供给侧改革理念下如何提升民办高校思想政治教育水平

王莹瑶 刘丁瑶

摘   要： 作为民办高校教育重要组成部分的思想政治教育正处于提高质量、内涵发展的关键时期，供给和需求方面存在不平衡。新形势下，基于供给侧改革的理念研究提升民办高校思想政治教育水平的途径和方法，把民办高校思想政治教育供给做好，了解民办高校学生的需求，促进学生综合素质的发展，满足民办高校思想政治教育特色化需求，势在必行。

关键词： 供给侧改革   民办高校   思想政治教育

供给侧改革是对马克思主义政治經济学的创新发展，在党的十九大报告中习近平总书记提出了“深化供给侧结构性改革”的要求，并强调“把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势”。通过从总需求管理转为供给侧调整与需求侧管理的结合，矫正可能出现的比例失调问题，化解有效供给不足引发的结构性矛盾，实现供给和需求平衡。供给侧改革首先在我国经济领域展开，随后引起其他领域的改革浪潮，民办高校领域应进行供给侧改革。

一、民办高校思想政治教育对供给侧改革理念的现实诉求

将供给侧改革理念引入教育领域会发现很多共通性，在人才供给和需求这对范畴中，供给侧是高校，需求侧即社会。如果高校不能向市场提供更优质的“产品”，让“劣质产品”在市场流通，那么高校供给端会出现滞销，引发市场需求的缩小，使高等教育的供需关系出现失衡。

民办高校为缓解高等教育资源稀缺，满足受教育者多样选择起到了重要作用。在民办高校发展中思想政治教育起到了重要作用，提升民办高校思想政治教育水平直接关乎中华民族的兴盛和“中国梦”的实现，这就要求民办高校思想政治教育供给侧要有正确的发力点。而且，民办高校思想政治教育供需关系不能简单地理解为需求侧需要什么就供给什么。民办高校学生正处在树立正确三观的阶段，在不同的思想、舆论的影响下可能会产生思想问题。民办高校的思想政治教育不能只停留在理论灌输的阶段，要由需求指导供给转向供给引导需求，提前供给正确完整的思想，让新时代中国特色社会主义理论在青年一代的思想领域站稳。

二、民办高校思想政治教育的供给和需求

相对于经济领域，民办高校思想政治教育中的供给和需求是在精神层面的，供给内容应以社会主义意识形态内容为主，使学生立场坚定、思想过硬、综合素质提高，成为全面发展的人。

（一）民办高校思想政治教育的供给主要通过两个方面实现。

一是思想政治教育理论课堂供给，如民办高校开设的马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要等公共课和思想政治教育方面的专业课，涉及的领域包含政治、经济、文化等方面。对于有需要的学生，学校和教师应引导其接触马克思主义经典著作，深入学习马克思主义的思维方式和观点。

二是思想政治教育课堂外供给，如社会实践、网络平台、心理健康咨询等，可通过党团组织、社团组织等途径加强课堂外的供给，加强思想政治教育的应用。供给途径不唯一，供给内容在不同阶段有所不同。民办高校思想政治教育供给环境随着全球化和互联网的发展有所改变，无论是国内外还是互联网上下，学生接触的信息和事物大多好坏参半、良莠不齐。面对这样的情况，民办高校思想政治教育更加需要发挥作用，营造健康的供给环境，让民办高校学生能正确认识和分辨信息以抵制错误思想的影响。

（二）民办高校思想政治教育的需求主要有两种不同的需求主体。

一是国家和社会对高素质人才的需求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。”

民办高校思想政治教育要通过各种方式解决学生个人与社会发展之间的矛盾，促进其思想道德素质向更高层面发展，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的人才，这不仅是民办高校思想政治教育的需求，更是国家的需求。

二是学生对民办高校思想政治教育产品和服务的需求。主要有：1.理想和信念教育的需求，帮助学生建立崇高的理想和坚定的信念;2.政治立场的需求，帮助学生树立正确的政治信仰，解答信仰困惑;3.综合素质的需求，如道德素质、职业素质、心理素质的需求。

（三）民办高校思想政治教育的供给和需求不平衡。

1.供给内容与需求不平衡。民办高校思想政治教育供给内容重理论性，内容主要由抽象理论构成，学生感兴趣的现实问题供给较少。另外，民办高校思想政治教育者在教育过程中不能贴近学生实际答疑解惑。

这种不平衡还体现出了边际效应性，随着学生消费同类的思想政治教育产品数量的增加，导致思想政治教育产品对学生的需求刺激和教育效应随之减弱，思想政治教育的效果大打折扣。

2.供给主体和需求主体的不平衡。民办高校思想政治教育的组织力量薄弱。思想政治教育课堂是民办高校思想政治教育的主渠道，从民办高校的普遍现状看，思政课教师和辅导员队伍是关键力量。然而由于民办高校的特殊性质，思政课教师的教学任务重，辅导员除学生工作外还承担大量行政工作，因此无法及时了解和满足学生的思想政治教育需求，使得民办高校学生的三观容易受到外界的影响。而且思想政治教育是一项系统工程，学生在不同阶段对于思想政治教育的需求不同，应该在思想政治教育供给结构中分层次设计。但由于民办高校的特殊性质，无法在教学上系统长期安排，出现供给和需求主体不平衡。

3.供给和需求模式不平衡。民办高校思想政治教育仍以教师为主导，主要通过理论灌输，实践性欠缺。特别是在新冠肺炎疫情防控期间，借力网络教学的开展，更要将供给模式主动从理论课堂扩大到线上，改革传统的信息传播方式。一些民办高校由于经费和人员有限，尽管已经主动建立新媒体的沟通渠道，但是提供的内容往往缺少吸引力，无法吸引学生的关注。

