分发挥红色文化政治教育价值功能，响应党在新形势下加强与改进公安院校思想政治教育工作的要求，实现红色文化资源与思政教育深度融合，进而提高大学生思政教育质量。因而，探寻红色文化视角下公安院校大学生思政教育工作的时代价值与实施路径具有紧迫性与必要性。

一、红色文化视角下公安院校大学生思政教育的价值探寻

红色文化具有极强的思政教育价值，公安院校在红色文化视角下开展大学生思政教育工作具有重要现实意义。首先，红色文化具有鲜明社会主义特征，能加强学生的思想引领，坚定其政治立场。其次，红色文化内容中艰苦奋斗、坚定理想等精神文化能丰富公安院校思政教学资源，拓展课堂教育视角，促使思政内容更加多元。再次，内涵深厚的红色文化能拓展思政教育形式，实现实践教学，增强学生切身体验。最后，在红色文化视角下进行思政教育，有助于传扬红色精神，进而提高学生思想免疫力。

(一)加强思想引领，坚定大学生政治立场

思想政治教育作为中国精神文明建设的首要内容，是党巩固高校政治话语权的关键渠道。长期以来，公安院校思政教育以马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义思想为核心，对大学生进行爱国主义、集体主义以及社会主义教育，具有政治引导作用。自中国特色社会主义进入新时代后，党中央高度重视高校思政教育工作，国务院发布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等工作文件，督促高校提高思政教育质量[2]。在此背景下，公安院校应充分发挥红色文化政治教育价值功能，提高大学生思想政治教育效果。红色文化蕴含着中国共产党与中华民族的精神内涵与革命历程，具有明确政治导向与强大感染力。红色文化中立党为公、坚定理想、艰苦奋斗、百折不挠、敢为人先以及自强不息等革命精神彰显着中国共产党人优秀精神品质，而红船会议、万里长征、挺进大别山以及井冈山起义等革命事迹代表着中国共产党人伟大历史征程。在思政教育工作中融入红色文化，能加深公安院校大学生对中国共产党的认知程度，并促使大学生对马克思主义思想体系产生自豪感，继而加强思政教育思想引领作用，使其坚定政治立场，强化政治自信。因而，公安院校在红色文化视角下开展大学生思政教育工作，能提高思想引领功效，进而坚定大学生政治立场。

(二)丰富思政教育资源，提高内容多元性

思想政治教育作为党的政治工作的关键部分，具有普遍性与强制性，且在内容设置方面具有统一性。目前，各公安院校均开展了大学生思想政治教育，主要工作渠道为思政课堂，各类课程内容以马克思主义思想体系为核心。而我国思政教育通常从中小学开始，全面覆盖学生教育全过程，但由于在内容方面具有重复性，导致学生在进入公安院校后无法对思政内容产生兴趣，进而导致思政课堂学习氛围较差，思政教育效果不理想。而红色文化具有深厚的物质文化与精神文化内容，能丰富公安院校思政教学资源，提高内容多元性，进而提高课堂趣味性，营造良好学习气氛，促使大学生深刻领悟思政教育内涵。红色文化是中国共产党领导中华民族在革命以及奋斗过程中凝练形成的，具有明确政治导向，且内容高度正确，与思想政治教育本质不谋而合。红色文化蕴含的思想、精神等内容是具体革命历史进程积淀形成的，既包含马克思主义中国化创新理论，又有具体实践相印证，且孕育出大量红色文化影视作品、文学作品以及艺术作品等内容，能为思政课堂和思政教育提供丰富素材，将其融入思政教育过程中，能充实思政内容，进而加强思政教育趣味性与感染力。因而，公安院校在红色文化视角下进行大学生思政教育，能获取更丰富思政教育资源，促使教育内容更加多元，进而能提升思政教育效果。

(三)拓展教育形式，注重思政实践教育

公安院校思想政治教育工作方式通常以思政课堂为主，校园活动为辅，而在具体实践过程中，部分院校并未进行校园活动，主要依靠思政课堂进行思政教育。其中，思政课堂形成了以《思想道德修养与法律基础》《马克思主义基础原理概论》《中国近代史纲要》与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为主干的课程体系，由各学校马克思学院教师负责[3]。长期以来，公安院校主要以思政课堂形式进行思政教育，缺乏创新转变，使得大学生思政教育普遍枯燥无味，难以达到思政教育目的。而红色文化包含了诸多物质文化，能拓展公安院校思政教育形式，在实践过程中实现思想政治教育。公安院校可充分利用地区革命遗址、历史博物馆以及烈士陵园等红色文化资源，组织学生进行实践教育教学活动，使其直观了解革命事迹，切身感受革命文物魅力，在了解革命历程的过程中，提高学生对红色文化认知程度，进而提升其中国社会主义文化自信。同时，红色文化孕育形成的歌曲、电影以及文学作品等内容能丰富校园活动形式，进而拓展思政教育形式。因而，公安院校在红色文化视角下进行大学生思政教育，能拓展自我教育形式，强化实践思想政治教育模式，进而提高思政教育质量。

