浅谈小学英语教学方法

尹荣

英语已是一门必不可少的学科，它已经走进小学课堂，那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。英语课程是一门实践性比较强的学科，所以我们在英语课堂教学中，应以提高学生的科学素养为主旨。小学阶段是学生进入英语学习的萌芽時期，这个阶段主要让学生初步形成用简单英语进行日常交流的能力，主要强调学生学习的兴趣，改变传统满堂灌的教学模式，让学生在真正意义上成为课堂的主人，倡导体验、实践、参与、合作与探究的学习方式。要求教师在教育过程中，改变应试教育的传统模式，做学生的良师益友，积极与学生互动，处理好传授知识与培养能力的关系，充分培养学生的自主性和独立性，培养学生的科学探究能力，使学生形成自主学习的良好习惯，激发学生学习的积极性，关注学生个体差异性，使每个学生都能得到充分的发展，学生最终养成自主学习的良好习惯。

一、愉快教学，培养学生学习兴趣

在愉快的情景中培养学生的兴趣，全面提高学生的听，说，读，写能力，这也是我教学中的研究课题。

小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。

1.教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲

可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等body language，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。

2.每一个人都喜欢听到别人的赞扬，成年人况且如此，孩子更是如此

尤其是小学生从内心深处更渴望教师的赞扬，所以在英语教学中，教师不要吝啬一些赞扬的语言，要及时、适时地对学生进行科学的评价，那怕是微乎其微的进步，都要给予一定的赞扬。通过教师正面的评价，学生自尊心和自信心得到满足，会感到一种自我实现的快感，随之而来学习英语的积极性就提高了。相反，如果学生得到教师过多的负面评价，就会产生消极影响，甚至怕上英语课，厌学英语。所以教师的评价非常重要，采用灵活多样的评价手段和方法，有助于学生全面认识自我，也有助于为进一步的英语学习打下良好的基础。

教师对学生及时的肯定的表扬，能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。

3.通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪

灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。

二、课堂教学的量度和速度

量度包含两个方面，一是指学习英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

有时教师上起课来故意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒惰，智力活动松懈，使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的注意力。

适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康，有益于学生的身心发展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，一定能够提高课堂教学的效率。

三、学生书本中的“音标”现象不可轻视

有不少学生从一开始的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

1.发音极不标准

“三克油”、“喂你马吃”、“难死兔米秋” 这些令人啼笑皆非的词语经常出现在学生的课本中，这些根据汉字的发音，与英语的标准发音并不完全相符。久而久之，学生的发音不准确，听力也会受到影响。

2.形成依赖心理

依赖汉字给英语单词注音，许多学生认为上课只要根据老师的提问对着汉字回答就可以了，长期下去，养成了许多学生在运用英语时依赖课本，依赖汉字的心理。

四、注重差生的转化

我从事外语教学工作已有三年，在教学过程中，总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。1.掌握差生心理，建立的师生感情。2.理解、尊重、宽容，善待差生。3.根据英语特点，采取科学方法。

五、丰富的课外生活

要提高学生的英语学习能力，除了课堂的四十分钟，课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角，给学生充电，增加学生知识量。此外还可举行一些儿歌、歌曲或是小品短剧和朗诵的比赛。这样能调动学生的兴趣，拓宽他们的视野，丰富他们的知识。

任何一轮课程的实施都应当首先是教育理念的转变，作为一线教师，我们要想尽一切办法，采取一系列措施，在实践中探索、思考，总结经验，改进英语课程教学，提高课堂效率。

六、教学生活化，进步层次化

孩子的起点是不同的，所以我们不能要求所有的孩子都有相同的进步，都成为极其优秀的孩子，所以我设计了进步层次化，努力就好的理念，每个人都有自己的思想，孩子是不同的，但是相同的是，只要他们尽力，努力，那么也是一种收获！学习来源于生活，我们小学英语教学的主要内容都是生活化的内容，例如蔬菜，水果，爸爸、妈妈的工作，房间的名称等等单词句子，对话内容都是与我们生活密切相关的，那么我们的教学模式也要走进生活，打造一种生活化的课堂。这样孩子会有一种熟悉的感觉不会紧张，我们力求生成一种快乐的课堂，有效的课堂，在准确一点就是生活化的课堂。我们的课堂中号要有一些原料以及调味剂，那么我们的生活才能多姿多彩。

教师在设计课堂内容时，要充分考虑到学生的特点，尽量让教学内容联系生活实际，把每一位学生的注意力都吸引到英语教学的课堂上来，提高学生上课的积极性，从而提高课堂效率。只有逗号，没有句号，只有更好，没有最好，在今后的教育教学生涯中我将不断努力，争取更好！