民办高校思想政治理论课和其他专业课教学出现了不平衡的现象，思政课与专业课没有共同目标，难以达到合力育人、全程育人的效果。

由于民办高校的特殊性质，部分民办高校缺乏专门的实践教育组织机构和专业的指导教师，由于经费得不到保证，导致民办高校思想政治教育实践活动出现一定的问题。

另外，考核方法有待完善，规范化的考核方式在一定程度上忽视思想政治教育过程，且缺乏后期跟踪和反馈，导致民办高校思想政治教育的供给和需求不平衡。

三、供给侧改革理念下提高民办高校思想政治教育水平的对策

供给和需求这一对矛盾是时时处处存在的，是对立统一的。为了提升教育水平，民办高校需要充分分析教育需求，提供最佳供给，达到最优效果。同样，从供给侧改革的视角出发，满足当前的教育需求之后，还需注重思想政治教育供给的升级以刺激更大的需求。借鉴供给侧改革的理念，民办高校思想政治教育水平的提升，不是否定需求侧的重要性，也不是直接全盘满足需求，而是以思想政治教育的最终目的和学生的现实需求为出发点和着力点，建立新型供需结构，实现民办高校思想政治教育供给端的升级，科学供给，实现民办高校思想政治教育供给侧和需求侧的协调和平衡，达到提高民办高校思想政治教育水平的最终目的。

（一）改善理论供给，提升引领力。

“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，供给主体要把握思想政治教育的正确方向，只有当供给的主体掌握正确的前沿方向，需求侧才会受正向引导。作为主体的民办高校管理者、行政人员及教师都应具有正确的价值观、坚定的理想信念和正确的价值判断，善于从除了课堂之外的各个方面给予学生正确的引导。

民办高校思想政治理论课教师要与党团组织工作人员、辅导员、生活老师等合力配合、有机整合，充分利用民办高校有限的人力资源，确立民办高校党委的领导机制，将学生工作处、思政课教师、大学生就业指导、心理健康教育等部分充分联合，增强党对民办高校学生的领导力和号召力，坚持用马克思主义理论和马克思主义中国化的成果指导思想政治教育建设和学生的思想道德进步，让中国特色社会主义事业取得更大成功。

（二）改善教育服务供给，提升思想政治教育影响力。

1.校园文化将对学生的健康成长产生很大的影响。民办高校要更加重视校园文化潜在的功能，创造积极向上的校园文化氛围，提高学生的综合素质修养;组织爱党、爱国、爱校的校园活动，形成高尚的校园精神。

2.民办高校思想政治教育工作者要转变思想，突破思维定式，树立服务意识，从讲台走到学生中间，从说教与命令转为交流和沟通。树立以学生为本的民办高校思想政治教育理念，思政课教师和专业课教师更要言传身教，共同抓好学生的思想政治教育工作，形成全方位的指导。

3.专业课教师要加强思想政治教育的研究和学习，坚定马克思主义信仰，提升政治觉悟。在此基础上，专业课教师与思政课教师要构建有深度和内涵的教学内容，形成有效合力。在民办高校内部组建不同专业的教学团队，进行交叉研讨，共同提高思想政治教育水平。

（三）健全民辦高校思想政治教育制度有效供给，落实供给效果。

1.建立完善的信息收集制度。学生工作处、团委、辅导员、宿舍管理工作人员都要参与到信息收集的过程中，从不同角度认识和分析学生的思想状况，帮助其正确认识思想的变化，同时要定期关注学生的心理健康状况。在课堂上、生活中随时随地满足学生的心理需要，促进学生完善人格培养。重视发挥家庭的作用，保持与学生家长的沟通，及时了解学生的变化，形成良好的家校间的信息反馈机制。

作为供给主体，民办高校应将思想政治教育融入学生生活中，除了理论教育之外，还要围绕学生感兴趣的内容，如时事政策、就业指导、恋爱、交友等方面，有针对性地进行指导，满足思想政治教育的需求。

除了现实生活外，更要注意虚拟世界的行为。学生群体充分利用互联网的同时也会被一些错误思想利用。应该关注虚拟空间，引导学生正确分辨是非，促进学生全方位健康地发展。

2.保障民办高校思想政治教育课堂的供给。由于民办高校学生水平有限，一味迎合学生的需求是不合理的，思想政治教育活动会流于形式，造成娱乐化。只有掌握理论知识才能打好基础，为培养综合能力做好保障。教师需要向学生进行系统、全面的思想政治教育，根据学生不同的学情和性格特点，着重训练学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题的能力。

3.加强民办高校思想政治教育实践供给。思想政治教育实践可采用调研、实习等方式。组织实践活动，有利于学生直接在实践中总结经验，培养解决问题的能力。实践教学也是课堂学习的延伸和补充，能够开阔学生的眼界，培养学生的动手能力和创新精神。

高等教育的供给侧，除了高等学校本身外，还有社会企业一侧。在加强民办高校思想政治教育实践供给方面，社会企业需要加大支持力度。社会企业不仅是高等教育的需求侧，而且是高等教育供给侧改革的受益者。所以，社会各行各业要大力支持民办高校思想政治教育的供给侧改革，提供可供民办高校进行实践活动的场合和机会，形成良性循环。

最后，供给侧改革视角下思考提升民办高校思想政治教育水平，既是对传统思想政治教育活动的反思，又是对新时代思想政治教育的积极探索。基于供给侧改革视角，探索提升民办高校思想政治教育水平的方式，将为民办高校的综合发展提供一个创新的着力点，为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。

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吉林省教育科学规划课题：“供给侧改革”视域下民办高校的发展研究，课题立项编号：GH171025。