大学英语写作教学中形成性评估体系应用探究

庞宇艳

【摘要】根据相关的研究表明，我国的大多数大学生在英语写作方面的能力较差。一个较为主要的原因就是，教师在对学生进行英语写作教学的过程之中，并没有对学生的写作情况进行良好而有效的评价。缺少有效的教学评估，就会导致学生对于自身的写作水平无法进行正确的把控。本文对在大学英语写作教学中进行形成性评估的重要性，进行了初步分析，从而也对如何将形成性评估体系运用到大学英语写作教学之中，提出了一些策略与建议。

【关键词】大学英语  写作教学  形成性评估  应用

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0041-02

前言

我国大学生英语写作水平较低的主要原因是存在于大学教师的教学方法之中，教师除了在课堂之中会对学生进行英语写作训练，在其他时候学生对于英语写作就训练得非常少。另外，教师对学生的英语写作所进行的评估较少并且评估方式不當。在英语的写作教学之中，教师对于学生的作文进行细致的评价能够帮助学生改进自身在写作之中所存在的不足，并且能够检测出学生在英语写作方面的能力以及水平。

一、在大学英语写作教学中进行形成性评估的重要性

形成性评估是指教师在进行教学的时候，对学生的学习情况进行过程性以及学习上长期的发展性的评估。也就是指教师要从教学的目标出发，使用各种各样的评估方式，在教学的过程之中观察学生的学习情况，及时地反馈教学信息，从而帮助学生进行全面发展。教师对学生的学习情况进行良好的评估，是教师在教学开展之中所应当注意的关键之处。教师在课堂之中对学生的写作情况以及问题进行细致的分析，能够促进教师与学生的交流，让更多的学生参与到英语写作课堂教学之中来。对学生的写作状况进行有效的评估，能够让学生不断地认识到自己存在的各种问题，然后有针对性地进行改进，这样的评估能够帮助学生在教学的过程之中获取到更多的经验以及知识。在对学生进行学习状况以及英语水平评估的时候，教师可以采用各种各样的评估方式来开展。但是教师的评估方式会对学生的学习动机以及情感态度造成较大的影响，甚至会影响到学生的最终学习水平。在以往的教学之中，大多数教师都仅仅是将平时或者期末的考试成绩来当作学生学习状况的评价标准，这种评价方式是非常不利于我国大学生的英语写作水平提升的，并且这种评估方式是较为模糊的，不具有较强的针对性。所以使得学生在对英语写作进行关注的过程之中，仅仅只是重视作文所处的分数等级，并没有进一步提升学生的写作技能，无法让学生充分认识到自身在写作方面的不足之处。因此，教师就需要对大学生的英语写作进行形成性评估，才能够针对学生存在的问题进行良好的教学。

二、将形成性评估体系运用到大学英语写作教学中的策略与建议

（一）让学生作为评估主体，引导学生不断反思改进

形成性评价需要对学生的学习状况以及学习能力进行真实的反馈，在学生的学习过程之中，教师要注意观察学生的状态以及各方面的能力、素质。然后再针对学生所存在的问题，对学生进行及时的反馈，引导学生进行改进。教师在进行教学的时候，也需要接受学生的反馈，然后将自身的教学方式进行不断地改善。例如，教师在课堂之上开展评估的环节，就可以让学生对教师进行反馈，同时也针对每个学生存在的问题进行有效的反馈。在对学生进行反馈的时候，可以是教师对学生的状态进行反馈，也可以是同班的同学对学生的水平以及问题进行有效的反馈。同学之间进行相互的反馈，能够帮助他们共同成长，反思自身的问题。还可以让学生在英语写作完成之后，阅读两遍自己的作文，然后评价自己的英语写作水平以及作文状态。让学生指出自身在英语写作之中所存在的不足以及问题，还可以说出自己认为在进行英语写作的时候自身所拥有的优点。每个学生自己评价之后，教师再让其他同学在不知道作文作者的情况之下，针对作文的内容进行全面而细致的评价。最后，教师再对每一篇作文进行更加全面且专业的评价，总结学生的评价状况，同时激励学生进一步发展，提升自身的英语写作水平。这样的教学方式能够引导学生从多个角度来发现在作文之中所存在的问题，同时也激励学生从多个方面进行作文写作，反思自身在写作过程之中所存在的各种问题，帮助学生进行改进。

（二）结合学生存在的问题，有层次的进行问题反馈

大多数大学英语教师在对学生进行评估的时候，会面临一个问题，那就是对学生的作文是否应当细致而全面的评估，所反馈的内容是否应当非常的详细。有的教师认为详细的反馈才能够帮助学生发现自身所存在的各种问题，但是有的教师认为粗略的反馈才能够促进学生自己去发现在写作过程中所存在的问题，加深学生的印象。根据相关的科学研究表明，在对学生进行反馈的时候，需要根据学生所存在的问题，有针对性地使用详细或者粗略的反馈方式。例如，面对学生在英语写作学习过程之中，学生写出的作文存在语言方面的错误，也就是说，学生在作文之中存在着词语使用错误或者语句不通顺的问题。面对这样的问题，教师就应当对学生的问题进行细致的评估，向学生反馈每一个词语、每一段语句之中所存在的问题，引导学生进行改进。当学生在一篇作文之中存在着结构性的问题，教师对学生所反馈的内容应当是粗略的，引导学生自己去发掘所存在的问题，反思进行英语写作的时候，针对不同的文章应当使用怎样的文章结构。然后让学生对英语写作之中存在的问题进行总结，促进学生开展自我反思。在班级之中会有许多的学生存在着各种各样的英语写作问题，教师对学生的英语作文进行评估与反馈，能够帮助这些学生发现自己在写作过程之中所存在的问题，从而进一步促进学生改正自身的错误。