(四)传扬红色文化，加强思想政治教育

红色文化是党领导中国人民艰苦奋斗与英勇斗争的见证，具有历史印证价值与文明传承价值功能，应受到重视与保护，需要不断传承并发扬光大。公安院校在红色文化视角下进行思想政治教育工作，有助于提高大学生群体对红色文化认知度和认同感，使其在学习生活和未来警察职业生涯中，潜移默化地将红色基因与忠诚基因自觉融合，并在新时代感召下与时俱进、创新发展。其次，红色文化具有经济开发价值功能，值得中国特色社会主义接班人学习与研究[4]。公安院校作为高质量、高水平警务人才培养基地，人才培养目标是为中国特色社会主义事业培养建设者、接班人与捍卫者，公安院校在大学生思想政治教育工作中融入红色文化，有助于提高大学生深刻领悟党的革命精神与奋斗目标，进而自觉传扬红色文化。当红色文化深入学生内心时，其艰苦奋斗、坚定不移以及自强不息等精神内涵能完善大学生价值观念，提高其判断力与甄别力，使得大学生在奋斗过程中能坚定自我理想信念，避免被其他思想干扰。因而，公安院校在红色文化视角下开展大学生思想政治教育工作，能促使学生群体传扬红色文化，深刻认知其思想内涵，进而完善自我思想体系，提高自身思想免疫力。

二、红色文化视角下公安院校大学生思政教育的现实阻碍

由于相关体制需进一步健全、红色文化传播力度不足以及网络时代信息纷杂等问题影响，红色文化视角下公安院校大学生思政教育存在红色教育意识不够强，校园红色文化氛围不够浓厚、思政教育方式不够灵活、大学生红色文化意识比较薄弱以及多元思想碰撞激烈，红色文化影响力受干扰等现实阻碍。

(一)红色教育意识不够强，校园红色文化氛围不够浓厚

红色文化是党领导人民在不同时期进行伟大实践积淀形成的，具有深厚文化内涵与时代价值，在中国特色社会主义进行新时代背景下，党中央高度重视红色文化的开发利用，并号召各领域积极探寻红色文化时代内涵，发挥其现实价值。随着红色文化浪潮在各行各业盛行，公安院校逐步认识到红色文化的价值与意义。但从教育实践来看，公安院校一贯比较注重专业知识教育与警务实战能力培养，将红色文化应用到大学生思想观念、道德素养以及行为习惯等方面的引导教育工作还存在薄弱环节，一些教育管理人员(包括教师、学生管理干部)的红色文化教育意识不够强，在相关内容研究与教育引导等方面投入精力有限，导致无法充分发挥红色文化价值功能[5]。个别公安院校对红色文化研究还处于起步阶段，教师和学生管理干部深入领悟红色文化精神内涵不足，在思政课堂和日常警务化管理中仅将其表面内容融入，未能实现两者有机融合，并未发挥出红色文化真实的政治教育价值功能。在校园文化建设方面，公安院校比较注重突出警察元素的文化建设，相比之下突出红色元素的文化建设稍显不足，校园环境内红色文化元素和标志不够丰富和醒目，红色文化在公安院校校园文化中占比偏少。因此，从红色文化视角反观公安院校大学生思想政治教育工作，仍然面临红色文化教育意识不够强，校园红色文化氛围不够浓郁的问题。

(二)思政教育方式固化，缺乏灵活创新

长期以来，公安院校思政教育方式固定，缺乏灵活创新。其中，思政课堂作为各院校思想政治教育的主要手段，承担着大学生思想引领、人格培养等主要责任。但在具体实践过程中，思政课堂普遍采用单向灌输的教学方式，师生间沟通交流机会不够多，使得课堂学习氛围枯燥单调且学生通常处于被动接受状态，进而导致学生对马克思主义思想领悟不够深入，思政教育目的未能完全实现。在固定的思政教育形势下，公安院校无法充分发挥红色文化资源价值。部分院校在将红色文化融入思政教育工作时，仅在传统思政课堂中插入红色革命案例、抗战英雄事迹等内容，虽然具有一定教育价值，但是教育方式方法不够丰富，教育教学氛围稍显枯燥，未能有效的红色文化深入学生内心，也未能真正发挥出红色文化思政教育价值。同时，公安院校对进行大学生开展思政教育工作时，未能充分利用革命遗址、抗战老兵等实体资源，思政教育方式创新思维有待进一步提升[6]。个别院校在安排思政实践教育活动时，认识不够，准备不足，有时以走马观花为主，使得实践教育变为旅游活动，学生仅以眼观耳闻，并未用心体验，导致思政实践教育并未达到加深学生切身领悟、使其深刻认知红色文化等教育效果。因此，红色文化视角下公安院校大学生思政教育工作存在着思政教育方式固化，缺乏灵活创新的现实阻碍。

