兴趣对于完成教学任务的重要性

黄玲华 徐红

摘要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代伟大的教育家孔子就十分重视兴趣的培养，强调学生学习兴趣的重要。他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说只有乐学才能善学，这无疑说明了兴趣对于完成教学任务的重要性。

关键词：手段 激发 提高

什么是兴趣？所谓兴趣，是指一个人经常倾向于认识掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理倾向，是推动人们求知的一种巨大能动力量。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代伟大的教育家孔子就十分重视兴趣的培养，强调学生学习兴趣的重要。他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就是说只有乐学才能善学，这无疑说明了兴趣对于完成教学任务的重要性。那么，在教学中如何利用多种手段，激发学生的学习兴趣呢？下面就谈几点我的做法。

一、利用主题班会，激发兴趣

班级是学校教育的基本单位。班会，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。班会围绕一定的主题进行，即为主题班会。

班主任如果能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由老师、班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。

一个有教育意识与教育艺术的班主任，会经常巧妙地利用主题班会这种形式来加强班级管理，同时以此为手段和途径，来达到育人的目的。

二、设导语，激发兴趣

人们常说："良好的开端是成功的一半"，无数事实证明起始阶段的好坏，一定程度上也决定了事物的成败。目前演艺界有一种普遍的说法：倘若影视开演后3分钟仍没有抓住观众，那就算不上是成功之作;演讲界的大家认为：开讲如不能挑起听众的兴奋神经，引起共鸣，便很难达到掌声震耳之境。我们知道教学既是一门科学又是一门艺术，而语文教学则可以说是一门高难度的综合艺术。因此，语文教学的开讲艺术特别重要。纵观一些富有教学经验的老师的教学就会发现，他们总是多角度、多层次、全方位地考虑教学中的各个环节，尤其是精心设计教学的突破口——导语。

一篇文章在学之前，教师要先用巧妙的导语把学生引入文章所指导的情景中去，使他们对所学之“文”产生极大的兴趣。

三、优化课堂教学，激发兴趣

课堂教学作为主要教学方式，在我国已有近百年历史，具有超常的稳定性，其已有的教学理论传统之长，深入实践主根之深，形成外殼之坚，传习的可操作性之强，涉及面之广，都使今日之教学改革面临真正的“对手”。课堂教学改革要改变的不单止是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观，改革他们已经习以为常的教学行为，其艰巨性是不言而喻的。此外，具有中国特色的课堂教学理论的综合研究和改革的理论准备不足，教师教学观念和教学技能等专业素质不高，都使课堂教学改革面临异常艰巨性，对此，我们必须有充分的认识。

教师在讲课时，要面向全体学生，因材施教，掌握学生的个别差异，对后进生要多鼓励，少批评，多表扬，少挖苦，使他们敢于大胆地参与教学活动，积极主动地学习、发展。

四、推荐课外阅读，激发兴趣

课外阅读是语言训练的重要组成部分。有目的、有计划地开展课外阅读，可以培养学生良好的读书习惯，使其在紧张的课堂学习之外，轻松愉悦地徜徉于知识海洋，在潜移默化中，达到开阔视野、丰富知识、发展思维、提高阅读和鉴赏能力的目的。教完《幸福是什么》后，鼓励学生办关于幸福的阅读小报比赛。活动准备过程中，学生要进行大量的阅读和思考。教师要注意引导和鼓励，一句赞美之辞，一张小小奖状，往往会给学生无穷力量，产生奇迹，有的甚至影响终生。

五、运用电化教学，激发兴趣

电化教学能化静为动，化动为静，变小为大，将整体分解为部分，变抽象为具体。如：教《只有一个地球》之前，使用多媒体放出宇宙中的情景，地球在宇宙中的妙小，人们的随意破坏等真实画面。让学生的思想与文章产生共鸣，引起思考，收到预期效果。再如教到《梅花魂》中“送墨梅图”这件事时，为了让学生更好地理解梅花不怕风雪欺压的品格，便用多媒体放出梅花在大风大雪中顽强盛开，越开越秀气的景色，从而激起学生的读书欲望。教完《梅花魂》时，我用多媒体放出《我的中国心》这首歌，与学生一起高歌，激起学生的爱国情，从而得到很好的教学效果。

六、让故事说话，激起学生兴趣

过去我们的教育过于强调灌输和说教，强调用教师的权威去引导学生学习。这是一种不能触动儿童心灵的教育。喜欢听故事是儿童的天性。而通过讲儿童喜欢听的故事无疑是激起学生兴趣的最佳方式。所以，当同学们不能很好合作学习时，《鸡尾酒》让孩子们品尝到了合作的美味;当同学们厌学时，《一条线与一万美元》点燃了孩子们求知的火花;《一个简单的甩手动作》向孩子们道破了成功的秘密;当同学们不理解父母的爱时，《一种怀疑叫做爱》拉近了他们与父母之间的距离……一个个动听而又有启发性的故事，激起他们求知的欲望，让他们在知识的海洋里不知疲倦地探索。

七、利用操行评语，激发兴趣

每期的操行评语，我采用第二人称的写法，客观公正、亲切自然、优美含蓄地把学生的优缺点准确地表达出来。这样，可以拉近师生之间的距离，使他们更信任老师，有利于自觉地改掉缺点，不断进步。如：对一个爱好体育活动而不爱学习的学生这样写道：“老师非常欣赏你运动场上矫健的身躯和顽强拼搏、永不服输的精神，相信你在学习上也会扬起风帆，奋勇向前。祝你成功！”这样短短的几句话，却包含着老师的信任、理解和学生的一片真情，成了他们前进的动力。

总之，教师要善于利用各种手段，多种方法，满足学生的心理需要，激发他们的学习兴趣，从而长时间、稳定地保持积极的兴趣，保持旺盛的、活跃的求知欲，更好地完成教学任务，提高教学质量。