疫情期间基于“超星学习通”的课程教学设计与实践

摘 要：教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情对高校的课堂教学造成的影响，提出合理利用网络平台，有效开展“停课不停学”在线教学。本文将以电脑操作应用类教学的《计算机辅助设计》课程作为实例，针对疫情期间基于超星学习通线上课程教学设计与实践进行讨论。

关键词：疫情；在线教学；超星学习通；教学设计；教学实践

近年来，教育信息化一直是现代教育的一项重要工作内容，这次突如其来的疫情对高校课堂教学带来了非常大的挑战。教育部应对此次新型冠状病毒感染肺炎疫情，在2020年2月发布《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》。贯彻落实习近平总书记关于打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，实现高校在疫情期间的在线教学[1]。对于高校教师而言，是一次前所未有的挑战，应该依托国内现有的在线课程平台，积极开展线上教学的课程设计与课程建设，保障教学质量，真正落实“停课不停学”。

一、在线教学平台的选择

近几年，为深化学院教学改革，落实课堂教学创新行动计划，促进信息技术与教育教學的不断融合，推动优质教学资源开发、应用与共享，提升教学水平，高校教师在现有的网络教学平台上，积极创建网络精品在线课程，为疫情防控期间的教学有序开展提供了有力的保障。

我校网络教学平台“超星学习通”是由泛雅超星公司打造的一款移动网络教学平台软件，利用“一平三端”智慧教学系统，融合教室端、移动端、管理端各类教学应用于一体的的信息化管理平台[2]。教师可以通过“超星学习通”，在电脑PC端进行课程建设，在课前、课中、课后，不受时间空间的影响，利用学习通APP，发布学习任务，作业等。利用手机，方便学生随时查看学习课件、学习视频、文档等课程资源。充分发挥了学生的学习自主性，尤其是电脑操作应用类教学课程，便于学生重复观看教学视频，在一定程度上摆脱了传统课堂里按部就班的教学方式，将以往被动的学习模式转化为学生主动学习的模式。下文将以《计算机辅助设计》课程为例介绍课程的建设，课程设计及实践。

二、课程建设

超星“学习通”平台上每门课程都设置有课程门户，包括设置课程介绍、教师团队、参考教材、课程评价、教学资源、课程章节、设置相应的题库等。基本上涵盖了本门课程的主要信息，教师可以通过网站，自行对这些项目进行编辑，选择相应的显示形式，方便学生自我学习。

《计算机辅助设计》是风景园林专业一门非常重要的专业课程，本课程以制作园林效果图的sketch up软件为主要演示软件，各项目演示结合单元模块以CAD、Photoshop、lumion等其他设计辅助软件进行穿插教学，是一门综合性的软件课程。课程按照线上教学的特色，将传统的课程章节按照知识点重新构建，共分成四个章节，共36个小知识点。课程内容整合成景观小品建模、场景效果图的绘制、园林动画效果、效果输出表达等知识板块与各单元项目相衔接。各知识点微课视频时间在10分钟以内，主题突出。每一个知识点为学生提供对应的学习资料，方便学生根据教学任务点，学生和掌握其要点，并可以根据自身情况，重复学习，灵活应用学习软件。

三、课程教学及学生使用情况

（一）巧妙应用课前预习机制

建立《计算机辅助设计》课程门户，根据教学计划和安排，通过“超星学习通”将每次课程的教学任务点、教学资料发放到对应的班级，学生端会收到相应的教学视频、文档或课件，提前下载进行预习，学生可以清楚地了解本节课的教学重点。同时教师也可通过统计数据了解学生的学习情况，便于及时调整教学方法，提高教学效果。

（二）灵活进行交流与讨论

可以利用学习通中通知和讨论版块进行翻转课堂的教学模式，提高学生自主学习的积极性。在传统课堂教学过程中，电脑操作类课程在教学安排中。通常按照教师教学，学生按部就班练习的模式，在有限的四十分钟教学时间内，交流的时间比较少。学生的学习掌握能力参差不齐，照成部分同学快速完成学习，一部分同学跟不上教学节奏。学习通的交流与讨论版块刚好提供了，学生与学生，学生与老师之间良好的交流平台。不受时间的限制，学生可以随时进行提问与交流，大大提高了课堂的教学质量。

（三）综合利用统计加强学情监督

利用学习通统计功能，可以随时查看学生任务完成情况，视频观看时长等。每一个知识点会形成课堂报告、学情统计以及成绩统计。快速查看签到的情况，章节视频的观看次数平均完成率，课程讨论的发表人次及回复数量等。这种方式可以很直观的让教师掌握每一个学生的学习情况，以便针对性的对基础薄弱的学生进一步指导与教学。

通过疫情期间，三个教学班的线上教学学习情况，我们发现学生对《计算机辅助设计》这门课的学习兴趣有了很大的提高。尤其是课程教学模式的灵活多变，课程考核的形式更加合理，学生学习更加具有积极性。

参考文献

[1]教高厅〔2020〕2号，教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[S].

[2]基于超星“学习通”平台的《染整工艺实验》教学改革[J]教育园地，2019（4）：65-72

作者简介：

章菥妤，1986-，女，浙江台州，硕士研究生，讲师，研究方向：风景园林.