读写为主的高中英语教育教学模式研究

刘 镒 秦张英

（重庆市云阳县南溪中学 重庆云阳 404505）

新课程标准改革的不断深入，我国目前在教育教学体制方面正处于不断改革和创新的重要发展时期，对各学科的教育教学提出的要求普遍有所提升。在高中英语教育教学活动的展开中，要顺应时代发展要求，与新课程标准改革进行结合，这样才能够实现教育教学模式的创新和优化。通常在传统英语教学模式的具体应用中，无论是从教师或者是家长的角度出发，对学生们的写作能力相对比较重视，但是却很容易忽视学生们阅读能力的培养。更为重要的一点就是在传统英语教学中，过于关注学生们的成绩，并没有意识到阅读与写作教学相互之间具有的密切联系，无法实现两者的有效结合。久而久之，学生们不仅阅读能力普遍比较低，而且在写作方面没有良好的素材作为支持，学生们的写作水平也一直处于停滞不前的状态。

一、读写为主在高中英语教育教学模式中的应用重要性

（一）以读促写

对于高中阶段的学生而言，由于日常学习的压力普遍比较大，同时还会受到应试教育以及高考制度的影响，学生们在英语学习时经常会感觉到力不从心。尤其是在当前素质教育理念提出的背景下，在各学科日常教育教学中，对素质教育的重视程度普遍比较高，对高中生而言，对各学科的知识学习时需要注意的一点就是不能够只是单纯的依靠教材。教材内容当中所涉及到的知识对学生们的写作能力提升而言并不是很有效，与目前现有的教育教学调查结果进行结合分析时，发现经常对课外读物进行阅读的学生，无论是在语言表达能力方面或者是在具体写作能力方面，与没有进行课外阅读的学生相比要强很多[1]。比如大多数的读物当中都会涉及到一些名人名言，其实名人名言在日常写作中也可以被看作是非常重要的素材，比如“to arrange time，Recently is to save time”这句话的意思就是“合理安排时间，就等于节约时间”。这句名言是培根说出来的。在高中生对“time”这一类题材作文进行编写时，可以将这句名言合理的应用到其中，实现对文章内容的关联。这种类型的名人名言，在写作中可以实现合理的套用，不仅能够给学生们的作文增加闪光点，而且还能够保证学生们作文文化含量的有效提升。因此，教师在日常教学时可以对学生们进行积极鼓励，实现写作素材的多样化，这样才能够保证作文内容的丰富性和多样性。

（二）以写促读

与目前高中英语教学现状进行结合分析时，发现大多数学生都可以理解阅读是能够促进写作的，但是很少有学生能够真正了解写作如何促进阅读。首先，学生们在写作时，无论写作内容如何或者是写作水平高低，学生们总可以记住几个不熟悉或者是不认识的词汇。其次，在整个写作过程中，高中生可以对阅读内容展开有针对性的思考，这样不仅能够从根本上激发学生们的阅读兴趣，而且还能够保证学生们在阅读时的思路可以更加清晰和透彻。

二、高中英语教育教学中对读写为主模式的应用

（一）阅读中对学生们的写作兴趣进行培养

由于我国目前教育教学体制正处于不断改革和深化的背景下，学生们的学习兴趣培养受到了重视，尤其是在高中英语教学中，无论是阅读或者是写作教学，本身就是英语教学中必不可少的重要组成部分[2]。所以在这种形式下，对写作和阅读教学提出的要求普遍比较高。教师在作文教学的具体展开中，要尽可能利用各种不同类型的方式，以此来保证学生们的日常学习兴趣和能力，可以得到有效提升，在高中作文教学中可以适当引导学生们展开有效的阅读。这样做的根本目的是为了保证学生们的学习积极性和主动性可以得到有效激发。

（二）阅读中对写作素材进行积累

众所周知，阅读对于学生们而言会产生的影响非常深远，特别是在学生们各种不同类型知识的储量方面更是如此。阅读活动的有序开展，有利于保证学生们阅读兴趣的提升，同时还可以帮助学生们积累更多的写作素材，帮助学生们学习到更多不同的词汇，积累到更多丰富的句子，保证其自身的语言水平能够得到有效提升。对课外书籍进行阅读，学生们可以从中了解到书本上学习不到的内容，比如一些同义词或者是近义词等。这些词汇的学习对学生们的日常写作而言具有非常大的影响。词汇相互之间的替换或者是运用，能够促使学生们自身的作文词汇具有多样化语言相对比较精炼，内容也越来越丰富，比如在“Introduce a book you like best”这一节半命题的作文课教学中，教师可以通过对“The wind in the windows”这本书的介绍来引导学生们，这样有利于激发学生们的写作灵感。让学生们在整个写作中可以介绍自己喜欢的书籍，同时教师还要鼓励学生们在写作时将自己喜欢书籍中的部分情节融入到自己创作的文章当中。这样不仅能够实现情感的融入，而且还能够对作文当中的内容进行更加丰富的创作，以此来锻炼学生们的写作能力。

三、结束语

读写是高中英语教学中的重点，两者缺一不可，同时两者还具有相辅相成的作用。所以日常教学时，教师要将阅读和写作教学各自的优势特点充分发挥出来，对学生们展开积极引导，在阅读中不断积累素材，在写作中对素材进行合理应用，以此来达到良好的英语教学效果。