（三）做好相关的问题记录，建立学生写作档案

在大学英语教学过程之中，教师可以引导学生建立起自己的写作档案，根据自身的实际情况进行档案收纳。这样学生以及教师就能够充分地了解到学生在写作方面所存在的各种问题，教师可以更加方便地、具有针对性地进行问题处理以及引导。学生也可以通过所建立的英语写作档案，而正确地认识自身在写作方面所存在的问题，有针对性地进行改进。通过写作档案，学生还能够明显地看到自身在英语写作方面所取得的进步与改变，为学生的英语写作学习起到激励的作用。比如说大学阶段的英语教师，就可以让学生之间进行相互的评价，并且自己组成评价小组，选出小组的组长，然后对每一个学生的写作评价状况进行记录。

教師在对学生进行评价的时候，也要保障自身的评语的公正性，并且认真地对学生的写作状况进行评价。教师也需要将自身对每一个学生的评价进行记录，然后再将相关的评价结果以及分析反馈到学生。通过这样的评价方式，才能够让学生有针对性地对作文进行修改，逐步地提升学生的英语写作能力。为了进一步将形成性评价应用到英语写作教学之中，可以建立起相关的档案袋。在档案袋内部可以收纳学生在学习方面的大量资料以及信息，同时，还能够将学生的日常课堂表现以及在学习方面的态度等纳入其中。同时学生也可以将自己在不同的学习阶段的学习情况，以及学习心得进行总结，放入到档案袋里面，建立起自身的写作档案。同时还可以将自己认为比较满意的写作作品收入到档案袋里面，让教师进行评阅，这样能够进一步地让教师对学生的写作状况进行充分了解，并且进行准确地评价以及判断。通过建立起英语写作档案袋，能够引导学生树立起正确的学习观念，积极地提升自身的英语写作水平以及能力。

（四）把握教学评价的重点，注重评价的过程

在大学阶段的英语写作教学过程之中进行形成性评价，需要把握评价的重点以及主体。因为评价的主体对于整个评价内容以及评价结果而言是非常重要的，为了保障评价的正确性以及公平性，需要把握住评价的重点以及中心内容。在使用形成性评价的过程中，需要将英语写作的学生学习过程作为评价的重点内容。并不是对学生在英语写作学习中所取得的写作成绩作为评价的重点以及考查 的内容。所以在进行英语写作的评价以及考查的过程之中，需要将对象以及主体进行转变。在实际的评价应用的过程之中，教师需要把握英语写作教学的重点内容，安排相关的写作任务。

将各种写作主题与学生进行充分的探讨，如果学生在对相关的英语写作题目进行学习以及自主写作的过程之中，会遇到各种陌生的词汇，那么教师就需要提前将这些词汇讲解出来。并且在进行写作的过程之中，教师需要将学生在这个写作以及学习的过程之中所面临的各种问题，收集起来进行记录以及总结。在写相关的写作评语的时候，教师不仅仅是要对学生作文中存在的问题进行评价以及总结，还需要充分地结合学生在写作过程之中所遇到的问题进行反馈。这样才能够充分地把握住学生在英语写作学习过程之中所面临的各种主要问题，然后在后期的评讲作文的过程之中，将这些问题进行集中性的讲解分析。

三、在大学英语写作教学中，将形成性评价进行应用的注意事项

在进行形成性评价的过程之中，教师可以让学生进行自我评价，或者学生之间进行相互评价，但是在这个过程之中，教师也需要对学生进行引导。在整个评价过程之中，教师就需要起到带头作用，对学生进行示范，在建立学生写作档案的环节，就可以引导学生对自身的档案袋进行细致的编辑。并且还可以引导学生从多个角度进行自我评价，让学生自主发现自身在英语写作方面所存在的不足，进一步提高学生的英语写作能力与水平。教师除了在整个评价过程之中起到引导作用，还需要对学生的评价进行监督。

面对学生自己所建立的英语写作档案袋，教师需要采取相应的措施，对学生的档案袋进行检查，不仅能够充分地了解学生的英语写作情况，同时还能够对学生进行督促，让学生的自我约束能力得到提升。在建立档案袋的过程之中，不仅仅是学生可以建立起自己的英语写作档案袋，教师也可以建立起自身的教学档案袋。在档案袋之中，将自己的教学方法以及教学过程纳入其中，督促自己不断地调整自身的教学模式，端正教学的态度，才能够进一步的将写作教学的质量以及水平提升。

结束语

在形成性评估开展的过程之中，对学生的状态进行有效的反馈是非常重要的。只有评估的主体能够针对学生的状况进行及时且有效的反馈，学生才能够更加全面，并且充分地了解到自身所存在的不足，有了这种意识，才能够帮助他们进一步改正自己的不足，提升自身的水平与能力。因此大学教师在对学生进行英语写作教学的时候，就应当采用形成性评估的方式，对学生的各种问题进行有效的评价，促进学生英语水平的进一步发展。

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