班主任特长与班级文化特色建设的形成

吴延伟

摘要：班级文化建设是班级管理的重要组成部分，能否营造出一个积极、和谐、温馨、高雅的班级文化氛围可以说与班主任的特长有很大关系。我利用我的“爱写诗、爱音乐”的特长，形成了班级管理特色文化，并使其成为励志德育与情感德育的重要载体。

关键词：班主任特长;班级管理特色;班级文化建设

班级文化建设是班级管理的重要组成部分，能否营造出一个积极、和谐、温馨、高雅的班级文化氛围可以说决定着这个班级在管理方面的成败。但能否做到这一点是与班主任的志趣、特长等特点有很大关系的，或者说一个班有什么样的文化氛围，与这个班班主任的志趣、爱好是紧密相关的。班主任擅长打球，这个班一般会有很多学生喜欢球类运动;班主任的字写得漂亮，那这个班肯定会有不少书法爱好者;班主任喜欢摄影，这个班一般会有不少小小摄影家;班主任喜欢远足，那这个班的驴友肯定不少。如果班主任什么爱好都没有，那这个班的学生可能也是对什么都不感兴趣，这个班也很难形成有自己特点的班级文化。

说到本人的兴趣特长也有不少，但一直坚持在做的有两项：一是经常写诗词，二是喜爱音乐，尤其是弹钢琴。下面就我这两个特长，谈谈我是如何形成自己的班级文化特色的。

特色一：让诗歌走进班级文化

先说第一点，我是语文老师，语文老师会写几篇甚至发表几篇文章不算什么特长，但长期致力于诗词写作的语文老师可能很少。毕竟这是一个经济发热的年代，诗词这种传承几千年的中华优秀文化几乎被人们忘记了，除了在中小学语文课本里能看到一些诗词的身影外，在日常生活中早已难觅。虽然我的写作水平也不高，但多年来我坚持写作诗词，并坚持把我的这一爱好传递给我的学生们。在我教过的班里，大多数学生都写过诗词，所以，我的班级里会有一种浓浓的诗词的气息，这也是我的班级文化的一个重要特征，我的好多教育思想就是通过写诗传递给学生的。下面就给大家介绍一首我写的诗。

有一次月考，本来我觉得学生此前一段的学习态度挺好的，不想考的成绩相当差，有三分之二的学生成绩退步。如果学生是学习态度不好，应该把他们痛骂一顿。但现在不是这个情况，面对全班弥漫的颓废之气，我也来不及一一做思想工作，我就在教室后墙的黑板上写下了这样一首诗：

你又跌倒了，

在你拥抱理想的路上，

我甚至感觉到了你来自心底的哭泣，

但这并不是说，

你一无所获。

你要明白：

你只是暂未成功！

失败可能是变相的胜利，

低潮往往就是高潮的开始。

所以我亲爱的孩子，

请不要忧伤，

更不要彷徨。

你要坚持，

更要坚强！

你要把自己的命运担当！

我相信，

秋天从你手里夺走的，

明春一定会加倍归还！

很多学生就是首诗的感染，很快从失败的阴影里走了出来。

不但我坚持写诗，我也带动我的学生写诗，在我的带动下，我的班级文化里我一股浓浓的诗歌的味道，我只要在后边黑板上写一首诗，不几天就会有好多篇学生的和诗出现，下面就给老师们展示一下一个学生写的诗：

背景：有一段时间，校园流行“三国杀”游戏，不少学生一下课就急着打牌，尤其内宿生已经到了走火入魔的地步，晚上到宿舍检查随便都能看到几个学生围在一起打牌的情景。这对学校管理和学生学习产生的严重的負面影响，后来在学校和班主任的大力治理下，此风得到了遏制。玩三国杀当然是一股歪风，但我却想让它变废为宝。为了不浪费资源，我就发动我班的牌友每人写一首诗，有一首诗对自己的这段经历做个小结。下面就是其中写的较好的一首。

三 国 杀

风冷苍月凉我褥，宿舍演绎三国书。

黑云忽起青龙舞，寒芒乍现武圣出。

杀声骤起山河裂，绊索突横天地哭。

局终梦醒无人语，唯怕有人告老吴。

特色二：让音乐走进班级文化

虽然我天生五音不全，但我还很喜欢音乐，只要有空，天天都会弹弹钢琴，唱唱老歌，也算是个音乐发烧友吧，所以我也时不时地把我的这点爱好用于班级文化建设。比如，在我班有些学生过生日的时候我会给他们唱首歌、唱出戏什么的，有时候在某个主题班会上我也会唱一些我自己改编歌词后的歌，比如阎维文唱的《说句心里话》、电影《冰山上的来客》的主题曲《怀念战友》等、北京奥运会主题曲《我和你》、凤凰传奇的《最炫民族风》等，这样唱给学生听，对学生的教育、感染效果会更明显。有时我在改歌词的时候常常会把我班学生的名字写进去，一般情况下学生都会感动得一塌糊涂，甚至当场落泪的都有。

下面就给老师们介绍其中的一首吧：

《班歌：八班颂》

高二（8）班风清气正，人人都是好样的。

学习、纪律、卫生、文体，样样都要争第一。

知礼、好学、团结、友爱，我们凝聚在一起。

不怕困难，勇往直前，要在北中创奇迹。

知礼、好学、团结、友爱，我们凝聚在一起。

怕困难，勇往直前，要在北中创奇迹！

——由贝多芬《欢乐颂》改编

当然，学生也会在我的影响下自己改编歌词的，比如有一年我的学生在我生日的时候给我制作了一段《阳光老吴》的视频，其中的歌词就是学生改编的，歌词如下：

《阳光老吴》

你接手了七班，

307班扬帆起航，

你用非凡的气场，

让我们变得有有模有样。

你就是披着狼皮的羊，

全国人民的偶像，

你就是阳光型男，

任人想象，超过占士邦 。

老吴不老，风华正茂，

虽然你忠于人民、忠于党，

虽然我们总是宿舍扣分让你受不了，

你也不能为了高考指标，

总是一夜不睡到天亮，

毕竟保重身体最重要，

我们冲锋陷阵，决战高考，

毕竟还需要老吴您定心和撑腰。

写写诗，唱唱歌，这就是在我这个班主任特长的影响下我带的班所形成的班级文化特点，我也常把我的励志教育、情感教育的思想通过这样的形式传递给我的学生，让学生在不知不觉中得到了正能量的影响，也许这才是真正有效的教育之道吧。

这里有一个问题我也必须说一下，看了我的班主任工作特色，有老师也许会说，你的特长我们又不会，所以你的特色我们学不了。其实我以前在听一些德育专家讲课时也有过类似的想法。对这个问题我现在是这样想的，如果你不根据自己的实际情况，而是一味地去学习别人的东西，那只是邯郸学步、东施效颦罢了。著名教育家魏书生在全国做过多少报告，他的听众说说也有上百万吧，我就曾在昆明、广州、重庆等地三次听过他的报告，试问有几个学成了魏书生。有这样一个老师，听说他酷爱骑单车，骑单车走遍了全国各地，甚至骑到了遥远的西藏。据说他的学生就深受其影响，有些学生像他那样也爱上了骑单车，于是骑单车就成了他的班级文化的一个突出的元素。难道我们都像这位老师那样骑单车吗？我想我是学不来的，但这位骑单车老师的做法启发了我，让我知道我们要做的是考虑如何把自己的特长融入班级管理和班级文化，从而形成自己的德育特色。