春风化雨 润物无声

徐美

陶行知先生认为“德育是做人的根本”。要提高德育的实效性必须树立新观念，必须从学生身边的小事抓起，必须面向全体，必须抓德育活动，必须立足课堂，必须持之以恒，确保德育内容的落实。“师者，传道授业解惑者也。”古人告诉我们，作为教师，首先是“传道”，然后才是“授业解惑”。可见，德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，因为它直接关系到学校所培养的人才的质量。

加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？下面谈几点看法。

一、更新道德教育理念：德育重小事，润物细无声

泱泱大国五千年文化，中国作为文明古国之一，留下了不计其数的文化与道德思想，传承下无数的优秀品质，古代设立私塾的原因之一就是为了培养学生的道德思想道德教育工作如何开展才能取得更好的效果，我们对道德教育的效果要如何才能科学而合理的评估，从而让评估作为我们道德教育工作开展的重要指导方向。在德育观念方面教师要充分地尊重学生的主体性。学生主体性发挥的越充分，他们对于道德观念的认识也会更加的深刻，而且主体也会从更多各自的角度对于道德原则和实践问题有更多的思考。正确处理好育人与育才的关系，在学校的教学活动中，德育通常被放在重要的地位，这与中国德行重于才能的传统有关。但是面对升学的压力及在以分数论高低的教学环境下，德育往往成为被忽视的部分。所以，小学德育教师要转变传统落后观念，充分认识德育的作用，将德育和智育结合在一起，让学生不仅在学识方面博学多才，精益求精，同时也能在为人处世做人方面严以律己宽以待人。

二、深化校园道德文化建设促进德育工作的有效开展

对小学生开展德育教育，可以提升小学生思想道德水平，引导小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，对规范小学生思想和行为也具有十分重要的作用。在实际德育教学中，老师需要注重学生之间的知识水平差异，结合生活实际运用潜移默化的方式对学生进行正确的思想道德引导，从而帮助小学生正确地认识自我，对礼仪道德进行学习，并做出正确的选择，形成健康的人格，促使小学生德育教育与我国新世纪人才培养相契合。同时，德育教育作为素质教育的重点内容，不仅仅对小学生成长具有促进作用，对学校乃至于我国社会发展也具有显著的现实意义，为促进现代学生德、智、体、美、劳全面发展，就需要注重小学生德育教育工作，在教学中借助于有效的教学手段，提高小学德育教育有效性。

三、结合生活化的教育理念，充分发挥学生在道德教育中的主体作用

生活化策略强调学生的主体参与，强调学生结合自己的个人生活经历和生活感悟来理解道德问题。在道德教育工作中，教师也要紧紧的围绕学生这一中心点，从学生所非常熟悉的让学生感到非常亲切的现实自然社会环境出发，去设计更多的道德问题，促进学生的思考和探索，从而通过社会比较以及归纳推理等方式深化学生的道德理性认识，从而在实践行动方面提高学生好的道德行为表现出现的概率。

集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法

四、从生活中的小事做起，提高学生们的道德素养

面向小学生开展道德教育工作的过程中，我们能够发现，学生们道德素养地提高，并不会表现在一些大是大非方面，因为小学生生活的经验相对比较简单，他们没有经过什么大风大浪，没有经过人生中太多的重大抉择，所以，我们从身边的小事做起，让学生能够从小事之中看见更多做人处事的道理，能够从小事中去分辨是非善恶。因此，道德教育工作中，教育工作者要密切结合小学生们的日常生活实际，从他们所关心的事物中去找到更加合适的案例，引导学生去思考很多道德的问题，提高学生们的道德行为表现，提高学生们的道德素养。道德教育工作者也要多观察学生们的日常操行表现，找到那些特别有代表性的安利去吸引学生的积极参与，去促进学生的理性认知思考。

总而言之，在小学道德教育工作中教师要引入生活化的教学理念，要从生活中的小事做起去促进学生的思考和行动。道德教育的效果不仅体现在学生懂得多少道德的规范标准，也更多体现在学生日常的一言一行的表现之中。所以，道德教育要更多从效果的长期性方面进行内容和方式方面的改革更新，努力使得道德教育的效果获得更好地提升。只有这样，才能最大限度地提高德育工作的实效性。

五、把课堂作为德育教育的主战场

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，讓学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

一个人的任何言行都表现着自己的思想、精神、品质，任何思想、精神、品质都是由点滴言行积淀的而形成的。古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起，让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使不良的行为没有成长的土壤，从而使孩子能在健康的道路上成长。要植真正做到每一位教师都是德育工作者，教育资源每一要素都是育人的园地，像春雨一样滋润着学生的心田。