(三)有些公安院校学生红色文化意识较为薄弱，认知程度有待进一步提升

随着国家经济水平不断提升，社会群众普遍生活质量得到提高，在此背景下成长的公安院校大学生普遍处于“温室”环境，从未经历过物质匮乏、经济贫困时期，对艰苦奋斗、百折不挠等革命精神认知程度低，进而导致其红色文化意识较为薄弱。部分学生甚至认为红色文化仅存在于抗战、革命等近现代时期，在当今时代价值较低，无须进行学习与传扬，欠缺红色文化认同感与自豪感，对红色文化产生错误认知。究其原因，是学生们忽略了红色文化作为优秀文化所具有的与时俱进的特征。实践证明，红色文化在革命时期凝练形成的自强不息、艰苦奋斗、坚定理想等红色精神在不同历史阶段引领着中国共产党与中国人民英勇向前。例如，近年来中国航天事业实践过程中形成的特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关与特别能奉献的航天精神就是红色文化传承与发扬的有力见证[7]。某些公安院校大学生红色文化意识薄弱使其未能充分认识到红色文化的新时代价值，增加了红色文化融入公安院校思政教育的难度，导致红色文化政治教育价值发挥效果不理想。因此，在红色文化视角下，公安院校进行大学生思想政治教育工作时需加强红色文化传播力度，积极面对大学生红色文化意识较为薄弱，认知程度不够高的现状。

(四)网络思想碰撞激烈，干扰红色文化影响力

目前，随着计算机技术与互联网技术全面普及，网络空间成为人们进行思想、文化交流的聚集地。计算机与互联网促使各地区实现互联互通，使得信息传播突破时空限制，极大程度提高了信息发布、传递以及获取的便捷性。而近年来，网络环境中涌现出大量自媒体平台，例如微博、微信公众号以及抖音短视频等新媒体形式，这些网络媒体准入门槛较低，且允许用户采用匿名方式发布、传递信息，借助互联网与移动终端优势，任何人在任何地点、任何时间均能通过自媒体参与到信息传播过程中，使得人与人之间信息交流更为密切,海量信息涌入网络空间中。由于网络信息繁杂，在网络空间中出现了低俗、暴力等不良信息，且一些别有用心者利用网络全球化优势在互联网空间中大肆传播资本主义价值观念，以个人主义为表皮传递拜金主义、享乐主义等不良思想。而高校大学生是互联网环境中最活跃的群体，在日常生活中接触网络时间较长，由于其思想观念尚未成型，判断能力有限，在参差不齐的信息中，极易受到网络空间中不良思想干扰。同时，海量信息夹杂着多元思想，对红色文化信息进行了冲击，导致其影响力降低，无法充分发挥教育价值。因此，公安院校在红色文化视角下进行思政教育工作时，需充分考虑网络空间影响，积极应对多元思想干扰，提升红色文化影响力度。

三、红色文化视角下公安院校大学生思政教育的创新路径

公安院校在红色文化视角下开展大学生思政教育工作时，应积极发挥红色文化思政教育价值，并充分考虑红色文化认知度不足等现实阻碍，创新红色文化研究、营造校园红色文化氛围、创新思政教育方式、建设新媒体平台团队等途径提高大学生思想政治教育质量与内涵。

(一)深入红色文化研究，营造校园红色文化气氛

红色文化作为党与人民在长期奋斗过程中积淀形成的悠久历史文化，具有丰富内涵与多元价值。各公安院校在红色文化视角下进行大学生思政教育时，需深入红色文化研究，探寻其核心内容与学校思政工作最佳契合点，进而营造良好的校园红色文化气氛，提升思政教育质量。首先，公安院校应设立红色文化相关研究资助政策，提高马克思主义学院教师深入研究红色文化的动力和学生管理干部运用红色教育的意识与能力，使其积极探寻红色文化精神内涵，寻求与学校思想政治教育最佳融合方式，最大程度发挥红色文化政治教育价值，进而提高大学生思政教育效果。其次，公安院校应积极组织红色文化学习活动，为学校营造良好学习氛围。例如，可通过组织红色文化主题学习会，加强教职工对红色文化认知程度，使其积极主动深入学习红色文化[8]。同时，可组织马克思主义学院教师或邀请党校教师进行系列红色文化主题宣讲，既有助于提高马院教师深入研究红色文化积极性，又能促使其及时将成果传递至广大师生群体中，进而推动学校整体形成红色文化学习风气。最后，公安院校可通过加大资金投入，将丰富的红色文化元素融入校园文化标语、展览海报以及雕塑建筑等物质载体中，让红色文化与警营藏蓝文化相互交融，相得益彰，在无形中对大学生产生积极影响。

