小学语文教学影视资源的融入刍议

曾凡智

摘要：影视资源具有直观形象、综合性强等特点，在小学语文教学中的应用具有必要性。新课程改革背景下，小学语文教师要善于将影视资源运用于拼音、汉字和阅读等模块的教学中，全面提高语文教学质量。

关键词：小学语文;影视资源;运用对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0058-01

在新课程改革背景下，开发和利用课程资源，不断拓展学生的知识视野，已经成为了广大教师的职责和使命。小学阶段，语文学科的综合性较强，基于教育改革的需要，小学语文教师也应当结合教学内容，积极开发和利用语文课程资源，优化教学效果。在信息技术背景下，影视资源作为直观、形象、综合性强的重要资源，已经被广泛应用于教师的课堂教学中，成为了一种重要的课程资源。因此，小学语文教师应當结合教学需要，积极将相宜的影视资源整合应用于小学语文的课堂教学，不断优化教学内容，提高学生的语文学习质量。

1.影视资源的概念界定极其特点

影视资源，是指通过银幕、屏幕放映的，以视觉和听觉欣赏为目的的艺术表现意识，如电影、电视剧、动画等节目内容。本文所指的影视资源，主要是指影视教育资源，即可以为教学所用的教学视频，也可以是一些电影、电视或者是动画片段，能够帮助教师实现良好教学效果的影视作品。影视资源运用于课堂教学，具有直观形象、综合性强的特点。首先，影视资源具有直观形象特点，是指影视资源通过图片、视频等方式，将文字资料直观地展示出来，同时加以艺术手段的修饰，能够给人以动感、具体和真实的感觉，是帮助学生理解文字资料的关键手段;其次，影视资源具有综合性强特点。影视资源具有强大的包容性，通过各种艺术手段的综合，将多种资源融合在一起，如图像、声音等，通过艺术手段的渲染，影视资源往往比文字资料更加具有表现力，是帮助教师拓展语文学习知识广度和深度的关键手段。例如，我国的四大名著《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等均有相关的影视作品，而这些影视作品，均可以作为教师得力的语文课程资源。

2.影视资源在小学语文教学中应用的价值

语文作为一门综合性的人文学科，在小学语文的教学中，影视资源的应用具有极其重要的价值：一方面，影视资源本身特有的直观性、形象性特点，能够帮助学生理解语文学习内容，让学生对知识的学习更加清晰、透彻，提高学生的语文学习效果。同时，影视资源本身的感染力强的特点，能够有效地增强语文课堂趣味性，激发学生的语文学习兴趣。另一方面，影视资源作为课程资源的重要组成部分之一，是帮助教师突破教学重点和难点的有效手段。例如，小学语文教师在拼音、汉字教学中，均可以借助影视资源，突破教学的重点难点。同时，教师也可以借助微课视频资源等，强化对某个重点难点知识的讲解，提高学生的语文学习质量。

3.影视资源在小学语文教学中应用的对策

3.1 影视资源在拼音识字模块的应用。

拼音、识字是低年级语文小学的主要内容之一，同时也是学生语文学习的基础。低年级阶段的学生，学习思维以直观形象思维为主，教师在拼音、识字模块的教学中，应当结合学生的学习思维特点，通过富有趣味性的教学方式，激发学生的拼音、识字学习兴趣，提高语文学习效果。影视资源运用于学生的拼音、识字模块，动静相宜、图文并茂的特点，能够让拼音、汉字学习模块的知识直观、形象和生动，吸引学生的注意力，最终提高学生的拼音、汉字学习效果。例如，在拼音学习过程中，教师可以借助《蓝猫学拼音》的视频，让学生模仿发音的口型，发音的方式等，巩固所学习的拼音知识，提高拼音学习质量。又如，在识字学习模块，小学语文教师可以巧妙地借助《麦田识字》动画视频，借助富有形象感的识字动画，提高学生的识字学习质量。

3.2 影视资源在阅读教学中的应用。

对于语文的学习而言，阅读是主要的模块。在小学语文阅读中，教师可以借助影视资源的应用，将静态化的、抽象的文字资料直观地、动态地展示出来，加深学生对阅读素材的理解，提高学生的语文阅读质量。例如，在《一夜的工作》教学中，教师可以借助电视剧《周恩来》片段，让学生从镜头上直观地感受敬爱的周总理辛勤为人民服务的精神;在《圆明园的毁灭》教学中，笔者借助了《火烧圆明园》纪录片，借助影视资料的方式，进一步渲染文字资料的情感内涵，提高学生的学习效果;在《狼牙山五壮士》的教学中，教师可以结合老电影《狼牙山五壮士》的电影片段，让学生直观地感知战斗之激烈，等等。总之而言，小学语文的阅读教材中，有很多都是可以搜集到电影或者电视资源的。小学语文教师要善于将影视资源应用于阅读教学中，全面提高学生的语文阅读质量。

3.3 影视资源在学生课余生活中的应用。

伴随着“减负时代”的到来，当今时代的小学生，作业量并不大。因此，很多小学生将课余时间应用于打手机，看短视频如抖音等，这样的方式，不利于学生的健康成长。笔者在小学语文教学中，让学生利用课余时间观看一些有益的影视资料，如中央电视台《朗读者》、《中国古诗词大会》等科教类节目，不仅能够愉悦学生的课余时间，同时也有助于学生在观看影视视频的过程中学习到知识，树立积极向上的学习态度，培养学生良好的学习习惯。

综上所述，新课程改革背景下，影视资源在小学语文教学中的运用具有极其重要的价值。小学语文教师在教学中，要积极改变过去单一的、单调的语文教学模式，巧妙地将影视资源运用于拼音、汉字、阅读等学习模块，同时指导学生科学借助影视资源学习，提高学生的语文学习质量。

参考文献：

[1] 赵宝金.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].考试周刊，2013（61）.