小组合作在初中英语词汇教学中的运用

王婷婷

摘要：在新课改的不断深入下，初中英语的课堂教学中，越来越多的教师会采用小组合作的学习模式，进行词汇的教学。词汇教学在学生的英语学习过程中，占据了十分重要的地位，词汇学习的质量会直接影响到学生整体的英语技能的掌握。在小组合作的课堂教学过程中，教师可以借助小组成员之间的合作，使学生之间可以团结协作、取长补短。通过小组合作的模式，能够使全班学生得到相应的进步，使学生的词汇学习效率得到有效提高。

关键词：小组合作;初中英语;词汇教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0142-01

在初中阶段的英语学习，在学生的学习生涯中起到承上启下的重要作用，而词汇的学习又是英语学习的基础环节。但是初中生在学习的过程中，会展现出明显的个性化特征，导致教师无法对整体班级的学习情况进行精准的把控，小组合作模式的出现，可以让学生组合成学习小组，在小制作组学习的过程中实现优势互补，满足各种类型学生的学习，在小组合作的课堂教学过程中，整个课堂的学习氛围十分良好，有助于促进学生的英语学习。

1.小组合作的词汇学习重要性

英语是我国的第二语言，也是世界上用途十分广泛的一种语言，因此英语的学习，是学生进行跨文化学习的重要途径。词汇的教学对于学生的听、说、读、写四个方面有着不可忽视的作用，在初中阶段，学习成绩较好的学生都是词汇积累量较多的学生，初中生面临着中考的压力，在中考的英语试卷中，对学生的诗词会要求十分严格。中考英语的题型，分为听力和笔试两个方面，笔试包含的了单选、完形填空、阅读理解和写作等方面，不论哪一方面的习题，学生只有拥有大量的词汇积累，才能读懂题意，正确的完成习题，从而提高学习成绩。合作学习又称为共同学习，当所有的学生组合在一起，为了共同的目标进行努力时，学生就可以依靠小组成员，互相之间提供动力。良好的人际关系，可以有效促进学生的认知，是学生的学习持续保持良好的状态，同时能够激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

2.小组合作在初中英语词汇教学中的策略

2.1 制定学习目标，合理划分小组。

在合作学习的过程中，首先教师需要，根据教学课本词汇的难易程度，制定合理的教学目标。在小组合作的学习过程中，一般可以分为三个部分：课前预习、课堂学习、课后复习。想要学生在这三个阶段完成相应的教学目标，就需要教师根据学生的实际情况，进行科学的小组划分。首先，初中生，并不是刚刚开始接触英语，在样的英语学习过程中，学生对英语学习的兴趣不同，以及以前教师的教學方法不同，会导致学生的英语基础呈现出参差不齐的状态，因此，教师需要考虑到每个学生的不同基础和不同学习能力，对学生进行小组的划分。

例如，在学习《Do you have a soccer ball？》这一课时，教师可以首先要根据组内异质组间同质的规则进行划分，在课前预习阶段，教师可以组织学生进行单词的预习，首先完成少量重点单词的学习。其次教师在课堂学习的过程中，要求小组成员进行一对一互助，一人说单词，一人拼写。在课后阶段，教师可以要求学生建立监督机制，互相监督学生的词汇复习状况。想要学生打成教学目标，科学分组是第一步。

2.2 制定活动规则，保证合作开展。

在小组合作的过程中，最重要的就是纪律的维持。很多教师在划分完小组后，都会让学生发挥自身的主观能动性，进行单词的学习，但是往往忽略了初中生自我管理能力不足的事实，这就导致了，在教师为学生提供了词汇学习的时间后，很多学生会利用小组之便，谈论一些和上课无关的话题，这就需要教师在小组合作的过程中，制定严格的规则，来规范学生的行为。

例如，在学习《What time do you go to school？》这一课时，教师根据课本中的单词量，为学生制定相应的规则，例如，这一单元的重点单词，像brush、quickly这一类的重点单词，教师可以和学生约定共同的时间节点，要求学生在多少的时间内完成，在计时结束后，教师对所有的学生进行检查，针对没有完成任务的学生要根据其课堂表现，进行鼓励或者惩罚，这样才能保证小组合作的学习效率。

2.3 合理安排内容，促进小组进步。

在小组合作的过程中，教师必须按照学生的发展状况以及教材的具体内容对学生进行合理的学习内容安排。在初中的英语词汇教学过程中，往往学生在进行一个单词的记忆时，会分为音、形、译三个步骤。因此教师可以为小组成员安排不同的分工。

例如，在小组成员互相检查goegraphy的单词记忆情况时，教师可以安排一名学生在课本上指单词，一名学生读出单词的发音，一名学生拼写单词，一名同学翻译单词。在学生之间利用这样的形式进行重复，每个人对于单词的听、说、写、译，都能进行良好的掌握，从而使小组成员获得共同的进步。

3.结束语

总之，初中英语的词汇教学十分重要，教师要顺应时代发展的潮流，为学生积极寻找合适的教学手段，利用小组合作的学习模式，促进学生对于英语词汇的学习，不断提高学生的词汇积累，使学生的学习成绩与学习能力得到相应的提高。

参考文献：

[1] 谢雯霞.小组合作学习在初中英语词汇教学中的应用[J].考试周刊，2017（56）：85-85.

[2] 叶建兰.初中英语单词教学小组合作学习方案探析[J].吉林教育，2017（31）：134-135.