(二)融入红色文化资源，创新思政教育方式

公安院校在红色文化视角下进行大学生思政教育工作时，需创新思政教育方式，转变教学方法，丰富课堂内容，融入红色文化资源，实现理论与实践相结合。首先，公安院校应高度重视思政课堂对红色文化的运用。在思政课堂教学过程中，教师可通过革命事迹讲解马克思主义中国化创新成果，将理论与实践相结合，深层次分析密切联系群众、为人民服务等思想，使学生能深刻领悟思政教育内容。同时，教师可通过红色文化主题辩论会、课堂小论文等形式，促使学生主动学习红色文化内容，使其自主探寻红色文化精神内涵与时代价值，进而发挥红色文化思想政治教育价值。其次，公安院校应当充分发挥地区红色文化资源，创新实践思政教育形式。在深入研究地区红色文化资源基础上，将地区革命历程为基线，将抗战遗址、历史博物馆以及革命老兵有机串联，例如，将抗战遗址背后的革命事迹、革命老兵的亲身经历与历史博物馆整体进程有机融合，形成系统红色文化实践基地，科学组织学生依次进行参观、学习与交流，教师引领学生主动探寻遗址与老兵背后革命历程，并将其与历史博物馆中相关事迹融合讲解，提高学生对红色文化整体认知，使其对红色文化产生自豪感，进而提高实践思政教育质量。

(三)开展校园红色文化活动，提高红色文化影响力

校园文化能够展现学校整体风气，优质的校园文化能促使大学生形成积极向上的心态，进而提升自我专业知识深度与思想道德水平。校园活动作为校园文化主要载体，能为思政教育拓展工作路径。公安院校在红色文化视角下开展大学生思政教育工作时，需注重开展校园红色文化活动，营造良好校园文化环境，进而提高红色文化影响力，充分发挥其思政教育价值。首先，公安院校应充分利用丰富多彩的红色文化资源，开展多元校园活动，营造校园红色文化学习风气。红色文化具有大量歌曲、影视剧以及文学作品，公安院校应积极组织红色文化主题比赛，例如学生红色歌曲竞演、红色文化主题征稿、红色影视剧创作大赛等校园活动，通过比赛形式激发学生竞争意识，促使学生在参加活动时深入探寻红色文化内容，进而在无形中使红色文化思政教育价值发挥功效，提高思政教育质量。其次，公安院校应组织学生创办红色文化社团，使其自发传扬红色文化。学生社团组织能充分调动学生群体主观能动性，学校应以兴趣为导向促使学生自发组建红色社团。例如，可组织指导学生会成立红色文化创作社，促使学生对红色内容进行文学艺术创作，并在校园、社会等范围内进行会演展演，加大红色文化传播范围和效力，提高红色文化思政教育品质。

(四)建设新媒体平台团队，积极弘扬红色文化

网络空间已然改变社会信息传播机制，具有极强社会影响力，能促使各类思想文化内容传播。在此背景下，公安院校应充分发挥网络空间传播优势，加强红色文化内容传播力度，削弱网络不良信息影响力。公安院校在红色文化视角下进行大学生思政教育工作时，应积极构建新媒体团队，强化红色文化宣传工作，在网络空间进行大学生思想政治教育。首先，公安院校应以学生兴趣为导向，搭建自媒体宣传团队。目前，微博、微信公众号以及抖音短视频等自媒体平台成为学生日常生活中接触最频繁的信息获取渠道[9]。公安院校应在传统官媒基础上构建自媒体平台，通过微博等形式传递红色文化内容，做到有的放矢，在网络空间中形成正向舆论，与不良信息抗衡。其次，公安院校应进一步加大网络内容监管力度，通过与网络信息安全部门合作，在新媒体团队帮助下积极剔除网络负面信息，净化网络信息环境，进而强化红色文化影响力度，发挥网络思想政治教育功能。最后，公安院校应积极组织新媒体团队培训，提高对红色文化认知程度，提升学校发布信息内容的质量与深度，并与短视频、动图以及漫画等形式相结合，增添趣味性和新颖度，提高学生学习兴趣，促使其主动关注公安院校新媒体平台和团队，进而扩大网络思政教育影响力。